化学人教版九年级上册制取氧气教学设计.doc

氧气的实验室制法(第一课时）（一）简介：本节是初中九年级化学课本第二单元第三课题的内容氧气的制法第一课时。本课题是中学化学中非常重要的内容，课本介绍了氧气的三种实验室制法，本课时通过介绍用高锰酸钾制取氧气的方法，掌握实验室制取气体的一般思路。（二）学习者分析：初三学生，通过前面对氧气的化学性质和用途的学习，对于本课题的知识产生了浓厚兴趣，对本课题的基础知识有一定的了解。（三）教学目标 ：1知识与技能a.使学生掌握用高锰酸钾制氧气的原理，以及在制取过程中的注意事项。b.让学生了解如何选择气体的发生和收集装置。 2过程与方法a.可以培养学生的动手实验力。b.从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受学习化学的重要性，了解化学和日常生活的密切关系。逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。 3情感态度与价值观a.轻松愉快地认识多姿多彩、与人类息息相关的化学世界，形成持续学习化学的兴趣。 b.体会到化学从生活中来，到生活中去的学习价值。c培养学生实事求是，严肃认真的科学态度，及实验、分析、总结、理解运用的学习方法。(四)教学重难疑点： 1教学重点:实验室制取氧气的反应原理和操作方法。2教学难点： 发生装置和收集装置的选择3教学疑点：实验室制取氧气的原理（五）教学策略设计1教学方法设计本文主要采用探究为主的教育方法，综合运用启发法，讲授法，讨论法。通过学生动手实验，观察现象，思考问题而掌握氧气的制备方法及所需注意的事项。掌握实验制取氧气的反应原理。初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。初步培养学生分析、对比知识的能力。培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。2关于教学流程和教学活动的设计思路根据本节的特点，可将教学过程设置为以下五个教学环节：课前准备引入新课实验探究归纳总结课外拓展。（1） 课前准备 如：课本教材 实验药品：高锰酸钾 实验仪器：铁架台（带铁架），试管，弹孔橡皮塞，导管，水槽，集气瓶，酒精灯，试管夹 其他：火柴（2） 引入新课（根据旧知识，引入新课题）例如：氧气有这么神奇的性质和这么多重要的用途，那么，你一定很想知道氧气是怎样制得的？（3） 实验探究教师活动讲述实验室制取气体的的一般思路等。展示实验室制取氧气的药品，学生观察它们的颜色和状态。讲解出示高锰酸钾样品学生活动观察高锰酸钾的色、态。讲解实验室常采用加热高锰酸钾来制取氧气。反应的文字表达式为：板书一、加热高锰酸钾制取氧气 加热1、文字表达式：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 KMn04 K2Mn04 MnO2 O2教师活动：介绍收集气体的常用方法。讨论根据氧气的性质，可以用什么方法收集氧气?小结氧气不易溶于水，故可以用排水法；氧气的密度比空气略大，故可以用向上排空气法。板书二、收集方法：排水集气法或向上排空气法教师活动演示加热高锰酸钾，制取并收集氧气。边操作、边讲解，边讨论。讲解本实验装置有几处连接口，若装置漏气将影响气体产量，故要先检查装置的气密性。讨论如何检查该装置的气密性？如何处理和装入固体试剂？操作取一定量的高锰酸钾放入试管底部。教师活动讲解一团棉花的作用讨论如何固定试管？试管口为什么要略向下倾斜？操作根据酒精灯的高度，调节铁夹的位置。固定好试管，并将导管插入水槽中，将盛满水的集气瓶倒立于水槽中。讨论伸人试管内的导管为什么不宜过长？药品为什么要平铺于试管底部？集气瓶口留有气泡说明什么？应如何操作？如何给试管中的固体加热？操作预热后，将酒精灯火焰固定在试管内混合物靠管口的部分。讲解酒精灯随反应的进行和需要氧气量的多少向试管底的方向移动，这样做既可防止固体随气流冲向试管口，又便于控制氧气放出的速度和量。讨论当开始气泡冒出时，能否收集？为什么？何时开始收集？讲解刚开始冒出的气泡是试管中的空气，不能收集，待气泡连续、均匀地冒出时才开始收集。或用带火星的木条在试管口检验逸出的气体，确定空气已经排尽时，再开始收集。讨论如何判断氧气已经集满，集满一瓶氧气后应如何操作?操作当气泡开始从瓶口逸出时，取出导气管，盖好玻璃片，将盛满氧气的集气瓶正立于台面上，用同样方法再收集1-2瓶氧气。讨论实验完毕后，将导管从水中取出，还是先移走酒精灯?操作先将导管从水中取出，再熄灭酒精灯，停止实验。板书一、2、管口塞一团棉花的作用：防止高锰酸钾粉末随生成的氧气飘入导管堵塞导管。（六）学时 1课时 （七）评价策略通过对学生提问来了解学生对本章知识的掌握程度如：氧气制备的一般从哪些方面去考虑？反应原理是什么？ 收集气体考虑的因素是什么？