伍晓明-三年级下册语文荷花教案

荷花荷花 教案教案 云浮市邓发小学云浮市邓发小学 伍晓明伍晓明 教学目标教学目标 1 知识与技能 理解课文内容 感受荷花的美丽 2 过程与方法 体会作者丰富的想象 学习边阅读边想象的读书方 法 3 情感态度与价值观 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 积累词语 教学重点教学重点 理解描写荷花开放的词句 把句与句联系起来想象荷花的美 教学难点教学难点 理解 自己仿佛就是一朵荷花 那一段文字 教具准备教具准备 荷花图片 教学过程教学过程 一 一 情景导入 引出课题情景导入 引出课题 1 出示荷花图片 问 你对荷花有什么了解吗 2 很多文人墨客都写过荷花画过荷花 著名的作家叶圣陶先生就曾 经写过荷花 这就是我们今天要学习的 荷花 板书荷花 二 新授二 新授 1 默读课文 2 学习第一自然段 1 课文开篇给我们交代什么 时间 地点和人物 2 理解 赶紧 的意思 我 为什么赶紧往荷花池边跑去 闻到花香 我 跑到荷花池边会看到什么呢 看到荷花 看到 怎样的荷花呢 我们接着来学习第二自然段 3 学习第二自然段 1 已经开了不少 是什么意思 2 理解 挨挨挤挤 的意思 在什么时候或者什么地方看过挨挨挤挤的情景 挨挨挤挤说明人多 那么 这里荷叶 挨挨挤挤 说明荷叶怎么 样 说明荷叶很多很茂盛 3 刚才我们通过比较 想象 体会到了 挨挨挤挤 作用 下 面请大家自学后半句 看看还有哪些词语也用得很好 好在哪里 碧绿 一个个 大圆盘等词语突出了荷叶的色彩美 形状美以及 它旺盛的生命力 4 这一自然段的后三句话描写了什么 用什么词语连接起来的 描写了不同开放程度的荷花的样子 用 有的 有的 有的 连接 这三个有的在句中说明了什么 出示荷花的图片 这三个有 的所描写的荷花都指的是图中的哪多荷花 并请学生有感情的朗读 这段话 4 学习第三自然段 1 这么多的白荷花一朵有一朵的姿势 都有哪些姿势 2 连用几个 一朵 有什么作用 说明荷花多 每朵的姿势各 不相同 3 最后一句 如果把眼前的一池荷花池边看作是一幅活的画 那 画家的本领可真了不起 大家来说说这画家是谁呀 大自然 真 了不起表达了作者怎样的感情 热爱大自然 5 学习第四自然段 1 翩翩起舞 是什么意思 第一句 我忽然觉得自己仿佛就是 一朵荷花 文章中的 我 是不是一朵荷花呢 不是 那为什么 我 突然觉得自己仿佛就是一朵荷花呢 看着这一池美丽的荷 花 作者深深地被吸引 沉浸于美景当中不能自拔 2 作者觉得他忽然变成了一朵荷花 这时候他的心情是怎样的 高兴 喜悦 你从哪些词语当中看出来的 翩翩起舞 快乐 好梦等等 3 好梦 后的省略号包含了什么内容 6 齐读最后一个自然段 这个自然段不写行吗 为什么 不行 因为在看荷花的时候 作者沉浸于这美丽的荷花当中 达到了忘我 的程度 说明荷花的美丽所产生的巨大魅力 三 总结全文 课后拓展三 总结全文 课后拓展 课文从闻到清香到看到荷花再到想到自己仿佛是一朵荷花表达 了作者怎样的感情的 当你们看到这样一池美丽的荷花你们会想到 什么呢 四 布置作业四 布置作业 请同学们在课后去查查资料看看还有那些写荷花的文章或者古 诗 并与大家交流分享 板书设计板书设计 3 3 荷花 荷花 闻到 清香 荷 荷叶 挨挨挤挤 热爱 花 看到 大自然 荷花 姿态万千 想到 我 仿佛就是荷花 板书设计板书设计 回顾 荷花 这堂课的教学 觉得有成功更有不足 反思整个 教学过程 基本是按照备课思路进行的 从导入到新授再到重点突 破 当中都有缺点 在教学中 我积极创设情景 营造民主 平等 开放的氛围空间 鼓励学生敢想 敢说 根据学生的学情 进行了 必要的引导 比如让学生谈谈欣赏荷花后的感受 用你喜欢的方 式