语文人教版四年级下册《触摸春天》第一课时

触摸春天 教学设计 岭景镇中心校 陈少梅 一 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 9 个生字 能正确读写 流畅 浓郁 流连 等词语 并能正确拼读 悄然 划过 2 正确 流利 有感情的朗读课文 3 通过读悟重点句子 感悟奇迹 感受盲童安静神奇的灵 性 二 重难点 通过读悟重点句子 感悟奇迹 感受盲童安静神奇的灵性 三 教学过程 课前游戏 闭着眼睛找座位 谈感受 体会盲人的生活 一 创设情境 引入新课 轻轻悄悄地 春天来了 让我们一起去感受一番 谁来说说春 天是什么样子的 学生作答 这么美丽的春天我们是怎么知道的 用眼睛观察到的 从而引出盲童 引出课题 解释课题 触摸 用手轻轻触碰 用手接触后轻轻移动 二 自主读文 学习生字 1 请同学们自读课文 注意读准确字音 读通顺 读流利 难 读的地方多读几遍 2 学习课文内容前 让我们把生字词读准 1 请个小老师带读 小老师读准确了 其他同学就跟读 2 遍 开火车做小老师吧 2 老师带读个别难读的词语 悄然 扑闪 磕磕绊绊等 3 指导读好多音字 悄然 划过 3 指导生字书写 这课的生字中 磕 瞬 比较难写 左窄右 宽 右边写大 磕右下边的皿底横不能写长 一长就变成上下结构 了 瞬右下边的笔顺是横 竖折 竖 老师范写 学生试写 1 个 三 初读课文 整体感知 1 自由地 美美地读课文 要求 读准字音 读通课文 边读边思考以下问题 1 课文讲述了一个怎样的感人故事 找到课文的中心句 2 安静创造了什么奇迹 3 安静是个怎样的女孩 四 研读课文 感悟 奇迹 1 边读边想 用笔勾画出安静拢住蝴蝶创造奇迹的句子 1 安静在一株月季花前停下来 月季花 课件 展示 A 安静用什么来触摸春天的 手 B 从 极其准确 这个词中你体会到了什么 对这株花 很熟悉 C 为什么她对这些花熟悉呢 整天在花间流连 由此可 见 安静很喜爱春天 D 有感情的读读这句话 2 安静的手指悄然合拢 抓住了 这句话写出了什么 安静抓住了一只蝴蝶 大家捉过蝴 蝶吗 好捉吗 现在咱们做个测验 大家合上书 看封面上的 那只蝴蝶 然后我们闭上眼睛 用手去指住它别动 自己看一 看指得准确吗 准确率不高 一只静止的蝴蝶我们都很难指住 安静 一个盲童竟然 抓住了一只蝴蝶 你想用哪个词来形容她呢 奇迹 句子中 哪个词语充分表示了这是一个奇迹呢 竟然 竟然 是什么 意思 出乎意料 可以用哪个词来替换它 居然 谁用它 来说一句话 安静能抓住蝴蝶 仅仅是花香的指引吗 那是什 么使她抓住了蝴蝶呢 神奇的灵性 神奇的灵性 是什么意 思呢 她这种灵性是从哪里来的呢 神奇的灵性 指的是 奇妙的智慧和聪明才智 这神奇的灵性就是安静对花的爱 对 大自然的爱 对春天的爱 对生命的热爱 小女孩不仅用手来触摸春天 还用一颗热爱春天的心来感 触春天 就这样奇迹发生了 我们怎能不为之感动呢 让我们 带着这份感动一起来读读这个奇迹吧 五 总结 一个盲童 用自己的手和心触摸到了美丽的春天 并发生了 奇迹 这都来自于她对