浅析中学生廉洁教育.doc

浅析中学生廉洁教育【内容摘要】：廉政文化建设意义重大，它是保证整个社会健康发展的思想道德防线，关系到千家万户，是一项长期而又艰巨的任务。校园廉政文化建设能够培养师生廉洁高尚的道德情操，使广大师生自觉抵制腐朽文化的侵袭。但现实生活中，学校廉政文化建设中存在着内容深奥、方法单调、途径狭窄等问题。这需要我们开拓新思路、新载体、新机制，让学校廉政文化建设真正走进师生心坎里，走进师生的生活和行动中。 一、问题： 廉政文化建设是以“廉政”为主题的一系列文化教育活动。它是进取、健康向上和社会进步的先进文化。也是经济建设、政治建设、文化建设的组成。为反腐倡廉起了净化思想的作用。廉政文化建设开展的如何是体现一所学校是否“为民、务实、清廉”的标志，它关系到学校的办学方向，更关系到教育事业的前途。 要解决学校廉政文化建设问题，需要开拓新思路、新载体、新机制。为此，研究小组用访谈法对学生、教师、家长做了学校廉政文化建设的现状调查，现将调查结果报告如下： 二、调查方法： 问卷、走访调查学生、家长、教师了解他们对学校廉政文化建设现状的看法和设想。 三、调查结果： （一）学校廉政文化建设内容深奥。 研究小组问卷调查了南湖学校不同班级的125名学生，抽查座谈30名不同成绩、不同层次的学生。其中80的学生谈到学校廉政文化建设虽然经过多次宣传，但内容深奥，对“廉政”一词似懂非懂。有的学生感到内容空洞，学校廉政文化建设印象不深，也就是缺少可操作性，学生难以理解。 （二）学校廉政文化建设方法单调。 研究小组座谈了南湖学校20名教师，其中70教师谈到学校举行校园廉政文化建设启动仪式后，这工作也就强调的少了，活动的方法太单调，不是作报告就是讲规则，活动得多，但收效不大，不能在师生中起到很好的作用。 （三）学校廉政文化建设途径狭窄。 研究小组从南湖学校的家长中了解到学校在廉政文化建设工作中虽然实施了阳光工程，但宣传的渠道狭窄，教育的程度不深，拓宽途径少，获取的教育信息少，监督与管理不到位。 四、情况分析： （一）学校廉政文化建设内容深奥，在于认识不到位。 有人认为学校不是企业也不与经济打交道，也没有腐败滋生的土壤，再者学生知识浅，对廉政文化建设难以理解，即使说了也不理解，再说学校教学忙，没有精力抓好这项工作，其原因是没有意识到校园廉政文化建设源自于师生的生活，它关系到千家万户。没有看到社会上腐败滋生的土壤和条件，但学校中的确存在着弄虚作假、铺张浪费、损人利己等不正之风，并且严重地影响着少年儿童，这就需要校园廉政文化建设，校园廉政文化建设是行成风气的窗口，是党的政策、党的形象的直接体现和认识。 （二）学校廉政文化建设方法单调，在于实施者探究不到位。 实施者从学生发展考虑，教育观念还陈旧，理论知识不够，学生身心发展和认识事物的规律脱离了学生生活，超越了学生认识，活动呆板，工作方法简单，非常空洞，说教只注重本身，忽略了情感升华，注重了短期效应，教师与学生交流机会少，工作方法不创新，很难唤起学生内在的共鸣。 （三）学校廉政文化建设途径狭窄，在于管理者统筹不周密。 学校廉政文化建设是一项系统工程，需要一颗热心的工作队伍，还有学校、家庭、社会，它们之间互相渗透、互相结合，学校廉政文化建设应全员行动，要拓宽途径，多层次、多渠道、全方位地抓好学校廉政文化建设，管理者统筹不周密，学校廉政文化建设只侧重对学生要求，对教师教育只局限于校园与社会课堂交流，学校廉政文化建设途径狭窄。 五、对策思考： （一）开拓新思路，把强化学校廉政文化建设与荣辱观教育紧密结合起来 毛泽东曾说过：“意识形态领域无产阶级不去占领，资产阶级就会占领”，党的十五大报告中也指出：“反对腐败关系到党和生死存亡的严重政治斗争”并强调：“深化改革是铲除腐败滋生蔓延的土壤”加强廉政文化建设是倡导以廉为荣、以贪为耻的新风尚。全方位、多渠道、多层次弘扬廉政思想、廉政意识，倡导廉政道德、营造廉政文化，“标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防”是廉政文化建设的一系列论述和指示。 校园是塑造教师的崇高思想的主阵地，但市场经济负面影响也悄悄地渗透到教育领域里来，在招生、基建、购物上同样也权钱交易，严重损害了教育形象。廉洁从教是廉政文化建设最直观的体现，教师的一言一行对学生影响深远乃至一生。学校要引领教职工勤奋工作、严于律已、自尊自爱、自信自重，应奉公守法、诚实谦虚、光明磊落、用廉洁奉公的标准来自我约束，时时刻刻都要清廉纯洁公正地对待每一位学生，不取非义之财，教育才能化作自觉的行动，使其头脑清醒、重操守、讲诚信、以表率作用带动投身于诚信建设之中。 开拓新思路就要强化校园廉政文化建设，八荣八耻中的“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”等荣辱观教育，体现了社会主义道德规范和社会风尚，“廉政文化进校园”活动的本质要求把“八荣八耻”内容细化。用荣辱观要求对照，使学生养成道德习惯，防止、制止、终止不道德的言行，要制定计划，挖掘学科教材内容的不同年龄学生，对学生廉政建设教育，讲述学生通俗易懂的廉洁故事，帮助学生形成清正为人、廉洁办事的为人处世思想，人生观、道德观和价值观，诚实守信重在实践、贵在积累，教育学生“不贪小便宜”，学会从小讲廉洁，纠正上课迟到，说假话、考试舞弊、乘车不买票、抄袭作业等不良的行为习惯，培养学生诚实待人、以人为善弃恶的高尚道德品质，廉洁教育就会在学生心中筑起坚不可摧的道德长城。 （二）开创新方法，把优化学校廉政文化建设与养成教育紧密结合起来 开创新方法，优化学校廉政文化建设，通过借助文化力量在学生廉政文化活动中贴近学生、贴近生活，活动应以“小、近、新、实”为原则。小：活动小；近：贴近学生生活；新：新颖生动吸引人；实：讲求实效，寓教于乐，融思想性、艺术性、知识性、趣味性为一体。以陶冶情操为目的，以升国旗、校会、班团队活动、文艺活动、社会实践等校园德育和文化为载体，通过开展廉政文化宣传、文艺表演、小品、说唱、电影展播、廉洁班会、征文比赛、演讲比赛、廉洁漫画征集等多彩的活动，让学生在廉政文化建设活动中廉洁熏陶。学校“小广播”、宣传窗等媒介作用，宣传廉洁小故事，在课堂中有机、有意渗透廉洁、诚实、守信教育。把廉政教育纳入德育课，向学生推荐课外廉洁读物，将廉洁教育延伸到课外、图书馆等文化设施，开办廉洁小书屋读书展览，用好南湖学校编写的廉政文化建设进校园。学生读懂读本，收集古今中外廉洁感人故事、廉洁格言警句等使学生在实践中廉政体验“以廉为荣、以贪为耻”的意识和遵纪守法的自觉性。 如：针对学生特点，以正面教育为主，小学生拾到东西交公，不说谎话等要求，开一场“从小讲廉洁”的主题班会，背一组反腐倡廉格言，讲一则廉洁小故事，写一篇反腐倡廉心得，唱一首反腐倡廉歌曲，开一次学习廉洁体会交流，举行一次廉洁事迹演讲活动，使学生自律，自觉抵制了不正之风。 （三）拓宽新渠道，把深化学校廉政文化建设与党风廉政教育紧密结合起来 通过开展党员理想信念和从政道德教育，党的优良传统作风教育，党纪和法律法规教育，从而提高党性修养，让广大党员廉洁自律，有效地防止腐败，另外加大正面宣传，筑牢党员干部思想道德防线，坚决惩治腐败，让他们做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋，提高拒腐防变能力，营造“崇尚廉政”、“褒扬廉政”的新风尚。制定预防制度，使党员干部有规可依、有章可循、自律机制，搞好党员干部廉洁自律的新方法，再者强化监督，学校校务公开，对重大决策、重大资金支出等问题，集体阳光操作，把学校廉政文化建设内容纳入党的建设和文化建设，整体规划廉政文化建设。 拓宽教育渠道，深化学校廉政文化建设就要加强师德建设。教育者先受教育的原则是以“铸师魂、展师风、树形象”主题教育活动，要求教师们严于律己，将廉洁纳入教师师德考核中，培养他们廉洁执教的意识，教师廉洁课堂意识，挖掘人文学科与廉洁教育知识点通过开展评选优秀廉政文艺作品、举行廉政征文、廉政故事比赛等趣味性强的活动，吸引教师踊跃参加，自觉抵制腐朽思想，规范收费，不搞暗相操作，健全廉政文化建设制度，强化内部监督制约，牢固人生观、价值观。在对待权力、地位和利益和树清廉风气上，做自律的表率。 新机制就让学生在廉政文化环境中感受，学校通过规划廉政环境建设，让墙壁说话，精心设计，开辟廉洁教育园地，先模人物形象、廉洁标语口号、张贴反腐倡廉宣传画，营造浓厚，从小讲廉洁，发给家长反腐倡廉信，让廉政文化建设家校联合，使廉政文化自然地融入到学生的日常生活和习惯中，潜移默化、润物无声，让学生在活动中体验，组织符合学生身心特点，主题教育与社会实践活动，如：廉政班会、廉洁教育文艺活动、廉洁教育课本剧、“廉洁主题辩论会”、“廉洁诚信之星”