四年级思品教案下.doc

课 时 计 划第 1周 星期5 第 6 节 2008年 2月 22 日课 题1我们都是一样的教 学目 的1、意识到人与人之间是平等的，每个人都有尊重与被尊重的权利，人与人之间要互相尊重。2、认识到每个人都有自己独特的经历和感受，各有所长，要互相沟通，学会尊重、理解、宽容和同情。教材分析重点学会尊重、理解、宽容和同情。难点学会尊重、理解、宽容和同情。教具电脑、投影仪教 学过程一、 创设情境，回忆经历，体验感受。1、 引导学生观察第一页分别呈现的两个情境：（1）秋游时，几个正在享受丰盛美食的同学嘲笑只带了几个小馒头的同学；（2）小组讨论时，一名后进生刚开始发表自己的看法，就被周围的同学的嘲讽打断了。2、引发学生回忆自己类似的经历，说一说；3、体验被人轻视嘲讽的感受。二、 读“故事园”的故事大山的回应。1、 自由读故事大山的回应，说说感受。2、 尊重是互相的，要想得到别人的尊重首先就应该尊重别人。3、尊重别人就是尊重自己。教 学过程三、 出示第二页和第三页的故事和图片，说说图意。1、看图片，说图意。2、有人认为是曾宇在搞恶作剧，说说你的看法。3、小组讨论：如果是曾宇同学搞的恶作剧，我们该怎样帮助他？只要求别人尊重自己，自己不懂得尊重别人，行吗？4、如果你是他，当被人冷落或者被人怀疑时，你会怎么想、怎么做呢？四、小组讨论：遇到下面情况的人，你能和他成为朋友吗？1、你的家境好，他的家境差；2、你的学习好，他的学习差；3、你的身体好，他的身体差；4、你灵巧，他笨拙；如果做成朋友，你应该怎么做？（人与人之间需要互相沟通、互相理解，学会尊重、理解、宽容和同情）五、请学生讲述课前收集的名人尊重别人的故事。作业我们都是一样的，应在平时生活中学会尊重别人。板书设计1我们都是一样的沟通、尊重、理解、宽容、同情后记学生平时爱叫外号，可针对这种情况提出讨论：应不应该叫外号？在生活中要学会从别人角度考虑问题，学会体谅别人、理解别人。课 时 计 划第 2周 星期5 第 6节 2008年 2月 29日课 题2多为他们想想教 学目 的1、知道残障人士生活的艰辛，激发对弱势人群的同情心和爱心。2、了解社会福利机构和设施，体会社会的残障等弱势人群的关怀。3、学会设身处地地为弱势人群着想，尊重并帮助生活中的弱势人群。教材分析重点学会设身处地为弱势人群着想，尊重并帮助生活中的弱势人群。难点学会设身处地为弱势人群着想，尊重并帮助生活中的弱势人群。教具电脑、投影仪教 学过程三、 我的体验日（课前活动）1、学生观察第五页的三幅图画，让学生模拟残疾人的生活方式：蒙上眼睛写字；用手比画与人交流；捂住耳朵听人讲话。体会残疾人生活的不便与艰辛。2、将体验感受写下来，与同学交流。3、引导学生：残疾人生活艰难，他们能够克服困难坚强地生活是令人敬佩的，我们不仅要同情他们，更要尊重他们。四、 爱心大搜索搜索1、我们周围还有哪些不幸的人？结合书上第六页图画，知道还有弱智人士、生活贫困者、灾民、孤寡老人等不幸的人需要我们的帮助。教 学过程搜索2、目前，我们深圳有哪些社会福利机构？结合书上第七页的图画，知道有聋哑学校、救助管理站、残疾人联合会等社会福利机构，能给予这些人帮助。让学生了解社会福利机构和设施，体会社会对残障等弱势人群的关怀。三、探究活动：我们为什么要对流浪人员要改收容为救助的政策？请同学们通过各种途径搜索有关资料并在班上进行交流，探寻我国对流浪人员实施改收容为救助的缘由，体现新政策对流浪人员的尊重与人文关怀。明确：在关心帮助残疾人，给予他们物质或者精神上的支持时，要尊重他们的意愿，体会他们的感受，知道学会尊重残疾人是对他们最大的支持和关爱。作业学会一些简单的手语；积极参加献爱心活动，在日常生活中热心关心帮助残障人员。板书设计2、多为他们想想尊重残疾人是对他们最大的支持和关爱。后记深圳倡导爱心活动，可结合爱心活动教育学生多为他人想想。课 时 计 划第 3周 星期5 第 6节 2008年 3月 7日课 题3、生活的强者教 学目 的1、知道生活和学习中会遇到困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣；2、遇到困难和挫折的时候，只要不轻言放弃，想办法去克服，每个人都可以成为强者；3、收集名人自强的事迹和名言，激励自己做生活的强者。教材分析重点遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。难点激励学生做生活的强者。教具电脑、投影仪教 学过程一、小小朗诵会。 让学生用自己喜欢的方式朗诵诗歌假如生活欺骗了你，其他同学在读中感悟诗歌的含义，也可以读自己课前收集的相关诗篇，交流感受。二、小眼睛，大发现。1、读读书中第1011页所介绍的生活中的强者的故事，说说感受。（强者就在我们身边，只要我们从容面对困难，不轻言放弃，也能成为生活中的强者）2、分小组介绍自己课前收集到的身边强者的事迹，每小组再推荐一名代表发言，说说从这些身边的强者的故事里，受到怎样的启发。3、说说自己克服困难取得成功的一次经历，重点谈谈曾遇到教 学过程的是什么困难，是如何想办法克服和战胜困难的。三、我心中的楷模张海迪。1、介绍12页张海迪勇于战胜困难，自强不息的事迹；2、观察插图，张海迪那灿烂的笑容分明是告诉我们：只有自强不息、笑对人生的人才是生活中的强者；3、同学们交流课前收集到的张海迪的故事，用一两句话赞扬张海迪自强不息的精神。四、怎样做生活中的强者？1、观察13页的插图，你有什么办法帮助他们克服困难，成为强者呢？2、人人都会遇到困难，困难并不可怕，只要勇敢面对，就一定能战胜困难，成为生活的强者。3、介绍“困难小妙方”。作业收集关于自强的名人名言，激励自己战胜困难，做生活的强者。板书设计3、做生活的强者遇到困难不退缩坚持到底不放弃做生活中的强者！后记本课应该从学生的实际出发，引导学生克服生活中的困难，还可以组织学生交流克服困难的妙方。课 时 计 划第4周 星期5 第 6 节 2008年 3月 14日课 题4、我和诚信交朋友教 学目 的1、理解和体验做人要诚实守信；2、体验真诚相待、讲信用的可贵，做一个诚实守信的人；3、知道诚实守信是为社会所称许的行为，在班级、校园、社区倡导诚信之风。教材分析重点体验真诚相待、讲信用的可贵，做一个诚实守信的人。难点在班级、校园、社区倡导诚信之风。教具电脑、投影仪教 学过程一、活动一：角色扮演：买票1、阅读“故事园”的“买票”的故事，准备角色扮演；2、学生扮演“买票”中的各个角色，再现买票的情景；3、讨论：你觉得父亲和售票员谁说得对？为什么？4、引导：让学生知道怎样的行为才是诚信的。二、活动二：诚信故事大家谈1、播放林海燕事迹的诚信录象资料；2、播放海尔集团的诚信录象资料；3、换位体验，假如你是林海燕，你会怎么做？你赞成海尔总裁的做法吗？4、交流自己收集到的诚信或者不诚信的故事，说说自己的感受。教 学过程三、活动三：听故事，猜成语1、分别请四个学生讲述“一诺千金”、“移木建信”、“一饭千金”、“退避三舍”的故事；2、猜猜故事对应的是哪个成语？3、你喜欢故事中的哪一个人物？为什么？4、你还知道哪些关于诚信的历史故事呢？四、辩一辩：我该怎么办？1、观察19页漫画中呈现的四个两难情境；2、思考讨论：遇到这些事情，我该怎么办？3、倡导诚信之风。五、评一评：班级诚信小天使1、请学生上台讲述班级同学诚信的事迹。2、小组讨论：要具备怎样的条件才能成为诚信小天使呢？3、一起设计班级的诚信宣言。作业制作“讲诚信”手抄报。板书设计4、我和诚信交朋友诚实守信是做人的根本后记要和诚信交朋友就要从身边的小事做起，要言而有信，做个诚实守信的人。课 时 计 划第5周 星期5 第 6节 2008年 3月21日课 题5、我们学会了合作教 学目 的1、知道自己是集体中的一员，要学会与人合作。2、学会与人交流、合作，懂得一些合作的技巧。3、感受合作的乐趣，愿意与人合作。教材分析重点学会与人交流、合作，懂得一些合作的技巧。难点学会与人交流、合作，懂得一些合作的技巧。教具电脑、投影仪教 学过程一、 活动一：光荣属于谁？1、出示去年学校运动会和学校经典诗文朗诵会上同学们获得的班级奖状；2、讨论：光荣属于谁？没有合作能行吗？二、 活动二：生活中的合作1、观察22页画面表现的拔河比赛、广播体操比赛、文艺汇演时的情形，感受生活中的合作。2、引导：合作存在于我们的学习与生活中；合作非常重要。3、说说你和同学合作完成的一件事。三、 活动三：有话大家说1、课件演示课本中的寓言故事“拉不动的车子”。2、小组讨论：这样的合作能成功吗？教 学过程3、小组代表发言。四、活动四：小小评论员1、观赏24和25页故事“三场足球比赛的启示”。2、为什么四（2）班在第一和第二场足球比赛中输了，而第三场比赛却赢了？（他们吸取了教训，团结合作、互相配合，最终取得胜利）3、请学生模拟足球评论员自由发表看法。（注意分析胜败的原因）五、活动五：合作的技巧1、对于与他人合作，你有什么经验和体会？2、合作有什么技巧？3、选择合作伙伴，合作进行拼图游戏。作业学会与人合作。板书设计5、我们学会了合作乐于与人合作善于与人合作后记现在独生子女多，很多学生不善于与别人合作，合作意识淡薄。应让学生明白合作的重要性，可在平时多设置合作的项目或者作业，让学生体会合作的重要性。课 时 计 划第6周 星期5 第 6 节 2008年 3月28日课 题6、竞争中的小伙伴教 学目 的1、知道生活中竞争无处不在，有竞争就有胜负。2、学会友善地对待生活中的竞争伙伴，取长补短，共同进步。3、意识到正确对待竞争有助于互相促进，共同进步。教材分析重点学会友善地对待生活中的竞争伙伴，取长补短，共同进步。难点意识到正确对待竞争有助于互相促进，共同进步。教具电脑、投影仪教 学过程一、活动一：如何面对生活中的竞争？1、观察2829页图画，明白生活中竞争无处不在，有竞争就有胜负。2、如果你是图画上的主人公，你会怎么做？3、如何面对生活中的竞争？二、活动二：讨论：如何处理好竞争与友谊的关系？1、讲述故事真正的奥林匹克精神。2、讨论：如何处理好竞争与友谊的关系？3、明确：我们应积极地面对竞争，应该与竞争对手携手共进，竞争对手也可以成为朋友。三、活动三：语文寻宝活动1、“语文寻宝”活动前，两名不在一组的好朋友在放学路上，教 学过程其中一个向另一个借书，要不要借书给对方？2、分别表演寻宝游戏中的各个情境，判断、讨论同学们的行为和表现。3、思考：在竞争过程中，如何树立公平、公正的态度？四、活动四：手拉手，好朋友 鼓励学生在班上找一个竞争对手，争取努力，互帮互助，共同进步。作业寻找“竞争好伙伴”板书设计6、竞争中的小伙伴正确对待竞争有助于互相促进，共同进步后记基本达到教学目标：让学生明白良性争竞的重要性以及美好。课 时 计 划 第 7 周 星期 3 第 3 节 2008 年4 月2日课 题了解剪纸和学剪纸教 学目 的让学生认识到剪纸艺术是我国和文化瑰宝，和学习怎样进行剪纸的方法。教材分析重点学习进行剪纸难点学习进行剪纸教具教学过程一、 小朋友，你听说过剪纸吗？它是咱们中华民族传统的文化瑰宝之一。据考证，其历史可追溯到公元6世纪。二、看图说说这些剪纸表达了什么？三、你曾经在哪些地方见过剪纸 ？你觉得剪纸有哪些作用？ 四、如果你还知道剪纸的其他故事，讲给大家听。 教学过程五、剪纸按内容划分，分为人物类、动物类、民俗事项类、喜庆类和花类等，看书试分一下。六、调查一下你身边的人的剪纸情况调查对象年龄性别是否会剪纸原因七、学习剪纸，先认识一下剪纸的工具：剪刀、垫板和纸八、剪纸的步骤：画稿子、钉纸、剪与刻、粘贴九、把你最得意的作品与同学分享一下。教后记：布置作业回家剪一个自己喜欢的图案板书设计了解剪纸和学剪纸你喜欢什么图案？要求：教学后记 学生很喜欢这样的动手的教学活动，课堂气氛很好。课 时 计 划 第 8 周 星期 5 第6 节 2008 年4 月11日课 题剪匹小快马和剪纸的义卖活动教 学目 的让学生学习剪纸的方法和进行公益活动教材分析重点让学生学习剪纸的方法难点进行公益活动教具教学过程一、学习进行剪小快马的步骤：1、画稿2、剪纸3、粘贴和装裱二、学生进行动手操作三、讨论：把你的作品进行义卖，收入作何打算？推销时应该注意些什么问题呢？ 四、为你的剪纸作品设计一则小广告 教学过程五、如果进行剪纸艺术节，你想用哪些作品布置，把你的设计思路写出来。六、把你参加展览的剪纸贴出来看看。七、谈谈我们参加“剪纸艺术节”的感受教后记：布置作业回家练习剪纸板书设计小快马步骤要求教学后记 学生兴趣浓厚，但是在进行公益活动的时候，出现一些玩忽所以的状况。课 时 计 划 第 9 周 星期 5 第 6节 2008 年4 月 18日课 题在公共汽车上教 学目 的1知道在公共汽车上要尊老爱幼，遵守公共秩序。 2. 以遵守公共规则为荣，愿意自觉遵守公共规则。3.自觉遵守公共规则，文明小乘客、文明小观众、文明小游客。4见到同学有不遵守公共规则的行为能批评、劝阻。教材分析重点以遵守公共规则为荣，愿意自觉遵守公共规则难点以遵守公共规则为荣，愿意自觉遵守公共规则教具教学过程一、谈话导入1、说一说 同学们，你们在乘公共汽车的时候，见到过哪些在公共汽车上发生的事情呢？ 2、小组交流 3、全班交流 师述：是呀，在公共汽车上，会发生很多的事情，瞧，有一位同学就遇到了这样一件事情。 二、激情明理 1、根据课文提供的故事教师讲一讲。 2、边听边想。 A、如果你是曹阳，你坐在座位上会怎样想呢？ B、如果你是那位大哥哥，你又会怎样思考呢？ C、如果你是那位站着的老奶奶，你会想些什么呢？ 3、写一写 这时候会出现哪几种可能？请你按你所设想的几种可能编出不同的故事情节。（小组讨论） 全班交流：你最喜欢的是哪一个故事情节？为什么？ 4、实话实说 如果你是曹阳你会怎样做？当你这样做时，你是怎样想的呢？ 师总结：是呀，尊老爱幼是我们中国的传统美德，在乘车的时候，我们时常会遇见一些老人和抱着孩子的妇女，此时我们应该主动的让出我们的座位，这样才算得上是优秀的少先队员。 5、演一演 教学过程1、过渡：在乘坐公共汽车是时候，我们时常能够看到很多人会主动的让出自己的座位给需要的人坐，那你在坐公共汽车时还看见过以下的场景吗？ 2、仔细观察p2上的三副图画，小组讨论 3、你在等车和上车是还遇到哪些值得赞扬或应当批评的行为，请以表演的形式来交流一下。 三、总结： 在公共汽车上，我们能够碰到许许多多的事情，值得称赞的或是应当批评的，在这些事情上的表现，往往反映出了我们所具有的道德品质。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，文明小乘客。 布置作业和父母交流今天学习的内容板书设计在公共汽车上教学后记 教育学生文明坐车，从而达到思想品德的教育。课 时 计 划 第 10 周 星期 5 第 6节 2008 年4 月 25日课 题谁知盘中餐教 学目 的1、了解我们的生活离不开的营养以及营养来自农作物。2、了解一些生产农具3、让学生了解粮食来自不易，养成珍惜粮食的良好品质。教材分析重点让学生了解粮食来自不易，养成珍惜