人教版（2012）小学数学一年级下册2 20以内的退位减法整理和复习教案(3).doc

小学数学人教版一年级下册2.20以内的退位减法整理和复习公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1学情分析一年级的学生活泼好动,注意力集中时间短,教学中应创设有效的情境,来激发学生的学习兴趣。教学中,让学生动眼、动脑、动手、动口,调动学生各种感官,使学生积极有效地参与到课堂中来。2教学目标1.通过对20以内退位减法进行整理,找出规律,进一步巩固此类减法。比较熟练地掌握20以内退位减法的运算。2.使学生经历解决问题的过程,巩固所学解决这类问题的方法和策略。3.通过学生小组合作,观察和操作等学习策略的应用,培养学生的归类整理的能力和小组合作的乐趣。3重点难点教学重点:整体对20以内退位减法有规律的认识。教学难点:使学生能从多角度了解20以内退位减法的规律。4教学过程4.1.1教学活动活动1【导入】一、情境导入：1.同学们,第二单元的内容我们已经学完了,你们学懂了吗?这不,小丽说呀,她也学懂了,她还给大家带来了几道这单元学过的退位减法的算式,大家来看看这几道算式是不是退位减法?(指名回答)追问:为什么?(引导学生说出被减数个位上得数不够减减数,就是退位减法。)2.你们能不能再来说这几道20以内的退位减法算式。一组学生开火车来说,其他学生及时来判断。3.小丽带来的两道算式加上同学们说的几道算式,老师觉得有点乱,你们能不能想个办法,让我们能清楚地看出我们学过的退位减法算式。当学生说出整理时,教师顺时引出课题这节课我们就来对第二单元的内容进行整理和复习(出示课题,学生读两遍课题)。活动2【活动】二、小组合作、整理算式：1.四人小组合作学习。(1)四人一小组,拿出老师课前发的信封,里面有我们学过的所有的20以内的退位减法算式,大家想一想应该怎么整理这些算式?怎么给这些算式排排队呢?(2)学生讨论整理,教书巡视指导。2.汇报交流。(1)指名来说说你们组是怎么整理的呢?预设1:学生读出整理好的一排算式,师提问:你为什么将这些算式放到了一起?(它们的被减数相同),它们的被减数都是多少?它们的减数呢?其他同学有没有和他方法一样的,请你也读出和他不一样的算式。老师这也有一些被减数相同的算式,指名上黑板来排排队。排完队后,师提问:这些算式的被减数都是多少?减数又有什么规律?预设2:除了被减数相同,再有没有其他的方法呢?指名说出其他同学整理的算式,并提问:你是怎么整理的?(把减数相同的放到了一起)减数是多少?被减数呢?其他同学有这种方法的指名读出他们的一两组算式。出示老师手中的一些减数相同的算式,指名来进行整理。提问:他们的减数是多少?被减数是怎样排的呢?预设3:得数相同。(巡视时根据学生讨论的结果来说)再有没有其他的方法,指名来说。3.整理出完整20以内的退位减法表。(1)老师给黑板上这些算式找了个新家,我们一起来看看。(出示课件)它们的家里还空缺了了好多,能不能把它们补充完整?(2)指名说出空缺的算式。(3)现在这个家的算式全了没?再乱不乱?请同学们观察第一列,你发现了什么?引导学生说出减数相同,被减数每次增加1,差也跟着增加1。让学生看看其他几列有没有这样的规律。(4)引导学生观察每一行有什么规律?在他们说的基础上引导学生说出被减数相同,减数每次减少1,差反而增加1。(5)再有没有其它的规律?(根据学生发现来引导)找出斜行的规律,得数相同,被减数和减数每次同时增加1。4.大家找出这么多的规律,我出几道算式来考考大家,看看现在能不能算得又对又快?开火车来算。活动3【讲授】三、复习解决问题。1.小丽看我们班的小朋友表现真棒!她说呀,她也挺厉害的。这不,她给我们带来了她和她们班两个同学得的小红花的情况,我们一起来看看。2.认真观察,说说你知道了些什么?指名来说,并追问:你是怎么知道的?3.学生找出问题后,教师提问:这个数学问题怎样解决?想好了和同桌商量一下,并在练习本上用你的方法做出来。4.找一个用了画图方法的同学在黑板上画出来。并提问:小丽的红花你分成几部分?两部分分别表示什么?5.指名说出算式方法,教师板书。“12-9=3(朵)”6.再有没有其他的方法?7.为什么没有用“小东得了10朵”这个数学信息?(是多余条件,和问题没有联系。)小结:我们要会根据问题来选择相应的数学信息。活动4【练习】四、巩固练习1.大家看看这三个人当中谁得的小红花最多?(小丽)小丽的爸爸妈妈知道后非常高兴!这不,两个人都给小丽买来了苹果,我们一起来看看,并读出苹果的个数。2.你们能不能根据这两个信息编一道应用题?想好和同桌商量商量。3.指名汇报。活动5【练习】五、拓展练习。1. 刚才给了数学信息编应用题没有难住大家,老师现在只给一道算式,你们能不能联系生活来编一道应用题?2.指名汇报。活动6【讲授】六