数学北师大版六年级下册反比例说课

六下 反比例 尊敬的各位评委老师 大家好 今天我要说课的的内容是 反比例 我将从教材分析 学情分析 教法与学法 教学流程四个方面阐述本节课的教学内容 一 分教材析学情 反比例 是北师大版 六 年级 下 册的内容 六 年级 学生再经过前一阶段的学习以及平时生活中对数学的了解和认识 学生已经掌握了 变化的量 正比例 具备了一定的 思考 探索 操作 能力 拥有认真 好学 勇于探究的学习态度 这些知识 能力及经验的积累为学生接下来学习 反比例函数 打下良好的基 础 学好这部分的内容 对培养学生的 数感 发展学生的思维 能力 以及解决生活中的实际问题的能力都有重要的作用 结合学 生身心发展的特点和生活实际 我在教学过程中设计了 讨论 猜 想 实验 探究 等多种活动以加深学生的感受 根据教材的特点和学生的情况我分别从知识与能力 过程与方法 情感态度价值观三个方面确定本节课的学习目标 知识与能力目标是 理解反比例的意义 能判断两个量是不是成 反比例 过程与方法目标是 通过讨论 探究 观察等活动 提高分析问 题解决问题人的能力 情感态度价值观目标是 培养学生对学习数学的兴趣 感知数学 与生活的联系 此外 根据我对教材的解读 我将本节课的教学重点确定为 理 解反比例的意义 教学难点确定为 判断两个量是不是成反比例 二 教法与学法 新课标指出 学生是学习的主体 教师是学习的组织者 引导者 和合作者 因此首先我采用情境教学法 通过创设情境 激发学生 对学习数学的兴趣 再通过师生互动 探究式教学 为学生创设一 个宽松的数学学习环境 相对教师的教法学生采用自主探索 研讨 发现的学习方法 让学生成为学习的主人 发挥学生学习数学的积 极性和主动性 最后利用练习法 通过适当的练习 巩固所学的知 识 解决生活中简单的实际问题 为了能在课堂上更好的进行教学我将会准备好多媒体课件 三 教学流程 根据 六 年级学生的认识水平 结合本节课教学目标和教学重 难点 我将本节课的教学过程分成四个环节 下面我将具体介绍每一 个环节的安排 1 复习导入新课 2 创设情境 提出问题 3 解决问题 探究新知 4 巩固练习 内化新知 5 总结提升 形成技能 一 创设情境 提出问题 在上课伊始 利用多媒体课件出示题目和表格 用 x y 表示长方 形相邻两边的边长 表 1 是面积为 24 平方厘米的长方形相邻边边长 的变化关系 表 2 是周长为 24cm 的长方形相邻边边长的变化关系 把表格填完整 并说说你发现了什么 在此 我注重从学生的实际出发 使学生带着问题和急于知道结 果的好奇心进入本课的学习 激发起学生学习数学的兴趣和求知欲 同时让学生感受到数学源于生活以及数学的现实意义 二 解决问题 探究新知 这一环节 我设计了一下 3 个活动 活动一 根据情境 学生能够发现长方形的一条边的长随着邻边 的长而增加减少 在此基础上 追问 表 1 表 2 中长方形相邻边 边长之间的变化规律相同吗 小组合作交流 汇报展示 表 1 中 相邻边长乘积都是 24 表 2 中相邻边长积不相等 但和相等都是 12 活动二 课件出示王叔叔游长城的情境和相应的表格 提问 从 表格中发现了什么 小组合作交流 在此应给学生足够的时间和空 间进行讨论 猜测等活动 在汇报展示时预计出现以下情况 时 间随着速度的变化而变化 10 12 60 2 80 1 5 120 合理 肯定 引导学生明确 像这样速度和时间两个量 速度变化 所用时间 也随着变化 而且速度与时间的积 也就是路程 一定 我们就说 速度和时间成反比例 活动三 情境中表 1 表 2 中长方形相邻两边的长成反比例吗 要求学生根据所学知识 自行解决问题 布 鲁 纳 曾 经 指 出 教一门学科 不 是 建 立一个小 型 的 图书馆 而要学生 独 立思 考 积 极参与获得知识的过程中去 我注重将 重结果 的教学转变为 重过程 的教学 发挥教 师主导作用 处理好讲授与学生自主学习的关系 引导学生独立思 考 主动探究 合作交流 让学生充分经历观察 操作等数学活动 和数学思考 达到落实学习目标 突出教学重点 突破教学难点的 目的 三 练习巩固 练习是掌握知识 形成技能 发展思维的重要手段 根据不同层 次学生的不同要求设计了两道题目 第一题 基础训练 引用练一练的第 1 题 让学生再次经历判断 是否成反比例的过程 巩固反比例的认识 第二题 巩固训练 引用练一练的第 4 题 巩固判断两个量是否成 反比例的方法 同时培养学生节约资源的