浙教版科学八年级下学期3.6光合作用的原理、条件、产物和原料（第1课时）同步练习（I）卷.doc

浙教版科学八年级下学期 3.6 光合作用的原理、条件、产物和原料（第1课时）同步练习（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础题 (共7题；共14分)1. （2分）“验证绿叶在光下制造淀粉”的实验中，第一步把植物放到黑暗处一昼夜的目的是（ ）A . 储备光合作用的原料B . 提高光合作用的产量C . 消耗叶片内的叶绿素D . 使叶片中的淀粉全部转运和消耗2. （2分）下列措施中，不能提高大棚蔬菜产量的是（ ）A . 适当提高氧气浓度B . 适当延长光照时间C . 适当提高二氧化碳浓度D . 适当增加光照强度3. （2分）泰安郊区近年来在蔬菜种植方面，出现了大棚种植反季节蔬菜的热潮，并取得了良好的经济效益。大棚种植技术主要解决了作物生长的什么限制因素（ ）A . 光照B . 空气C . 水D . 温度4. （2分）光合作用过程是一个（ ）A . 合成有机物，贮存能量的过程 B . 分解有机物，贮存能量的过程C . 合成有机物，释放能量的过程D . 分解有机物，释放能量的过程5. （2分）植物的根生长在土壤里，不能进行光合作用制造有机物，根不能进行光合作用的根本原因是（ ）A . 根细胞不能吸收水分B . 根细胞没有叶绿体C . 根细胞生活在土壤里照不到阳光D . 根细胞吸收不到二氧化碳6. （2分）家庭中养鱼可以增加生活情趣、陶冶情操，养鱼时，人们喜欢在鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是（ ）A . 增加水中氧的含量B . 能美化环境C . 清洁鱼缸里的水D . 起到杀菌作用7. （2分）小科同学发现一个生活现象，道路两旁的红叶石楠春天长出红色的嫩叶，到了夏天，这些红色的叶片变成了绿色，小科猜想可能跟夏天的温度高或光照强有关。于是，小科决定探究光照能否影响叶片变绿。他借鉴“光合作用需要光照”的实验方案，设计如下实验方案： 组别甲组乙组实验材料同种红叶石楠一株同种红叶石楠一株环境条件阴暗、适宜温度光照充足、适宜温度处理方法将甲、乙两组植物栽种在各自实验环境中一段时间（1）此实验的甲组是_（填“实验组”或“对照组”）。 （2）老师看了小科的实验方案后，认为该方案还存在一点不足，请你帮助小科同学对该实验方案进行改进_。 （3）实验预期：假如光照对叶片变绿确实有影响，预期的实验现象是_。 二、 中档题 (共3题；共7分)8. （2分）下图是黑藻在二氧化碳浓度为0.03%的条件下，测定的光照强度影响光合作用速率变化的曲线。判断下列叙述错误的是（ ） A . 从曲线中看出，限制BC段光合作用速率上升的因素是光照强度B . 黑藻进行光合作用的同时，也进行呼吸作用C . 若增加二氧化碳浓度，m值将会增大D . 从AB段看出，增加光照强度可以提高光合作用速率9. （2分）中央4台有这样一则公益广告：我国每年要消耗一次性木筷450亿双，相当于要砍伐600万棵成年大树专家估计，一棵树的生态价值是其木材价值的9倍下列对树的生态价值叙述错误的是（ ） A . 绿色植物是生产者B . 维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡C . 引起地球温室效应D . 促进生物圈中的水循环，保持水土10. （3分）某研究人员曾经对绿色植物的光合作用与呼吸作用作过以下研究。 实验一：将某绿色植物放在黑暗装置中，分别测定在不同温度下植物对氧气的吸收量，如图1所示a、b分别表示10和20时植物吸收氧气量随时间变化的情况。实验二：按图2所示装置进行黄豆种子呼吸作用和番茄植株光合作用实验。请分析回答： （1）分析实验一可知，温度越高植物吸收氧气越_。 （2）由实验一结果可推知：在实验二中，当广口瓶内黄豆种子温度适当_时就会促进玻璃罩内番茄植株的光合作用。 （3）联系本实验，试分析吐鲁番瓜果特别甜的原因。_三、 拓展题 (共2题；共6分)11. （2分）下列哪项措施是为了提高农作物的光合作用效率（ ）A . 松土排涝B . 合理密植C . 带土移栽D . 地膜覆盖12. （4分）森林是“地球之肺”，每一棵树都是一个氧气发生器和二氧化碳吸收器。森林能涵养水源，在水的自然循环中发挥重要的作用。它使林区空气湿润，降水增加，冬暖夏凉，这样它又起到了调节气候的作用。 （1）一颗小树在生长的过程中同化作用_异化作用；（2）森林可提供生物各种食物，同时也为生物提供氧气，请问在森林周围氧气浓度最高的时间是_，（选填“清晨”、“正午”、”傍晚”）并说明理由_。 第 6 页 共 6 页参考答案一、 基础题 (共7题；共14分)1-1、2-1、2-2、