《轻轻地》教学设计

轻轻地 教学设计 教材分析 本课是一篇散文 讲爸爸昨天上夜班 工作到很晚才回家 我 和妈妈轻轻地穿衣 走路 开门 说话 怕影响爸爸的休息 课文用多个 轻轻地 营造出一种恬静 幸福的家庭生活氛围 课文 内容贴近生活 感情真实 渗透亲情教育 学生阅读后 能产生潜 移默化的效果 设计理念 根据儿童心理特点 力求创设情境 激发他们的学习兴趣和情 感 在教学过程中 尽量设置悬念疑团 诱发儿童的求知欲 采取 多种形式的读书 评价 讨论 表演活动 让学生合作交流 自主 学习 主动识字 展开丰富的想象 加强学生的朗读训练 让学生 在诵读中有所感悟和思考 培养学生讲文明 懂礼貌 关爱他人的 道德情操和行为习惯 教学目标 一 知识与技能 1 认识 轻 穿 鞋 知 道 昨 夜 工 作 晚 才 回 正 13 个生字 会写 工 正 才 回 4 个字 2 有感情地朗读课文 理解课文内容 二 过程与方法 1 通过自主拼读 合作交流 练习 组词 书写等掌握本课 中的生字 2 通过采取多种形式的读书 评价 讨论 表演等活动 培 养学生交流合作 主动识字的能力 提高语文素养 3 通过分角色表演 自读自悟理解课文 并在学习中学会提 出问题 解决问题 三 情感态度价值观 1 让学生懂得父母工作的辛苦 学会关心 体贴父母及他人 2 培养与他人合作学习的能力 感受合作学习的快乐 教学重点难点 重点 识字和指导学生有感情地朗读课文 通过朗读 让学生 懂得要关心父母的道理 难点 课文最后一句话的理解 教学准备 生字 词语卡片 教学过程 一 创设情境 揭示课题 1 教师表演轻轻走路的动作 引导学生观察 老师是怎么走路 的 2 看图 早晨 在一个恬静 幸福的家庭里 爸爸睡得正香 我 和妈妈的动作说话显得很轻很轻 看了这幅图 结合自己的实 际生活想一想 你能用自己的话描述一下吗 激发学生兴趣 为 学生营造自由表达的空间 3 引入课题 你们真聪明 知道关心爸爸 妈妈了 这节课我们来学习第 12 课 轻轻地 请小朋友打开课本 看看课文是怎样写的 快读读 这篇课文吧 二 初读课文 读准字音 1 借助拼音自由地读课文 边读边用笔划出生字词 对于自己 感兴趣的句子 可多读几遍 不会读的字向同学请教 2 同桌相互认读画出来的词语 认真听对方读 互相纠正错音 比一比 看谁进步快 读的好 给学生充分的读书时间 让学生 合作交流 自主学习 主动识字 3 再自由地读课文 你想怎样读就怎样读 边读边标出课文有 多少个自然段 课文中讲了一件什么事 4 然后四人一组 每人轮流读一篇课文 其他的学生认真听 小组评一评谁读得最好 好在哪里 激发读书兴趣 让学生把读 书当作一种乐趣 引导学生互帮互学 让学生在诵读中有所感悟 充分发挥学生的主体作用 5 引导学生提出问题 1 课文中出现最多的词语是什么 2 我 和妈妈轻轻地做什么 3 我们 为什么要这样做 6 围绕问题再读课文 互相讨论 7 指名回答问题 解决问题 根据回答大屏幕相机出示有关词 语 轻轻地 8 你还有什么问题要提吗 鼓励学生质疑 把学习的主动权 交给学生 激发他们的学习兴趣 9 学生互动 三 学习生字 引导识记 1 出示 13 个会认字和 4 个会写字 2 自由认读 读准字音 3 谁愿意当小老师给大家带读 这些字都会认了 说一说你是怎 样记下这些字的 启发学生多动脑 引导学生自己发现生字的构 字规律 4 选自己喜欢的字组词 用 轻轻地 练习说话 积累词汇 运 用语言 5 做字音 字形找朋友的游戏 开火车认读词语卡片 激发识 字兴趣 让学生在玩和游戏中识记生字 四 指导书写 积累词汇 1 开火车认读生字词语卡片 2 指导书写 工 正 才 回 先指导学生观察在田字格中的位置 然后再指导书写 3 读读 词语花篮 中的词语 选择自己喜欢的词语填在空花朵上 五 总结拓展 1 这节课大家做得都很好 那这节课我们学习了什么呢 2 朗读全文 说说课文中哪些语句最精彩 最能打动你的心 最能 引起你的想象 3 你还知道平时应该怎样关心爸爸妈妈 自由上台说说自己的感受 和想法 重视学生的独特感受和体验 鼓励学生对阅读内容作出 有个性的反应 六 布置