语文人教版四年级上册题西林壁

题西林壁 一 教学目标 1 学会背诵 题西林壁 2 在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理 观察角度不同 观 察效果不同 3 通过学习古诗教给学生学习古诗的方法 二 教学重点难点 理解苏轼富有哲理的话 不识庐山真面目 只缘 身在此山中 并联系生活从中获得启示 三 课时 一课时 四 教具准备 庐山风景画 五教学过程 一 导入 1 引入新课 师 我们已经学过了桂林山水这篇课文 知道了祖国有如此美丽的地 方 那除了桂林山水之外 你们还知道哪一些地方很美吗 生说风景 目的 激发学生学习兴趣 培养热爱祖国的思想 师 同学们说了不少 今天老师也想向大家介绍一处风景 展示庐 山风景画 师 看了以后 你觉得庐山怎么样 生谈感想 师 看来大家都觉得庐山很不错 其实北宋的著名诗人苏轼也很喜欢 庐山 他还为庐山写了一首诗 今天我们就要来学习这首古诗 题西林壁 板书诗题 二 讲解 师 我们已经学习了很多首古诗 也学了古诗的学习步骤 大家还记 得吗 解诗题 知作者 抓字眼 明诗意 多诵读 悟诗情 生答 2 解诗题 知作者 师 请结合课文的注释 理解一下本诗题目的意思 题西林壁 书写在西林寺的墙壁上 题 书写 西林 庐山有两座寺庙 东林寺和西林寺 这里的 西林 指的是西林寺 墙 墙壁 师 谁知道苏轼的生平 生交流苏轼的资料 苏轼 1037 1101 北宋文学家 书画家 字子瞻 号东坡居士 他一生坎坷 屡遭贬谪 与其父苏洵 其弟苏辙合称 三苏 其散 文为 唐宋八大家 之一 本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的 唐宋八大家 三苏 韩愈 曾巩 欧阳修 王安石 柳宗元 3 抓字眼 明大意 师 指名读古诗 其他同学一边听一边思考 你们从这首诗中读 懂了什么 生读 师 四人小组合作交流 你们从这句诗中读懂了什么 师 谁来说说你从这首诗中读懂了什么 1 学习1 2句 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 横 从正面 岭 连绵不断的高山 侧 从侧面 峰 高 而尖的山头 横看成岭侧成峰 横着看 庐山是一条山岭 连绵不断 侧着看却 仿佛变成了一座山峰 远近高低各 重读 不同 向远处 近处 高处 低处看 看到的 庐山景色都不相同 2 把握朗读重音 读出气势 有强弱对比 如远近高低都是重音 要读出起伏 远 强一些 近 弱一些 高 强一些 低 弱一些 4 师 从这两句诗中 你知道为什么庐山在苏轼的眼中 会有 怎么多种变化吗 苏轼站在不同的地方 从不同的角度观察庐山 师 对 我们站在不同的角度 看到的景物是不同的 假如你现在就 面对着庐山 你能用我站在 看到 说一句话吗 5 学习3 4句 不识庐山真面目 只缘身在此山中 不识 不认识 看不清 面目 相貌 这里比喻事物所呈现的 景象 缘 因为 我 没有认清庐山的真面目 全景 只缘身在此山中 只因为我 站在庐山中 师 这一句里有一个字很难写 谁知道呢 缘 字 让我们一 起来疏通一下笔画 6 指名说全诗意思 3 多诵读 悟诗情 1 多诵读 师 老师有一个问题 作者为什么要描写庐山 作者喜爱庐山 作 者从多个角度 细致地观察了庐山 简洁而生动地描绘了庐山的奇特 景象 可见他对庐山的奇丽景色流连忘返 你们说 你们能不能把作 者那赞美之情用优美的嗓子朗读出来 好 现在让我们用自己喜爱的 方式朗读这首古诗 谁还记得读古诗的方法有几种 齐诵 轮诵 唱诵 表演读 叠诵 好 现在就请你们用自己喜爱的方式读这 首古诗 2 悟诗情 师 刚才同学们非常有感情地朗读了 题西林壁 但老师有一 个地方却怎么也不能理解 作者为什么说自己 不识庐山真面目 呢 他不是已经说庐山 横看成岭侧成峰 了吗 因为他所站的位置不 同 横看成岭侧成峰是站在远处看的 而不识庐山真面目则是身在庐 山时看的 也就是人们常说的 当局者迷 旁观者清 所以我们要 想对事情有一个全面地了解 就要多听一听其他人的意见 三 总结 师 题西林壁 这首古诗 不仅是对庐山雄奇壮观 千姿百态 景象的赞美 更包含了 当局者迷 旁观者清 的人生哲理 四 作业 1 背诵 默写 题西林壁 2 结合生活事例 说说你是怎么理解