新人教版三年级上册高效课堂《分数的初步认识》教学设计

1 分数的初步认识分数的初步认识 高效课堂教学设计高效课堂教学设计 花桥小学 吴星 教学内容 新教学内容 新人教版小学数学三年级上册第七单元 分数的初步认识 第一课时 认识几分之一 教学目标 教学目标 1 理解分数几分之一的具体含义 建立分数的概念 2 会借助实物或图形比较两个分子是 1 的分数的初步概念 知道分数各部分的名称 会读 写几分之一的分数 会比较几分之一的大小 3 培养学生在观察分析和动手操作中 正确地理解分数的概念 4 培养学生探索 创新意识 并获得积极的情感体验 教学重点 教学重点 理解几分之一的具体含义 建立分数的初步概念 并能借助实物或图形比较 两个分子是 1 的分数的大小 教学难点 教学难点 对 几分之一 内涵的认识 会比较两个分子是 1 的分数的大小 教学关键 教学关键 使学生理解几分之一的具体含义并形成表象 教具学具的准备 教具学具的准备 教师准备 课件及挂图 学生准备 纸片及各种实物 教学过程 一 情景导入一 情景导入 引起冲突引起冲突 1 1 体验分数的产生过程 体验分数的产生过程 谈话 同学们 中秋节刚过 你们吃月饼了吗 今天老师就给大家带来了一些月饼 课件出示 4 个月饼 两个小朋友 1 提问 如果把 4 个月饼分给 2 个人 怎么分才公平合理 每份分得同样多的分法 在数学上叫什么 板书 平均分 梳理 把 4 个月饼平均分给 2 个人 每人分得多少 一起说 2 个 同时课件出示 每人 分 2 个 2 如果只有 2 个月饼要平均分给 2 个人 每人又分几个呢 课件出示 每人分 1 个 3 如果只有 1 个月饼也要平均分给 2 个人 每人又该分多少 一半 一半该怎样表示 能不能用一个符号或一个数来表示一半呢 谁知道 揭示课题 其实 象 1 2 这样的数就是分数 若生说出 1 2 则直接揭示课题 若生不能说 师则介绍说 一半可以用这样 1 2 的数表示 象这样的数就是分数 我 们今天就来认识这样的新朋友 分数 板书课题 分数的初步认识 2 2 认识二分之一 认识二分之一 2 1 课件演示 请同学们仔细观察 把一个月饼平均分成 2 份 一半正好是两份中 的一份 这一份我们就说它是整个月饼的二分之一 师边说边指月饼图 提问 左边一份是这个月饼的 1 2 右边一份呢 也是 1 2 小结 也就是说 把一个月饼小结 也就是说 把一个月饼平均分平均分成成 2 2 份 份 每份每份都是都是这个这个月月饼饼的的 1 2 2 一起读一读 师 如果把这句话藏起来 你还能像刚才这样说说吗 先让生默看 一遍 然后课件隐去这句话 谁能说 指名说 同时教师板书 把一个月饼平均分成 2 份 每份都是这个月饼的 1 2 3 如果把一块月饼平均分成四份呢 平均分成三份呢 你们能怎么说呢 学生 1 抢答 把一个月饼把一个月饼平均分平均分成成 4 4 份 份 每份每份都是都是这个这个月月饼饼的的 1 4 学生学生 2 2 回答 把一个月饼回答 把一个月饼平均分平均分成成 3 3 份 份 每份每份都是都是这个这个月月饼饼的的 1 3 4 1 2 怎么写呢 请孩子们认真观察 示范 先写一条短横线 表示平均分 然后把平均分的份数写在短横线下面 最后 把表示其中的份数写在短横线的上面 板书 1 2 读作二分之一 一起读 再读一次 二分之一 伸出食指跟老师写一遍 先写 表示平均分 再写平均分的份数 最后写表示 其中的份数 再来一遍 1 2 3 3 练习练习 判断判断 老师给同学们带来了一道题 请同学老师给同学们带来了一道题 请同学们来判断一下 们来判断一下 学生独立完成学习单第一题 学生独立完成学习单第一题 4 1 1 4 2 把一块蛋糕切成七块 每一块是它的 1 7 3 把一根绳平均分成3段 每一段是它的 1 3 少少了了平平均均两两个个字字 学生完成后 请学生在投影仪下进行展示 并进行汇报 学生完成后 请学生在投影仪下进行展示 并进行汇报 学生学生 1 1 第一题是一个梯形 分成了四份 没有平均分 不能说是第一题是一个梯形 分成了四份 没有平均分 不能说是 1 1 4 3 学生学生 2 2 第二题蛋糕要平均分成七份才能说是 第二题蛋糕要平均分成七份才能说是 1 1 7 少了平均分 学生学生 3 3 第三题是对的 绳子平均分成了三段 所以可以用 第三题是对的 绳子平均分成了三段 所以可以用 1 1 3 表示 汇报完成后 集体订正 汇报完成后 集体订正 二 活动二 活动 建构建构 一 操作感悟 一 操作感悟 1 折正方形的 1 4 1 认识了月饼的 1 2 师出示正方形纸片 那这个正方形的 1 4 又该怎样表示呢 请看要求 先折一折 然后把它的 1 4 用斜线涂上颜色 拿出正方形纸 折一折涂一涂 有几种折法 学生操作 交流 折好的同学互相说说你是怎么折的 哪部分是正方形的 1 4 也可 以跟后面的老师说说 2 汇报 你是怎么折的 哪部分是正方形的 1 4 谁来介绍 学生汇报 同时贴在黑板上并进行课件展示 正正方方形形的的四四种种折折法法 要要想想得得到到谁谁的的几几分分之之一一 就就必必须须平平均均分分谁谁 同同时时得得到到的的分分数数就就是是对对谁谁而而说说的的 二 初步感知比较大小 二 初步感知比较大小 接下来 老师要考考大家的眼力 请看 课件出示 这是一个圆形 如果把它全部涂上色 那么长方形中的涂色部分用几表示 用 以前学过的自然数 1 表示 同样的圆形 现在涂色部分是几分之一表示 1 2 4 继续观察 现在涂色部分是几分之一表示 1 4 课件验证 提高难度了 现在呢 1 8 怎么估的 1 8 课件验证圆形被平均分成 8 份 评价 借助观察比较估计 这是多好的学习方法 师 看来 今天学的分数与以前认识的 1 之间有联系 如果还是这个圆形 继续平 均分下去 可能会出现几分之一 生自由说 小结 也就是说平均分成的份数越来越多 每一份就会越来越 小 小结 也就是说平均分成的份数越来越多 每一份就会越来越 小 三 巩固应用 反馈练习 现在大家都认识了分数 了解分数 请大家完成学习单第二题 第三题 5 1 6 1 2 1 5 1 10 1 3 1 展示交流 1 请学生在投影仪下进行展示 2 学生根据展示集体订正 四 全课总结 这这节节课课你你学学到到了了那那些些知知识识 1 要要想想得得到到一一个个分分数数必必须须 平平均均分分 2 把把一一个个物物体体平平均均分分成成几几份份 每每份份 就就是是它它的的几几分分之之一一 3 把把一一个个物物体体