课题二氧化碳和一氧化碳上课

,人教版化学 第六单元 碳和碳的氧化物,二氧化碳,课题3二氧化碳和一氧化碳,实验6-3如图所示，将二氧化碳气体沿着烧杯内壁，慢慢倒入烧杯中，观察现象并分析。,下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭。,1、 CO2不能燃烧，也不支持燃烧；2、 CO2的密度比空气大。,倾倒二氧化碳的纸袋往下沉,二氧化碳密度比空气大,空气,实验6-4向一个收满二氧化碳气体的软塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。观察现象并分析。,软塑料瓶变瘪,因为二氧化碳能溶于水，使瓶内的气体减少，压强变小，所以瓶子变瘪。,一、二氧化碳的性质PP,无色,无味,气体,比空气大,能溶于水：,二氧化碳的物理性质 P117,从倾倒蜡烛的实验可知，二氧化碳具有什么化学性质？,二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧,二氧化碳的化学性质,想一想：我们平时打开碳酸饮料时，常有大量的气体产生，这是什么气体呢？这是利用哪一点性质？,气体是二氧化碳，在通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳， 增大压强还会溶解得更多。生产汽水等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。,我们都知道可口可乐是碳酸类饮料，里面溶解了大量的CO2，那么为什么称为“碳酸饮料”呢，在CO2溶解过程中又发生了什么变化呢？,想一想,【问题】二氧化碳溶于水的过程中有没有发生化学变化？,实验6-5：二氧化碳与水的反应,(I)喷稀醋酸,纸花由紫变红,纸花不变色,纸花由紫变红,纸花不变色,(I)喷稀 醋酸,酸能使紫色石蕊溶液变红,分析：,水不能使紫色石蕊溶液变红,二氧化碳不能使紫色石蕊溶液变红,水和二氧化碳反应生成了一种酸碳酸，碳酸使紫色石蕊溶液变红,控制变量法,CO2 + H2O = H2CO3,碳酸不稳定，容易分解生成二氧化碳和水,二氧化碳与水反应,将第四朵纸花取出，小心烘烤。现象：红色的纸花又变回紫色。说明：碳酸不稳定，常温下就可以缓慢分解，加热时分解速率更快。 H2CO3= H2O + CO2,（1）二氧化碳与水反应生成 ，,（2）加热变红的溶液，溶液由红色变 色，说明碳酸 ，容易分解，生成 ， 从溶液中逸出,CO2+H2O = H2CO3,H2CO3 = CO2 + H2O,碳酸,碳酸能使紫色石蕊试液变成 色。,巩固：,红,对应方程式：,很不稳定,二氧化碳,对应方程式：,紫,二氧化碳和水,基本反应类型：,化合反应,基本反应类型：,分解反应,讨论：,Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3+ H2O,现象:,澄清的石灰水变浑浊,3、与石灰水反应,讲解：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，是因为二氧化碳与氢氧化钙反应生成了白色的碳酸钙沉淀的缘故。,这个反应可以用来检验二氧化碳。,检验一种气体是否是CO2的最可靠的方法是（ ）A.通入澄清的石灰水，看石灰水是否变浑浊B.该气体无色无味C.将燃着的木条伸入气体中，看火焰是否熄灭D.通入紫色石蕊试液中，看是否变红,A,从汽水中逸出的是什么气体?,澄清石灰水变浑浊,该气体是CO2,打开一瓶汽水，塞上带导管的橡皮塞，导管的另一端通入澄清的石灰水中,想一想,久盛石灰水的试剂瓶内常常附着一层白色的固体物质，该物质是什么？有关反应的化学方程式是什么？,动动脑,CaCO3,Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3 + H2O,动动脑,为了使用石灰浆Ca(OH)2抹的墙壁快点干燥，为什么常在室内生个炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而变潮湿？,想一想,C + O2 = C O2 C O2 + Ca ( O H )2 = Ca C O3 + H2 O,点燃,动动脑,想一想,氢氧化钙在日常生活和工农业生产中应用非常广泛, 如新鲜的鸡蛋进行呼吸作用,通过蛋壳的小孔排出CO2,为停止鸡蛋的呼吸达到保鲜的目的,人们常用石灰水作为鸡蛋的保鲜剂,其反应的化学反应方程式为 。,Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3 + H2O,CO2的性质,CO2气体,无色液体,雪花状固体,干 冰,加压降温,降温,压缩,101kPa-78.5 0C,升华,干冰形成的示意图,干冰不是冰，是二氧化碳的固体。,干 冰,大 型 冷 库,制冷剂,人造云雾,人 工 降 雨,二氧化碳与人体健康,CO2体积分数 对人体健康的影响 1% 感到气闷、头昏、心悸。 4-5% 感到气闷、头痛、眩晕。 6% 使人神志不清，呼吸停止，以致死亡。,进入久未开启的菜窖，应怎样避免二氧化碳对人的生命构成的威胁？,二氧化碳本身没有毒性，但不能供给呼吸。当空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生影响。因此，在人群密集的地方应该注意通风换气。,灯火实验,进入久未开启的菜窖前，先做灯火实验。,纯碱,尿素,人工降雨,灭火,工业原料,气体肥料,制汽水,氧气,二氧化碳,人、动物、植物的 呼吸、煤等燃料的燃烧,绿色植物的光合作用,自然界中氧气与二氧化碳的循环,5.参与光合作用 6CO2+6H2O=C6H12O6+6O2,光,叶绿素,产生二氧化碳的主要途径,自然界中消耗二氧化碳的主要途径,思考1：空气中的CO2是否越多越好？太多会造成什么后果？,答：不是越多越好，太多会造成“温室效应”,思考2：什么叫“温室效应”？什么气体可以引起 “温室效应”？,答：大气中的二氧化碳气体使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应” 。,产生温室效应的气体：CO2、 CH4（甲烷）、O3（臭氧）、氟利昂,温室效应,1、化石燃料的大量使用,危害,1、使地球温度升高，两极冰川融化，海平面升高，淹没部分沿海城市。 2、使土地沙漠化，农业减产。,1、减少化石燃料的使用，更多地利用太阳能，风能等清洁能源；,原因,2、乱砍滥伐，使森林遭到破坏,防治,2、植树造林，严禁乱砍滥伐。,日常生活，尽量不使用一次性筷子， 双面使用纸，,人为使CO2含量升高,二氧化碳,物理性质,化学性质,1、不燃烧、不支持一般可燃物燃烧、 不供给呼吸,2、与水反应：CO2+H2O=H2CO3,3、与澄清石灰水：CO2+Ca(OH)2=CaCO3 H2O,制冷剂,灭火,温室肥料,化工原料,二氧化碳 对生活和环境的影响：,无色、无味的气体、能溶于水,密度大于空气、固态二氧化碳叫干冰,小结,性质,温室效应,过,功,光合作用,碳酸饮料,危害,原因,防治,D,C,1、CO2在下列变化中只发生物理变化的是（ ） A、溶于水中 B、溶于石灰水中 C、进行光合作用 D、制成干冰,2、鉴别氢气、氧气和二氧化碳三种气体最简便的方法是（ ） A、分别通入澄清石灰水 B、测定三种气体的密度 C、用燃着的木条放在集气瓶口 D、试验三种气体的溶解性,练习,3、下列关于二氧化碳的说法中，正确的是（ ） A、二氧化碳由一个碳原子和两个氧原子构成 B、二氧化碳可以做气体燃料 C、二氧化碳可以使紫色石蕊试液变无色 D、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的,D,4、下列说法中，正确的是（ ） A、 CO2能溶于水，可用于制汽水 B、能使燃着的木条熄灭的气体一定是CO2 C、因为CO2可与水反应生成H2CO3，所以 H2CO3很稳定，不易分解。 D、干冰用于人工降雨和致冷剂，是利用了它的化学性质,A,一氧化碳,1、根据二氧化碳和一氧化碳的化学式，请问：它们的相同点是什么？,它们的组成元素相同，这两种物质都是由碳元素和氧元素组成。,回忆,2、煤等（含有碳元素的物质）燃烧时，什么时候生成一氧化碳？生成的一氧化碳是好是坏？,空气不充足时生成一氧化碳。一氧化碳对人有坏处，有剧毒，可使人缺氧死亡。一氧化碳称“隐形杀手”,3、根据二氧化碳和一氧化碳的化学式，请问：它们的化学性质相同么？为什么？,不同。原因：分子构成不同。,CO2,CO,CO与CO2的 物理性质 比较表,无色,无色,气态,气态,无味,无味,1.997克/升( 比空气大),能溶于水（1体积水溶解约1体积CO2 ）,1.250克/升( 比空气稍小),难溶于水（1体积水 溶解约0.02体积CO ）,一、CO的物理性质,思考：,1、有人用炉火取暖，为防止CO(煤气） 中毒，在火炉上放一盆水，这样做行吗？,答：不行，因为一氧化碳难溶于水。,2、有人说他身强力壮，不会煤气中毒，等到一闻到一氧化碳的气味就把火炉搬出去，这样做行吗？,答：不行。因为一氧化碳没有气味。,3. CO的收集方法：,排水集气法,为什么不能用向下排空气法收集？,CO的密度与空气接近，且CO有剧毒，容易污染环境。,2、现有下列四种气体：氧气、氢气、二氧化碳、 一氧化碳。试回答： （1）只能用排水法收集的是_ （2）只能用向上排空气法收集的是_ （3）既可用向上排空气法又可用排水法收集的是_ （4）即可用向下排空气法又可用排水法收集的是_,一氧化碳,二氧化碳,氧气,氢气,返回,课堂练习一,二、CO的化学性质,（1）毒性是物理性质还是化学性质？,1、一氧化碳有毒性,化学性质,（2）CO为什么会使人中毒呢？中毒的生理过程如何？,P121课本,毒性CO与血红蛋白结合使人缺氧,思考,1、CO有剧毒，那么冬天房间里用煤或木炭取暖时应该怎样做，才能防止发生煤气中毒事件？,通风,2、课本P122讨论题,原因：CO是无色无味气体，有毒，掺入有气味的气体目的是一旦煤气泄漏，人们能及时察觉,措施：首先关闭煤气总阀门，接着打开门窗，到室外报警,不能开灯，不能开电扇，不能在室内打电话,2.可燃性,用途：做燃料。,对比,1、点燃不纯的一氧化碳会如何？点燃前先进行什么操作？,氢气燃烧,一氧化碳燃烧,淡蓝色,蓝色,学以致用,爆炸；点燃前先验纯。,2、还有哪种气体点燃前也需要验纯？,氢气,思考：煤炉中的化学反应,下层：,中层：,上层：,如何设计实验证明一氧化碳燃烧有二氧化碳生成呢？,点燃CO，在火焰上方罩一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯,澄清石灰水变浑浊,CO燃烧有CO2生成,1、碳与氧化铜能发生什么反应？2、该反应体现了碳具有什么性质？3、何为还原性？,温故知新,还原性,夺取氧元素的性质,提供信息：一氧化碳跟碳一样，也具有还原性；请写出一氧化碳还原氧化铜的反应方程式。,三、CO的还原性,现象：,（1）黑色的氧化铜逐渐变成红色；（2）生成使澄清石灰水变浑浊的气体。（3）C处的气体燃烧，发出蓝色火焰,CO还原CuO,木炭还原CuO,尾气处理：把有毒的CO转化为无毒的CO2，防止CO污染大气,尾气处理的方法：点燃或收集。,CO与CuO反应的装置分析,CO,CO与CuO反应的装置分析,CuO,尾气处理装置（气囊收集）,直玻璃管,澄清石灰水,CO与CuO反应的装置分析,CuO,尾气处理装置（燃烧）,澄清石灰水,CO与CuO反应的装置分析,CuO,尾气处理装置（燃烧，节能）,澄清石灰水,CO与CuO反应的装置分析,CuO,尾气处理装置（燃烧，热源）,澄清石灰水,步骤：验纯 通CO 加热 停止加热 停止通CO,实验思考：,1、反应前为什么要先通CO，后加热？,2、反应后为什么要先停止加热，后停止 通CO？,实验操作注意事项：,先通一段时间CO以排尽装置中的空气，并在A处验纯；（防止CO与空气混合受热引起爆炸）,先点燃酒精灯A，再点燃B进行加热；,当黑色的CuO全部变红时，停止加热B，继续通入CO（防止空气进入而将灼热的铜重新氧化）,待玻璃管冷却至室温后，停止通入CO，熄灭A。,CO:早来晚走 酒精灯：迟到早退,练习：,CO还原铁的氧化物条件均为“高温”，还原其他氧化物条件为“加热”,CO还原氧化铁CO还原氧化亚铁CO还原四氧化三铁,CO + CuO Cu + CO2 H2 + CuO Cu + H2O C + 2CuO 2Cu + CO2,高温,常用于冶金的还原剂,三、CO的用途,（1）燃料（2）冶炼金属,可燃性还原性,性质决定用途！,归纳：二氧化碳和一氧化碳的化学性质,一般不能燃烧，也不能支持燃烧,没有还原性,不跟水反应,不反应,常见几种气体的鉴别,空气氮气氧气CO2CO,燃着的木条,澄清的石灰水,CO2变浑浊,CO不变浑浊,1、学习了CO的性质,（1）物理性质,（2）化学性质,2、CO的用途：, CO具有 可燃性, CO具有 毒性, CO具有 还原性,无色、无味、气态、密度比空气小、难溶于水,1、可以用于冶金工业,2、可作燃料,本节课的学习收获：,具有还原性的物质： 。,固体： 。,气体： 。,单质 。化合物： 。,固,固,固,气,气,固,总结：,碳、一氧化碳、氢气,碳（C）,一氧化碳（CO）和氢气(H2),碳（C）和氢气(H2),一氧化碳（CO）,CO,CO2,CO和CO2性质差异的原因是 。,分子结构不同,金刚石和石墨物理性质差异大的原因是 。,原子排列方式不同,氧元素和氦元素化学性质差异大的原因是 。,最外层电子数不同,O2、O3性质差异大的原因是 。,分子结构不同,再见,第六单元碳和碳的氧化物,在想要和得到之间要做到！,掌握碳性质和用途,一.复习目标：（1分钟）,1,无色透明、正八面体形状的固体,装饰品钻石,天然存在最硬的物质,划玻璃、钻头等,深灰色、有金属光泽、不透明的细鳞片状固体、质软有滑腻感,制造铅笔芯， 做润滑剂,优良的导电性,石墨电极,1、几种单质物理性质比较,复习指导一 碳单质(5分钟）,碳单质物理性质不同的原因：,碳原子的排列方式不同,（1）常温下化学性质 ；（2）可燃性木炭在氧气充足情况下燃烧木炭在氧气不足情况下燃烧（3）还原性木炭还原氧化铜焦炭还原氧化铁,稳定,2、碳单质的化学性质：,1、下列是几种物质的结构模型，其中硬度最大的是（ ）,金刚石,石墨,干冰,氯化钠,复习检测一（3分钟）,问题1：金刚石与石墨硬度存在巨大差异的原因？,A,问题2：这四种物质分别由什么微粒构成？,碳原子的排列方式不同,碳原子、碳原子、二氧化碳分子、钠离子和氯离子,由分子构成的：水和大多数气体（除稀有气体）等.如：H2O H2 O2 N2 NH3 CO2 SO2,由原子直接构成的：金属、稀有气体和部分非金属固体.如：Fe Cu He Ne Ar P S C Si 铁 铜 氦 氖 氩 磷 硫 碳 硅 由离子构成的：氯化钠等(氯化钠是由钠离子和氯离子构成的),1、二氧化碳和一氧化碳的物理性质,无色无味气体,比空气大,比空气略小,能溶于水,难溶于水,通常用向上排空气法收集,只能用排水法收集,无色无味气体固体为干冰,复习指导二 碳的氧化物（6分钟）,2、二氧化碳和一氧化碳的化学性质,不可燃、一般不