五年级语文教案

课时教案课时教案 学校 教师 年 月 日 年级五 科目语文课题草船借箭总课时2 第 1 课时 教学 目标 1 认识 10 个生字 会写 14 个生字 正确读写 妒忌 都督 推却 迟延 探听 私自 调度 水寨 擂鼓 呐喊 支援 丞相 军令状 自有妙用 神机妙算 等词语 2 分角色朗读课文 3 概括课文内容 教学重点 难点 知识 点 1 通过对故事情节的了解 感受鲜明的人物形象 特别是诸葛亮 周瑜的 形象 体验阅读名著的乐趣 2 研读文本语言 从语句的前后联系中领悟诸葛亮的神机妙算 教学方法自主学习 合作探究 展示交流 自我完善 教具小黑板 三国谜语 活动设计学生自学 3 次 学生讨论 4 次 学生展示 10 次 教师指导 4 次 过过 程程 及及 内内 容容 一 谈话导入 揭示主题 师 中国四大名著是哪四部 其中元末明初的罗贯中写的著名长篇历史小说叫什么 三国演义 关于这部书的很多人物 后人根据他们的名字制作了很多谜语 想猜猜吗 师生猜谜 鸟笼 关羽 油煎豆腐 黄盖 儿童体育 曹操 山东宁静 鲁肃 凿壁偷光 孔明 孔明就是诸葛亮 你知道他的哪些故事 揭题 读题 二 出示学习目标 1 认识 10 个生字 会写 14 个生字 正确读写 妒忌 都督 推却 迟延 探听 私 自 调度 水寨 擂鼓 呐喊 支援 丞相 军令状 自有妙用 神机妙算 等词语 2 分角色朗读课文 3 概括课文内容 三 初读课文 整体感知 1 课文讲了一件什么事 2 按什么顺序来写 3 事情的起因 经过 结果分别是什么 学生快速阅读之后 小组内展开讨论 然后抽三个小组代表展示 其他同学随机补充 教师适当指导 2 出示生词 妒忌 都督 推却 迟延 探听 私自 调度 水寨 擂鼓 呐喊 支支 援 援 丞相 军令状 自有妙用 神机妙算 让学生认读一分钟 之后抽一些好读错字的同 学来读 先有其他学生来纠正 然后教师给予肯定 然后抽一学生领读一遍 之后换一学 生领读一遍 四 学习起因 研读对话 1 齐读第 l 句 什么叫 妒忌 对才能 名誉 地位或境遇等比自己好的人心怀 怨恨 2 从第二节的人物对话中我们能看出周瑜对诸葛亮的 妒忌 吗 指名 2 生分角色读课文第 2 节 师读旁白 大家听 2 人对话共几轮 为每一轮编上序号 每一轮对话中 都能看出周瑜对诸葛亮的妒忌 让我们再来看看 周瑜在与诸葛亮 对话时 心中是怎么想的吧 3 学习第一轮对话 齐读 思考 周瑜这时心里是怎么想的呢 小组讨论 学生多元表达 交流 2 人一组 一人读周瑜说的话 一个说周瑜的心理活动 可发挥想象 有不 同答案 过渡 显然 周瑜正在设计想陷害诸葛亮 那他怎样一步一步进行下去的呢 4 学习第二轮对话 指名 2 人读对话 师插问让大家思考周瑜的心理活动 公事 是什么意思 推却 又是什么意思 为什么不能推却 周瑜以公事来压 诸葛亮 使诸葛亮无法不答应 小组一起像刚才一样讨论周瑜的心理活动 5 学习第三 六轮对话 小组讨论第三 六轮对话 学着刚才的方法 先分角色对话 再说说周瑜的心理活 动 最后一轮 周瑜没有问话但有动作 讨论 交流 6 小结 周瑜是步步紧逼 把诸葛亮圈入了他设置的圈套 从每一次对话中 我们都 能看到周瑜的妒忌 怨恨之心 而诸葛亮似乎已陷入他的圈套 让周瑜计划得逞了 真的 是这样吗 思考 诸葛亮为什么答应周瑜如此难办到的任务 结合介绍孙刘联合抗曹的背景 默读 1 2 节 思考这些问题 诸葛亮其实已识破了周瑜的计划 但他以国家大计为重 为水战胜利考虑 不顾个人 恩怨 答应三天造十万枝箭 分组分角色 指名一生读旁白 朗读第 1 2 节 体会人物内心活动 五 师生小结 从事情的起因可以看出诸葛亮是个什么样的人 周瑜又是个什么样的人