小学语文（S版）四年级第六单元《22．语言的魅力》教学设计

第 1 页 共 5 页 小学语文 小学语文 S S 版 四年级第六单元版 四年级第六单元 22 22 语 语 言的魅力言的魅力 教学设计教学设计 小学语文四年级第六单元 22 语言的魅力 教 学设计 设计理念 语文课应注重语文实践能力的培养 所以要利用 学习资源和实践经验来丰富语言的积累 培养语感 教学目标 1 情感目标 理解课文内容 体会诗人同情帮助残疾人的善良 品质 感受语言的魅力 2 知识目标 学会本课生字新词 理解文章内容 会用抓重点词句的方法体会文章 的思想感情 练习用有魅力的语言写给关心你的人 3 能力目标 有感情地朗读课文 背诵第六自然段 学习提出探索性的问题 会学以致用 教学重点 体会诗人添上那几个字产生的巨大作用 感受语 第 2 页 共 5 页 言的魅力 教学难点 理解第六自然段 学习用有魅力的语言写警示语 教学准备 课件 教学过程 一 通过预习你知道课文讲了一件什么事吗 二 文章当中有魅力的语言事什么呢 三 那这句话到底有什么魅力改变了这位乞讨老 人的乞讨结果 四 创设情景 渲染气氛 教师导入 同学们 你们喜欢春天吗 谁愿意用 学过的或积累的好词佳句 古诗 文章来赞美一下春 天 我也特别喜欢春天 你看 春天向我们走来 录象片段展示春景 师配乐诵读 你看 美好的景物通过诗人 作家用语言的描述 就更美 更有活力了 看来 语言的作用还不小呢 五 讲授新课 1 初读质疑 提出不懂的问题 在读的过程中有什么需要大家共同探讨的吗 什么是魅力 第 3 页 共 5 页 为什么加上几个字给钱的人就多极了 开始 人们为什么无动于衷呢 2 再看看人们的表现有什么变化 想想为 什么会有这样的变化 画后出声地读一读 3 小组交流 解决问题 4 全班交流汇报 木牌上写着 我什么也看不见 诗人让 彼浩 勒添上了 春天到了 可是 人们的表现有什么不同 前 这是一位什么样的老人 指名读出 指导读书 衣衫褴褛 头发斑白 双目失明 写 着木牌 师 就是这样一位老人 他多么需要人们的同情 帮助呀 人们为什么无动于衷呢 师生合读第一段 思考问题 人们无动于衷的原因 人们无动于衷的原因是因此人们姗姗而去 后 给钱的人多极了 前后对比读 探寻原因 诗人让 彼浩勒经过这里是怎么说的 怎么做的 同桌两人讨论一下 并把理解到的小声读读 第 4 页 共 5 页 汇报 悄悄 匆匆晚上又来询问 把你的理解读出来 动脑想一想 诗人为什么在 前面加上 春天到了 可是 几个字 5 想象春天到了 那些衣着华丽的人去干什么 打扮入时的人干什么 你又会去干什么 人们为什么那么喜欢春天呢 请你快速找到句子 大声读出来 师 太美了 简直是一幅美丽的春景图 多叫人 陶醉呀 练习把反问句改称陈述句 为什么要用反问句 当我们陶醉在良辰美景时 盲老人的眼前是什么 黑屏上出现 春天到了 可是我什么也看不见 同学们 此时此刻你什么心情 你最想做的事是 什么 盲老人 不知为什么 你知道为什么吗 说说 理由 体会语言的魅力 这就是语言产生的作用 什么 样的语言才会产生这么大的作用呢 富有诗意 带有 浓厚感情色彩 使人受到震动的语言 只有这种语言 才有它独特的魅力 让我们再一次领略一下语言的魅力 6 齐读第六自然段 试背诵 第 5 页 共 5 页 六 学以致用 学习用有魅力的语言写给关心你 的人 1 师 语文的重要任务就是学习语