语文人教版四年级下册触摸春天第二课时

触摸春天触摸春天 第二课时教学设计第二课时教学设计 教学目标教学目标 1 有感情地朗读课文 背诵重点段 积累好词佳句 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深意 3 我能交流出盲童对生活的热爱 作者对生命的关爱 教学重难点教学重难点 教学难点 引导学生从盲童的角度 体会小女孩安静对生命的热爱和对美好 生 活的渴望 因为学生缺少体验 教学重点 是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感 可以结合 思考练 习题 重点来体会 教学过程教学过程 一 听训练一 听训练 1 分钟分钟 好比一盏金黄的向日葵 我是一个光明的追求者 又如 一羽扑灯的小青虫 对于暗夜永不说出妥协 二 触摸春天二 触摸春天 认识安静认识安静 连词成句连词成句 流畅 穿梭 悄然 拢住 奇迹 磕磕绊绊 多姿多彩 三 触摸春天三 触摸春天 你问我答你问我答 预习再现一 预习再现一 对于课文或者题目或者盲童安静或者其他你有什么不明白的 地 方 温馨提示 小组内问一问答一答 四 触摸春天四 触摸春天 感受奇迹感受奇迹 预习再现二 预习再现二 安静给你留下怎样的印象 结合课文重点句子和自己的生活实际 谈谈自己的理解 展示导航 展示导航 我觉得 安静是一个 的孩子 文中说 讲具体事例 我觉得 理由 这让我想起了 生活经历 名言警句等 温馨提示 温馨提示 结合文中重点语句 生活经历 带文事例 自己感悟 5 触摸春天触摸春天 感受奇迹感受奇迹 预习再现三 预习再现三 我想读一读安静对生活的热爱 温馨提示温馨提示 形式不同 形式不同 减词对比读 提问读 重音重复读等 也可以齐读 邀请读等 方法不同 方法不同 画重音 标升降调 长短音 重音虚读 语音连读等 触摸春天触摸春天 感受奇迹感受奇迹 师 安静整天在花香中流连 生 她走得很流畅 没有一点磕磕绊绊 师 安静整天在花香中流连 生 在花香的引导下 她极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 师 安静整天在花香中流连 生 花上停着一只蝴蝶 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了它 师 这真是一个奇迹 男 安静在花丛中穿梭 女 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 男 她慢慢地伸出双手 女 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 男 安静的手指悄然合拢 女 竟然拢住了那只蝴蝶 充满灵性的安静创造了一个个奇迹 师 她虽然什么也看不见 可是 生 安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 师 她虽然什么也看不见 可是 生 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月 季花 师 她虽然什么也看不见 可是 生 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 师 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 生 真是一个奇迹 蝴蝶在她的手指间扑腾 她也许会想 她也许会说 触摸春天触摸春天 升华主题读升华主题读 生 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 师 善良的安静在春光里放飞了蝴蝶 也放飞了对生命的尊重与敬畏 生 安静仰起头来张望 此刻安静的心上 一定划过一条美丽的弧线 师 这美丽的弧线是蝴蝶用对生命的追求描绘的 生 蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线 师 这优美的曲线是留在安静内心的彩虹 生 述说着飞翔的概念 师 安静的心随着蝴蝶飞向蓝天 飞向光明 飞向自由 飞向美好的未 来 在安静的心里蝴蝶和她一样都有生活的权利 世界上除了用眼睛看世界 还有一种内在视觉 那可能是更真实的 那就世界上除了用眼睛看世界 还有一种内在视觉 那可能是更真实的 那就 是用心去看这个世界 是用心去看这个世界 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 一分钟记忆一分钟记忆 我要扼住命运的咽喉 贝多芬 即使跌倒一百次 也要一百零一次地爬起来 张海迪 只要心中有梦 就会有一千只手来帮助你 邰丽华 批注阅读批注阅读 春天的快乐春天的快乐 主题读写主题读写 用用 画出最让你感动的句子 画出最让你感动的句子 用用 标出关键词 并简单地标出关键词 并简单地 写感受写感受 批注阅读批注阅读 生命中最美好的时刻生命中最美好的时刻 主题读