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故事两则 教学设计 一 谈话导入 揭题课题 1 课件展示文中插图 学生看图说话 2 学生朗读课文中描写妇人的片断 她佝偻着腰 衣衫褴 褛 苍白的头发在风中飘荡 在她的身旁 立着一块木牌 上面写着 我什么也看不见 3 师 一位满头白发 衣衫褴褛 佝偻着腰的老妇人 站在街头乞讨了整个上午 可是到了中午 她还是什么也 没得到 晚上 情况却发生了很大的变化 过往行人纷纷 给她铜币 这是怎么回事呢 是什么产生了这么大的魔力 呢 其实 就因为 加了一句话 板书课题 4 引导学生质疑 诗人加了一句什么话 二 初读课文 了解大意 1 师 下面请大家自己大声朗读课文 在读课文时 除了 思考 诗人加了一句什么话 你还要对自己提哪些要求 2 学生自读课文 3 用几句话概括课文内容 可采用填空的方式 双目失明的老妇人 诗人 行人们 三 再读课文 走进心灵 1 走近老人 师 让我们再次走近老人 读 她佝偻着腰 衣衫褴褛 苍白的头发在风中飘荡 在她的身旁 立着一块木牌 上 面写着 我什么也看不见 学生再次朗读 师 有哪些人经过老人身旁呢 小练笔 选择其中一个人物来写 一位衣着华丽的绅士 一位珠光宝气的贵妇 一个打扮入时的少女 师 学生交流之后 为什么人们开始看了木牌上的字都 无动于衷 没有人为老人留下一个铜板 此时 老人在想 些什么呢 2 走近行人 师 可是晚上 这一切发生了巨大的变化 请读课文 无论是衣着华丽的绅士 贵妇 还是打扮得漂漂亮亮的少 男少女 都掏出一枚枚铜币送到老人的手里 就连衣着寒 酸的小职员 也摸出一枚铜币交给老人 教师当记者 采访两名 行人 请他们谈谈自己为何有此变化 师 此时此刻 老妇人心里又有什么变化呢 板书 前后对比 3 走近诗人 师 诗人当时为什么会想到加上 春天到了 这句话的呢 引导学生从万紫千红的景象与老妇人 什么也看不见 的 不幸遭遇的强烈反差入手 畅谈加了这句话能打动人的原 因 板书 品悟语言 师 诗人心里所想到的 课文里面用一句话做了概括 那 就是 用美好衬托出不幸的人更加不幸 四 课堂小结 学法迁移 1 小结学法 师 刚才我们学习了 加了一句话 主要用了什么样的 学习方法 前后对比 品悟语言 2 法国诗人让 彼浩勒的神奇灵感让我们佩服 让我们记 住他的名字 咱们周恩来总理的语言智慧同样让人钦佩 用上请 前后对比 品悟语言 的方法 自学 我们一 起消灭法西斯 3 师生交流 4 通过这节课的学习 我们领悟了语言的无穷魅力 语言 的
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