《七颗钻石》第二课时.doc

七颗钻石第二课时背景： 七颗钻石较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间。这则童话是俄国伟大作家列夫托尔斯泰的作品，它讲述了一个善良的小女孩,因为充满了爱心而得到了生活的巨大回报的故事。在生活中我们不仅要爱自己的父母、家人，还要爱周围的人，爱每一个需要你帮助的人和动物，这样我们的生活才会越来越好。教材分析： 七颗钻石是小学语文三年级下册中的一篇童话，它是根据俄国作家列夫.托尔斯泰的一篇童话故事改写的。文中的小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐发生了神奇的变化，变成了七颗星星，告诉我们无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。教学方法： 语文课程标准里强调：阅读教学应重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。根据这点本设计抓住让学生感悟爱心的神奇力量和培养学生丰富的想象力两个重点，采用“自主、合作、探究”的教学模式，让学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的爱心，在读中学习语言的表达方式，积累语言。教学目标: 1、学习带着美好的感情来朗读课文。 2、理解课文内容，了解水罐的一次次的变化，明白变化的原因，能说说从中自己体会到什么。教学重点： 理解课文内容，了解水罐的一次次的变化，明白变化的原因，能说说从中自己体会到什么，从而体会爱心的神奇力量。教学难点： 在了解水罐的数次变化中，明白变化的原因，体会到爱心可以创造奇迹。教具准备： Ppt课件教学过程 ：一、 复习导入1. 走近童话体裁2. 出示积累墙，学生认读词语。焦渴而死 清澈新鲜 喜出望外 匆匆忙忙 端端正正忍不住 咽唾沫 涌出3. 用上这些词语，看着插图复述这个故事。4. 这节课就让我们一起感悟小姑娘无私广博的爱心吧！二、 研读课文，感受美好（一）、默读课文，回答问题。1.水罐发生了哪些变化？2.从水罐的一次次变化中，你体会到了什么？学生汇报。师出示ppt，理清课文脉络。（2） 、有感情地朗读课文。 要求： 1.读准读顺，感情充沛。 2.读出故事味。3.读出文中情。友情提示：朗读童话时，要注意语气、语调、语速，要用心想象、思考，读出童话美好的意境。1. 让我们再次捧起书，有感情地朗读这个故事。2. 文中，什么地方令你最感动？全班交流。你有一份感动，我有一份感动，让我们互相感染一下，好吗?说说令你感动的情节。学生自由说，自由读。（3) 、带着感情再次走近文本。 学习第2第4自然段。 出示图片，学生在文中找出对应的句子，有感情地朗读。师适时做指导。 1.从空水罐有水木水罐。 感受到小姑娘对妈妈的爱，从中看出她是一个孝敬父母的孩子。 2.从木水罐银水罐。 感受到小姑娘对小狗的关爱，她广博无私的爱心。3.从银水罐金水罐。感受到母亲也深爱着自己的孩子。指导读母亲的话：“我反正要死了，还是你自己喝吧！”4. 从金水罐跳出钻石、涌出水流、星星感受到小姑娘宁可自己忍受干渴，也要将自己历经千辛万苦帮妈妈找来的水递给陌生人的广博无私的爱。正是这份爱才创造了奇迹。5.当七颗星星在空中闪闪发光，大地披上了一层银灰。小姑娘把水罐轻轻地放在地上，清澈新鲜的水源源不断地流出来所有干涸的河流和水井都（ ），干枯的草木丛林都（ ），大地（ ），花儿 （ ），小动物（ ），人们（ ） 师：正因为小姑娘充满爱心，让出了如生命般珍贵的水，她的爱一次又一次创造了奇迹。我们齐读课文的最后一段。(生齐读。) 师：一颗又一颗代表着爱的钻石越升越高，升上了天空，变成了七颗星星，普照人间。(出示北斗星)它在天空中永远放射光芒，向人间遍洒爱的光辉，使普天下的人都沐浴在爱的暖流中。 师：列夫托尔斯泰利用想像的翅膀，带给我们一个美丽而感人的爱心故事，我们不得不惊叹作家奇妙的想像本领。其实，在现实生活中，也有很多奉献爱心、感天动地的人和事，出示ppt,走近2017感动中国人物之一王锋：忠义感乾坤。【颁奖词】面对一千度的烈焰，没有犹豫，没有退缩，用生命助人火海逃生，小巷中带血的脚印刻下你的无私和无畏。高贵的灵魂浴火涅槃，在人们的心中永生。师：让我们把情感凝聚在笔端，模仿2017感动中国，为童话里的小姑娘写一份颁奖词，好吗?樊老师先写了一份颁奖词，想听吗?我来读读。你是那样地美，美得像一首抒情诗。你向世人验证了一个真理爱，可以改变一切！(师读。)这是我的情感，你的情感怎么样呢?拿起笔来写写。(学生创作表达，然后交流。)师：请全体同学起立，为这位可爱可敬的小姑娘颁发这个爱心奖项，读你的颁奖词。(生读。)师：请允许我代表童话里的小姑娘接受你们这份情，这份爱，谢谢你们!3、 拓展延伸。1.总结：同学们，小姑娘的爱心，就像天空中七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。这堂课的学习是否也有闪光的东西留在你的心里了呢?有吗?真好。让我们共同记住一句话爱，可以改变一切! 齐读小诗：2.主题提升，课外延伸：请大家任选感兴趣的一项完成，让爱在我们心中再一次荡漾。(1) 爱读书的你：读一读爱的教育。(2) 爱写作的你：童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？(3) 爱感恩的你：为父母做几件力所能及的家务活。反思七颗钻石是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种道德理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。围绕本课的教学目标，我设计了以读为主的教学过程。抓住“课文中哪个情节最令你感动”这个问题，来引导孩子们去读书，读出神、读出味、读出情。1朗读感悟，欣赏课文精华朗读是十分古老而又富有生命力的学习方法。课程标准强调要让学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。本课的教学主要通过朗读来感受文章、欣赏文章，让学生结合具体的情境进行多层次、多视角、多形式的朗读。尽管我为朗读教学涂上了浓墨重彩，但在实际教学中仍感觉没有读到学生的心坎上。如：在教学小姑娘为生病的母亲找水这个情节时，学生虽然深切体会到小姑娘找水的辛苦和发现水罐装满水的惊喜，但读起来仍略显平淡。课后我反复思考，如果让学生抓住重点词句“喜出望外”、“真想喝个够”来感悟理解，让每一个孩子都想像找水的情景，再读出“喜出望外”的感觉，效果会更好。我想今后在朗读指导上还要牢牢地抓住文本，体现多元化、最优化。除此之外，自身的教学机智及对课堂生成新情况的驾驭能力还有待提高。2情感熏陶，体现人文情怀语文不是无情物，它本身就蕴藏着浪漫和诗意，其情意的表达就隐匿于语言文字的深处。因此，语文教学要让情感流淌，让课堂充盈着浓浓的人文情怀。在教学中，我努力挖掘教材的人文内涵，通过情感朗读、想像情境及音像资料等，在课堂上营造出浓郁的人文氛围。另外，教师生动有效的课堂评价，也让学生享受了“跳一跳，可摘桃”的成功喜悦，激发出学习的无限热情。其中也不免有遗憾，当读到小姑娘把水让给了过路人，水罐里涌出