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文档简介

勿以善小而不为，勿以恶小而为之 “学习课堂”教学设计年级二学科语文主备教师张伶俐上课时间课题22、窗前的气球学的目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。2、懂得珍惜友情。习的内容：朗读背诵识字6。学习过程：一、学前习：朗读背诵识字6。二、学中习：学新一：1、 初读课文，学习生字：科 利 得 染 准 静 躺 呆 除 摇 摆 招 拴 候 逗老师在黑板上板书生字及拼音，学生拼读音节。齐读，比赛读，指名读，组词语读生字。2、 扫除生子障碍后，学生再读课文，借助拼音把课文读正确、熟练。3、 学习第1自然段，指名学生读，纠正易错生字。提问：科利亚得的是什么病？医院规定什么？4、学习第2自然段，指名学生读，老师有感情朗读，指导学生有感情朗读。提问：“他觉得真没意思”有个词语是这个意思“无聊”。5、学习第3自然段，指名学生读。提问：AABB型词语摇摇摆摆。你知道红气球是什么回事吗？指名学生说，用自己的话讲一讲。6、学习第4自然段，指名学生读。提问：气球上画着什么？“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。”科利亚看到了吗？这是脑子里想到的“联想”。AABB型词语叽叽喳喳。积累四字词语“指手画脚”。7、学习第5自然段，指名学生读。总结：通过本文的学习，我们感受到了同学们之间的友情，我们要“珍惜友情”。8、再次朗读全文，感受同学之间的深厚友情。学新二：1、 课后“我会写”生字学习。指导学生仔细观察生字结构，可以按结构分类：独体字：户 亚（教师范写，注意笔顺）半包围结构：周（里面是土） 床 病上下结构：角（上面是角字头）左右结构：始 张（强调张的笔顺） 回顾部首“角字头”“厂字旁”“病字旁”“女字旁”。三、学后习：朗读课文。四、课堂收口： 学生谈本课的学习收获。五、布置作业：1、书写生字。六、板书： 22、窗前的气球科里亚 传
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