数学人教版五年级下册《长方体的认识》教学设计.docx

长方体的认识教学设计 内蒙古通辽市实验小学 耿文婧教学内容：人教版五年级数学下册长方体的认识教学目标：1知识与技能：通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体，了解长方体各部分的名称。2能力目标：经历观察、操作和归纳过程，发现长方体的特点，能运用长方体的特点解决一些简单问题。渗透数学来源于生活，并用于实际生活的辨证唯物主义思想。 3情感目标：通过探究合作的学习活动，激发学生的学习热情以及培养学生团结合作的精神。教学重点：学生掌握长方体的各部分名称及特征。教学难点：学生熟练掌握长方体的特征，并能运用其特征解决简单问题。教学用具：长方体的模型，搭长方体的小棒学具和橡皮泥、多媒体课件教学过程：一、 导入新课1师：同学们，我们在一年级时认识过立体图形，你还记得有哪些立体图形吗？（课件出示）长方体，正方体，圆柱体，圆锥，球体2师：你能在我们身边找出这些立体图形吗？3我们看得到的最多的是哪一种立体图形？-长方体4（课件展示）除了同学们找到的这些外，例如生活中用的垃圾桶，音箱，饼干盒等，这些物体的形状也都是长方体的。 5师：揭示课题，板书课题。二、探究新知 (一) 教学长方体的特征： 1.整体观察、初步感知,初步认识长方体的面、棱、顶点。 师：同学们，我们都带来了长方体学具，请拿出你们的长方体学具，闭上眼睛，用手摸一摸有什么感觉？可以和同桌同学说一说。师：哪位同学愿意把你的感受与大家分享一下。并板书:面 棱 顶点介绍面、棱、顶点的概念，让学生再次在长方体学具上摸一摸。2.具体研究探讨长方体各部分特征。 师：这些面、棱、顶点又有什么特征呢？请大家拿出手中的长方体，根据老师的讨论题，先自己观察研究，再小组合作，进行讨论。面的特征:1 师：谁愿意把你们组的发现说给大家听？你想汇报哪个方面？其他同学有补充吗？教师随着学生的汇报板书。(出示研究题:长方体有几个面,每个面的形状有什么特点,面的大小怎样?)2 师：你是怎么发现的，能具体地和大家讲一讲吗？ （教师引导学生按一定的顺序数,用规范的术语说面的特征。课件演示学生汇报内容。）棱的特征: 师：刚才我们发现了长方体面的特征，关于长方体的棱，你们有什么发现吗？（出示研究题:长方体有多少条棱?这些棱有什么特点?可以分成几组?）师：能具体介绍一下你是怎么数的吗？（教师引导学生按一定的规律数棱的条数,用规范的语言说棱的特征。课件演示学生汇报内容。）顶点的特征：师：刚才我们探究发现了长方体面和棱的特征，现在谁来告诉大家长方体有几个顶点？ （出示：数一数长方体有几个顶点?）师：你们的方法都很好，都做到了按一定顺序去数，这样既不重复又不会遗漏。按一定顺序观察是一个很好的学习方法，3.抽象概括总结特征。长方体一般是由有6个长方形围成的立体图形。（特殊情况有两个相对的面是正方形），在一个长方体中，相对的面完全相同。相对的棱不仅长度相等，而且平行。(二)教学例2 1师：在刚才的学习中，我们已经对长方体有了这么多的认识，那么你能做一个长方体框架吗？那现在请同学们拿出你准备好的小棒、橡皮泥、和剪刀，以小组为单位合作，制作一个长方体框架。2学生制作，教师巡视，适当指导。3学生作品展示并汇报自己的制作方法及发现。 4师：揭示长方体中长、宽、高的概念。5师：长方体的形状和大小是由它的长、宽、高来决定的。请大家再拿出你的长方体学具，分别指出它的长、宽、高。(以xx顶点为例,说出长方体在不同放置下的长、宽、高。) 三、巩固练习1回归长方体实物，再次认识长方体，自己运用所学知识感受长方体的特征。请同学们拿出你准备的长方体学具，再来运用我们本节课所学的知识感受长方体的各部分的特征。同学可以互相说一说。2拿出你的长方体框架，你知道你制作这个长方体框架用的材