高中物理 1.3《运动快慢的描述----速度》精品教案 新人教版必修1

用心 爱心 专心 学校 临清三中 学科 物理 山东省临清市高中物理教案 第一章山东省临清市高中物理教案 第一章 1 31 3 运动快慢的描述运动快慢的描述 速度速度 一 教材分析一 教材分析 本节教科书的重点是速度 初中和高中所学的速度是不同的 提醒学生注意这点 不同 有利于学生对矢量的学习 通过极限的思维方法 从平均速度过渡到瞬时 速度 但第一次教学时不要主动启发学生思考这种问题 多次接触极限思维方法 后 潜移默化会使他们明白 二 教学目标教学目标 一 知识与技能 一 知识与技能 l 了解如何描述运动的快慢和方向 2 知道速度的意义 公式 符号 单位 3 能区别质点的平均速度和瞬时速度等概念 4 知道速度和速率的区别 5 会计算质点的平均速度 认识各种仪表中的速度 6 知道速度是矢量 平均速度的意义 1 通过描述方法的探索 体会如何描述一个有特点的物理量 体会科学的 方法 2 同时通过实际体验感知速度的意义和应用 3 会通过仪表读数 判断不同速度或变速度 三 情感 态度与价值观 三 情感 态度与价值观 1 通过介绍或学习各种工具的速度 去感知科学的价值和应用 2 培养对科学的兴趣 坚定学习思考探索的信念 三 教学重难点三 教学重难点 教学重点教学重点 速度 瞬时速度 平均速度三个概念 及三个概念之间的联系 教学难点教学难点 对瞬时速度的理解 四 学情分析四 学情分析 由于 位移 和 路程 不相同 高中与初中所学的速度不相同 用具体事 例讨论有利于学生更好适应高中阶段对速度概念的学习 因为第一次接触极限思 想 先不要启发学生思考 接触多了就自然明白 五 教学方法教学方法 教师启发 引导 学生自主阅读 思考 讨论 交流学习成果 六 课前准备 1 学生预习速度 初步认识速度与初中所学不同 2 教师课前预习学案 课内探究学案 七 课时安排 七 课时安排 1 课时 八 教学过程八 教学过程 用心 爱心 专心 一 预习检查 总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑 使教学具有了针对性 二 情景导入 展示目标 质点的各式各样的运动 快慢程度不一样 那如何来描述物体运动的快慢 教师活动 指导学生快速阅读教材中的黑体字标题 提出问题 要描述物体 运动的快慢 本节课将会学到那些概念 物理量 学生活动 通过阅读 思考 对本节涉及的概念有个总体印象 知道这些概 念都是为了描述物体运动的快慢而引入的 要研究物体运动的快慢还要学好这些 基本概念 三 合作探究 精讲点拨 一 坐标与坐标的变化量一 坐标与坐标的变化量 教师活动 指导学生仔细阅读 坐标与坐标的变化量 一部分 同时提出问 题 1 以你骑自行车上学为例 假设你经过的某短路时平直的 你能 说明 坐标 与 坐标的变化量 有何不同 又有何联系 2 观察图 1 3 1 用数轴表示坐标与坐标的变化量 能否用数轴表 示时间的变化量 3 教材 15 页上 思考与讨论 中的两个问题应怎样回答 学生活动 学生在教师的指导下 自主阅读 积极思考 然后每四人一组展 开讨论 每组选出代表 发表见解 提出问题 教师活动 帮助总结并回答学生的提问 二 速度二 速度 教师活动 指导学生仔细阅读 速度 一部分 同时提出问题 1 比较物体运动的快慢 可以有哪些方法 结合你身边的实例加以说明 2 什么是速度 为什么用速度就可以描述物体运动的快慢 3 表示速度的单位有哪些 它是矢量还是标量 学生活动 学生就老师提出的问题去阅读教材 寻求答案 然后四人一组交流讨论 初 步建立起速度的概念 教师提问 对于同一个物体 在某一段时间内 运动的快慢也不是每时每刻都一样 我 们用公式 t x v 计算出的速度 能否精确描述物体在任一时刻运动的快慢 学生活动 思考老师提出的问题 讨论后得出结论 不能 因为 t x v 只能反应一 段时间内物体运动的快慢 教师提问 怎样精确描述物体在任一时刻运动的快慢呢 三 平均速度和瞬时速度三 平均速度和瞬时速度 教师活动 指导学生仔细阅读 平均速度和瞬时速度 速度和速率 两部分 同时提出 问题 我们日常生活中说到的 速度 是指什么 请举例说明 学生活动 学生就老师提出的问题去阅读教材 寻求答案 然后四人一组交流讨论 选 出代表发表见解 教师活动 聆听学生回答 点评 用心 爱心 专心 教师活动 1 指导学生观察图 1 3 2 认识汽车速度计的表盘并练习读数 2 指导学生观察 18 页表格 了解表格中常见物体的速度 3 就课本 19 页 说一说 中讲述的故事 展开讨论 回答图 1 3 3 中的问 题 学生活动 思考 P20 问题与练习 第 1 2 题 讨论后回答 教师活动 聆听学生回答 点评 四 速度和速率四 速度和速率 1 速率 瞬时速度的大小叫做速率 2 日常生活和物理学中说到 速度 有时是指速率 思考 平均速率是平均速度的大小吗 提示 平均速度是物体的位移与发生这段位移所需时间的比值 平均速率是 物体通过的路程与所需时间的比值 由于物体在通过一段位移时 位移的大小一 般不等于路程 故平均速率一般也不等于平均速度的大小 特例 只有当物体 做单方向的直线运动时 位移大小才等于路程 平均速度的大小才与平均速率相 等 典例分析典例分析 例 1 一物体沿直线运动 先以 3m s 的速度运动 60m 又以 2m s 的速度继续向前运动 60m 物体在整个运动过程中平均速度是多少 解析 根据平均速度的定义公式 s为总位移 t为总时间 等于前一段位移与 后一段位移所用时间之和 全过程的位移s 120m 物体在前一段位移用的时间为 后段位移用的时间为 整个过程的用的总时间为t t1 t2 50s 整个过程的平均速度m s 2 4m 例 2 汽车沿着指向从甲地开往乙地 1 若在一半路程的平均速度为 v1 后一半路程为 v2 则汽车全程的平均速度v为多少 2 若汽车在全程所用时间的前一半和平均 3 两种情况下的平均速度哪个大 解 设一半路程为 x 前一半路程用时间为 t1 后一半路程所用时间 t2 根据平均速度 的定义式 s v t 有 1 2 1212 12 222 t t v vxx v xx vv vv 2 设全程运动时间为 t 则前一半时间位 移为 x1 v1 2 t 后一半时间的位移 x2 v2 2 t 由平均速度公式 用心 爱心 专心 12 121222 v 2 tt vv xxvv tt 3 两平均速度作差有 121 2 12 2 0 2 vvv v vv vv 即 v1 v2 时 后一种情况的平均速度大 四 反思总结 当堂检测 1 本章节主要学习了速度的概念极其物理意义 平均速度和瞬时速度的概念及物理意 义 2 知道了平均速度只能粗略描述质点运动的快慢 3 3 速度是矢量 方向就是物体运动方向 平均速度中 速度方向也与位移方向相同 瞬时速度的方向就是质点在那一时刻的运动方向 速率是标量 是指瞬时速度的大 小 当堂检测 见学案 五 发导学案 布置预习 下节导学案 九 板书设计 一 速度一 速度 1 定义 位移跟发生这段位移所用时间的比值 用 v 表示 2 物理意义 速度是表示运动快慢的物理量 2 定义式 3 单位 国际单位 m s 或 m s 1 常用单位 km h 或 km h 1 cm s 或 cm s 1 4 方向 与物体运动方向相同 说明 速度有大小和方向 是矢量 二 平均速度和瞬时速度二 平均速度和瞬时速度 1 平均速度 1 定义 在某段时间的位移 x 与发生这段位移所用的时间 t 的比值 叫 做这段时间 或位移 内的平均速度 2 公式 v x t 3 平均速度只能粗略地描述运动的快慢 即平均快慢程度 4 描述平均速度时 必须指明是哪一段位移上的平均速度 或是哪一段时 间间隔内的平均速度 2 瞬时速度 1 定义 物体在某一时刻 或通过某一位置时 的速度 叫做瞬时速度 2 物理意义 精确地描述物体的运动快慢 3 方向 与物体经过某一位置的运动方向相同 4 物体在从 t 到 t t 时间间隔内 若 t 非常小 以至于 t 0 则 可以认为表示的是物体在 t 时刻的瞬时速度 三 速度和速率三 速度和速率 1 速率 瞬时速度的大小叫