语文人教版八年级下册16 云南的歌会.doc

云南的歌会教学设计【教学目标】知识与能力：了解作家沈从文生平及其创作概况；积累词语，掌握“蹲踞、酬和、熹微、譬喻、淳朴”等词的读音、字形、词义，学习运用“即物起兴、引经据典、悠游自在、龙吟风哕”等成语；感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗，把握文中三个歌唱场面的内容与特点过程与方法：通过朗读，整体把握文章内容，合作交流，比较探究，把握文中三个歌唱场面的内容与特点情感、态度与价值观：感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感。【教学重点、难点】教学重点：整体把握文章内容，把握文中三个歌唱场面的内容与特点教学难点：激发学生兴趣，融入歌会，体会歌会的特点和魅力【教法与学法导航】教法导航：情景教学法、范读法、比较法、讨论点拨法等学法导航：听读法、朗读法、合作交流法、参与法等【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课请同学们演唱山歌刘三姐对山歌云南是一个少数民族聚居的省份，民歌演唱活动几乎渗透到人们生活的各个领域，大家通过民歌演唱来传递男女之间的感情，激发劳动热情，表达对逝者的哀思、对婚姻的祝福及节日的欢乐。尤其那些没有文字的少数民族，民歌传唱更被视作传承文化的重要方式。二、欣赏云南的东方小夜曲-小河淌水，走进作者。今天请同学们跟随一个只读了几年私塾、自学成才的大学教授，一个写了小说集边城、散文集湘行散记、论著中国古代服饰研究等众多伟大作品的文学大师，一个生命前40年做作家、后40年成为考古学家的奇人，一个永远自称为“乡下人”的透明自然的赤子沈从文去赶赴几场别开生面的云南的歌会。三、整体感知，走进歌会1.、学生朗读课文，积累下列词语蹲(dn)踞迤(y)西 譬(p)喻 糯(nu)米 忌讳(hu) 酬(chu)和 铁箍(g) 熹(x)微引经据典：引用经典中的语句或故事譬喻：打比方忌讳：忌怕而隐避即物起兴对眼前景物有所感触，临时发生兴致而写作.或开头先咏他物，起兴抒情扶摇而上：形容直往上升别开生面：另外开展新的局面酬和：本意敬酒，引申为交际往来龙吟凤哕：龙在吟啸,凤在鸣叫形容非常美妙，抑扬顿挫的声音哕，鸟鸣声熹微：形容阳光不强(多指清晨的)交流展示作者见闻明确：作者听到了戴胜鸟、云雀、年轻女人、老人、赶马女孩等在唱歌，看到了云南特有的自然风情和民族风情2. 学生速读课文，理清文章脉络明确：课文分为四部分第一部分(1)总写感受，引起下文第二部分(23)山野对歌第三部分(4)山路漫歌第四部分(5)村寨传歌3.思考：本文在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景?每个场面各有什么特点?(学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法)明确：山野对歌对歌具有对抗性质，是才情智力的大比拼山路漫歌这是即兴自由歌唱，发乎性情，自然成趣村寨传歌这是一次民歌的展览，场面宏伟，气势壮观4.云南的歌会淳朴自然、气势壮观与你听过、看过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有什么特点?(提示：可从歌唱的人、地点、内容、环境气氛、渊源等方面来比较)明确：少数民族同胞们在树林山野中歌唱，人人都是唱歌的高手，内容丰富、形式多样，歌唱者淳朴自然，歌会气势壮观有悠久的历史，深厚的渊源从这些描写中，我们不难体会沈从文对云南秀山丽水、淳朴民风的热爱四、探究文意，参与歌会：1、作者用微妙的笔触描绘了三个不同场合中唱歌的情景如果你到云南旅游，当地人邀请你参加其中的一种歌会，你会参加哪一种?请结合文章内容，谈谈理由2、下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？试用其中一种人物描写方法写一位你熟悉的人。这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围了个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。（沈从文云南的歌会）翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。（沈从文小说边城）（写人物肖像/写人物神韵；类似工笔画/写意画；依次如实写面容、牙齿、衣饰等/通过人与自然的关系写；寓态度于字里行间/直接评价；白描/比喻拟人；写外在/写内在；写实/写虚；显得质朴实在/显得空灵飘逸）五、读理主题这篇文章作者想要表达主题是什么？作者借写云南艺术的品味与赞赏，生活的美好歌会，传达他对自然、对人、对、人生的美好从作者抒情的笔调中汩汩而出。 【作业】课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些