语文人教版五年级下册25、自己的花是让别人看的

自己的花是让别人看的 教学设计 教学目标 1 有感情地朗读课文 背诵课文第三自然段 积累课文中的优美语言 2 结合课文理解 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 等 词语的意思 3 感受异域风情 体会 人人为我 我为人人 的境界 并从中受到教育 教学重点 1 理解词语的意思 读懂课文 有感情朗读 积累文中的优美语言 2 体会 人人为我 我为人人 的境界 并从中受到教育 教学难点 结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句 课时安排 2 课时 课前准备 1 德国风光片 2 花团锦簇 姹紫嫣红 的画面 教学过程设计 第一课时 一 谈话导入 上学期 我们学习了一篇访谈录 小苗与大树的对话 其中那棵大树还记 得是谁吗 对 他是我国著名的语言学家 教育家 社会活动家季羡林爷爷 他早年在德国留学 德国是一个极富魅力的旅游国家 它不仅风光无限美好 这个民族还有一道十分奇丽的景色 令阔别三十五年后 重返德国的季老先生 感慨万千 写下了今天我们要学的这篇课文 自己的花是让别人看的 让我们 随着季爷爷一起去德国看看 一起去领略迷人的异国风情吧 二 初读课文 整体感知 1 自读课文 要求读准字音 读通课文 想想德国给你留下怎样的印象 2 初步领略了迷人的德国风情 你对德国有怎样的印象 3 季爷爷第二次来德国 当他故地重游时 对德国发出了怎样的赞叹 快速浏 览课文 划出有关句子 板书 奇丽景色 奇特民族 三 细读课文 感受独特 1 为什么会发出这样的赞叹呢 请同学们默读课文 1 3 段 边读边思考 从课 文的哪些词句中体会到景色的奇丽 民族的奇特 圈划出有关词句 作批注 要做到 不动笔墨不读书 等一下交流 2 好 我们一起来交流 你从哪些语句中感受到 景色的奇丽 民族的奇特 作者看到了哪些奇丽的景色 出示课件 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看的人如入山 阴道上 应接不暇 1 自由朗读 感受景色的奇丽 2 请大家想象一下 在你眼里 花团锦簇 姹紫嫣红 是怎样的景象 能 把这种美景读出来吗 板书 花团锦簇 姹紫嫣红 两个成语都是说花美的 像这样描写花的词语你还有吗 3 你能通过你的朗读把这种奇丽的景色表现出来吗 4 没有了喧闹嘈杂的人来车往 只有窗外一朵朵 一簇簇 竞相开放 姹紫 嫣红的鲜花 走在这样的街道上 就像走在山阴道上 真是一种美的享受 3 刚才我们感受到了景色的奇丽 你从哪体会到了这个民族的奇特 出示 家家户户都在养花 他们的花不像在中国那样 养在屋子里 他们是 把花都栽种在临街窗户的外面 花朵都朝外开 在屋子里只能看到花的脊梁 1 奇特在哪儿 与众不同的窗外养花 原来他们养花是那样的与众不同 读句子 花的 脊梁 就是指花茎 花枝 我们中国的城市居民一般把花养在屋子里 你知道我们养花的目的是什么 美化环境 净化空气 给家人带来美的享受 我们养花一般是为了自己看 爱花如此真切的德国人却这样养花 花朝外开 把最美的花让别人看 真是奇特 你猜想一下 他们种花时是怎么想的 为别人着想 真是奇特的民族 2 再读这段话 还奇特在哪里 认为很平常 从女房东的莞尔一笑和 正是 这样 莞尔一笑 轻轻一笑 专指女子的笑 这在我们看来是多么不可思议 而在普通的女房东看来是如此的平常 一点也 不吃惊 只是莞尔一笑 微微一笑 那么的平平常常 3 可见 在德国 你这样认为 自己的花是让别人看的 他也这样认为 自 己的花是让别人看的 大家都这样认为 自己的花是让别人看的 所以你这样做了 把花栽种在临街窗户的外面 他也这样做了 把花栽种在临 街窗户的外面 家家户户都这样做了 把花栽种在临街窗户的外面 难怪就有了这样奇丽的景色 引读 走过任何一条街 抬头向上看 家家户 户的窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的 海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接不暇 这真是个奇特的民族啊 4 感悟奇特的本质 怪不得季先生情不自禁地发出了这样的感慨 每一家都是这样 在屋子里的时候 自己的花是让别人看的 走在街上的时 候 自己又看别人的花 人人为我 我为人人 我觉得这一种境界是颇耐人寻 味的 1 这段话中 最能体现德国人民美好心灵的是哪个句子 板书 人人为 我 我为人人 2 正因为有 人人为我 我为人人 这样的境界 才有了这奇丽的景色 养 花的人 让花的美丽为路人而绽放 让花的芬芳为路人而弥漫 这是一种怎样 的情怀 灿烂的阳光中 大街小巷到处都在鲜花的簇拥下 到处都有花儿的芬芳相伴 试想 走在这样的街上 你的感受怎样 想说些什么 3 小结 看着这奇丽的景色 读着这句 人人为我 我为人人 让我们想 到了一些我们经常说的耳熟能详的话语 帮助别人 快乐自己 赠人玫瑰 手有余香 予人方便 自己方便 奉献自己 快乐人生 互帮互利 和 谐美丽 4 是的 人们走在这样的街道上 不由地产生了各种各样的想法 像这种引 起人们思考 值得人们回味的情形 就叫 耐人寻味 四 回归课题 总结课文 1 总结 自己的花是让别人看的 就是心里装着别人 这是种多么美丽的情怀 这是一种多么崇高的境界 这种境界就是 人人为我 我为人人 正是有了这样的一种境界 使我们见识到了这样奇特的民族 读 家家户 户 请大家读二自然段 正是有了这样的一种境界 也才有了这样奇丽的景色 读 三自然段写景 的部分 在这里 我为人人 体现在 家家户户都在养花 再读 二自然 段 人人为我 体现在 再读 三自然段写景的部分 2 奇丽的景色 奇特的民族 深深地打动了季先生 难怪他情不自禁地发出这 样的赞叹 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 五 联系生活 拓展延伸 你有没有发现自己身边也有 人人为我 我为人人 的境界 举例谈谈 人永远不可能一个人生活在世界上 总是与别人一起构成这样那样的关系 一个人总是经常为别人做事 为他人服务 别人也在经常为这个人做事 为这 个人服务 在一个家庭里 爸爸工作挣钱 养活全家 妈妈为爸爸洗衣做饭 我们有时也为爸爸妈妈端茶捶背 在社会上 无论从事什么行业 你总是在某 一方面 为别人服务 而在许多方面 你都在接受别人为你服务 板书设计 25 自己的花是让别人看的 奇丽景色 花团锦簇 姹紫嫣红 奇特民族 人人为我 我为人人 教学反思 这篇文章是季羡林先生写的一篇精美隽永的短文 作者先点明了德国是一 个爱花的国度 然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花 接着用优美生动的语言 描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景 并抒发 了自己的感慨 人人为我 我为人人 这种境界 颇耐人寻味 最后讲述作 者再次来到德国 又看到这番情景 表达了自己旧地重游的感受 即对德国奇 丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情 这是一篇不同于一般写景物风情类的文章 不是纯粹描写景物 而是像拉 家常一样娓娓道来 在讲述德国风景民俗的同时 用最精练概括的语言点明了 通俗易懂但又意味深长的哲理 读起来让人既开眼界 又回味无穷 颇受教育 教学时 我是这样设计的 先紧扣作者四五十年后到德国故地重游发出的赞叹 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 引发学生自主提出疑问 再引导归纳提 炼并组织探究重点问题 作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色 课文是怎样 具体描写的 为什么说是 奇特的民族 在这一过程中引导学生图文结合想象 奇丽美景 还