语文人教版四年级下册两个铁球同时着地 教学设计.doc

两个铁球同时着地教学设计第一课时四（1）尤子君教学目标：1、认识3个生字，会写12个生字。正确读写“伽利略、辩论、信奉、违背、一磅、拴住、拖着、宣布、固执、比萨城、胆大妄为”等词语。并能区分1组形近字“辩、辨、辫”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、通过对比品读，初步体会伽利略不迷信权威，执著求实地探索科学真理的精神。重点难点：重点：了解两个铁球同时着地的实验过程；难点：学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神；学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的写作方法。教学准备：布置学生收集伽利略和亚里士多德的资料；制作多媒体课件。教学过程：一、 课前交流：“赠名言”1、 世界上有许多伟人，他们将自己毕生的理念全部融入在简短的言语中，以此来传承伟大的精神，激励世人的斗志。名言引路，走近“伽俐略”。2、 课件出示：“科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。”3、 指名朗读后交流自己从这句名言可以触摸到作者大致是个怎样的人？预设：不盲目迷信、追求真理、勇于探索、善于实践4、揭示名言作者： 17世纪伟大的科学家伽俐略。5、引导学生交流从课外收集到的关于伽利略的成就资料。师：伽利略能够获得那么多了不起的成就，正是因为他恪守这样的信念（齐读名言）二、紧扣“经典”，走进文本。师：孩子们，要真正读懂伽利略，光凭这则名言是远远不够的，伽利略能这样说，那么他究竟是怎么做的呢？这堂课，不如就让我们先走进伽利略年轻时一次举世闻名的经典实验，去真正认识一下这个科学家吧！这个实验就是伽利略在意大利比萨斜塔一举成功的教师板书：两个铁球同时着地（学生齐读，正音“着” (zho)）三、整体感知，初识“伽俐略”。1、教师引导学生自由初读课文，画出生字词，力求把课文读正确、读通顺，（特别留意学生的多音字朗读情况。）2、指名分段读课文，检查朗读情况。3、指名3个学生读课文，其余学生聆听辨析。读后互动评议交流，互相学习。（特别融入多音字辨析：胆大妄为 更改 的确 着地 当作）4、形近字辨析：辩 辨 辫（鼓励学生发现并结合生活经验来辨别、书写。5、教师引导学生在正音的基础上再次快速默读全文，并思考： 课件再次出示伽利略的名言：“科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。”四、对比品读，赏析“伽利略”。1、学生默读课文，结合课文中的典型事件自主寻求伽利略所要追求的“科学的真理”和“古代圣人的蒙着灰尘的书上的所谓真理”各指什么？（教师巡回）2、教师引导学生充分交流并感悟：伽利略所要追求的“科学的真理”：“两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。”古代圣人的蒙着灰尘的书上的所谓真理”：亚里士多德的话：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。”（融入亚里士多德的简单介绍：最博学的人、古代圣人等）3、师在学生交流的基础上引渡：在17世纪的意大利，当时并没有人相信伽俐略说的，人们都信奉亚里士多德，读读课文第二段，课文中哪些句子看出人们都信奉亚里士多德。课件出示：那时侯，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容更改的真理。谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”4、 *引导学生结合具体的语句理解什么是“信奉”？5、 人们如此信奉亚里士多德，而年轻的数学教授伽利略却敢提出与他截然不同的观点，展开想象，你预感到伽利略当时会面