《大风车》教案

齐河县特教中心教案齐河县特教中心教案 手工课手工课 制作大风车制作大风车 课题制作大风车教学时间2015 年 4 月 科目手工教学对象高一班授课人韩英 课时一课时 知识与 技能 A 类学生 能完整的制作一个风车 能用没线没 折痕的正方形纸制作风车 B 类学生 能在信息技术的提示下制作一个完整的 风车 C 类学生 能说出制作风车的步骤 并在同学和老 师的帮助下制作一个完整的风车 锻炼学生的动手操作能力 提高学生的欣赏水平 及创作能力 促进学生手眼协调的精细动作的发展 教学目标教学目标 情感 培养学生合作意识 同时让学生在活动中体验活动 的乐趣 教学重点教学重点根据制作风车的步骤独立制作风车 教学难点教学难点 制作风车的第二步压角和第三步穿钉 教材内容分析教材内容分析 本节课选自幼儿趣味手工 手工课堂2 手工课堂2 属于益智手 工系列 让学生通过抠 插 剪 粘贴 折 扎 画等形式锻炼学生的 动手能力 从而提高学生精细动作能力及观察能力 合作意识 欣赏能 力等综合能力 学习者特征分析学习者特征分析 本班共有学生 10 人 都是智障儿童 但情况各异 其中 单后旭 陈富康等 动手能力及学习能力较强 学习积极性较高涨 在学习中应 有知识的拓展体现 列为 A 类学生 张燕 李明杰等 需要强化才能完 全掌握学习内容 在学习过程中 老师要多激发学习兴趣 采用多鼓励 多循环的教学方法 列为 B 类学生 乔立康 等 学习能力及动手能力 较差 需要老师及同学的帮助才能完成学习任务 应从不同的侧面加以 鼓励 以提高学习积极性 教学策略教学策略 与设计与设计 一 说教法 一 说教法 根据本班学生的特点 采用直观 鼓励 快乐的原则 以达到手工 制作目的 我采用以下原则 1 情境教学法 情境教学法 利用儿歌 大风车 及现代 古代的风车欣赏 把学生带入一个风 车的世界 激起学生想要制作风车的强烈欲望 2 2 直观教学法 直观教学法 由于智障学生思维多具有直观形象性 所以 在设计教学时 我尽 可能得做到直观 通过观看制作视频 观看制作示范等形式学习 以达 到有效教学的目的 3 3 因材施教法 因材施教法 本班学生学习能力参差不齐 所以 因材施教 很重要 如 李明 杰学习能力较强 但动手时较毛躁 应多鼓励 多指导 二 说学法 二 说学法 引导学生以看一看 猜一猜 想一想 做一做为主要学习方法 充 分让学生眼 口 手 脑并用 体现学生为主体的教学原则 以提高学 生的综合素质 教学环境及教学环境及 资源准备资源准备 教师示范风车 制作风车用具 正方形纸 剪刀 小棍 钉子 风车走进春天 准备模型 风车制作流程图 学习明星 激励表等 教师活动学生活动 设计意图及资源准 备 教教 学学 过过 程程 一 听音乐 欣赏生活中 一 听音乐 欣赏生活中 的风车 激发学习兴趣 的风车 激发学习兴趣 1 播放 大风车 儿歌 2 播放生活中的风车图 片 现代风车及古代风车的图 片欣赏 了解风车在生活中的 应用 3 留悬念 告知两张图片都为风车 但 需要学生课下以自己的探索方 式搞清两个风车的用途 二 探索风车的制作方 二 探索风车的制作方 法法 1 板书 制作 2 视频播放风车的制作 过程 讲清观看要求 带着两个 问 题认真观看 制作风车需要 什么材料 制作完整的风车需 要几个步骤 板书 图示风车制作过程 3 强调制作难点 压角 时 每个角要重叠 如果穿钉 有困难 可以一个角一个角的 学生跟视频唱 大风车 儿歌 说一说图片中 风车的不同 了解 风车用途及在生 活中的重大意义 观看风车制作 视频 回答制作 风车需要的材料 及步骤 观看老师现场 制作风车 再次 回答制作风车需 要的材料及步骤 学生制作风车 不同类学生完成 制作 活跃学习气氛 消除学习的紧张情 绪 为后面轻松 快乐的学习做铺垫 让学生猜猜 说 说生活中的风车的 用途 而不是老师 单纯的说教 留悬念有两个 用意 1 激发学生 学习积极性 2 锻 炼学生搜集信息的 能力及自主学习能 力 学生熟练回答 教教 学学 过过 程程 穿 4 提问问题 制作一个完 整的风车需要什么材料 分 哪几个步骤 5 老师现场演示制作风车 在制作过程中 强调在制 作 过程中的难点 即压角和穿钉 三 学生制作风车 三 学生制作风车 1 老师巡视指导 A 类学生要求制作精准 漂亮 可以用彩笔装饰自己的 风车 B 类学生参考图示或在老 师的引导下完成制作 C 类学生在老师及同学的 帮助下完成制作 2 以鼓励 欣赏的态度 指导学生完成制作 四 展评作品 四 展评作品 1 从不同侧面表扬学生 的作品 2 评价方式多样化 老师 评 学生互评 集体评等 五 活动延伸 五 活动延伸 1 学生欣赏美丽的风车 走进春天图片 2 揭示活动主题 让风 车走进春天 3 老师出示 让风车走 进春天 作品 4 鼓励学生制作 让风 车走进春天 作品 学生分为 两组 A 类学生再次制作风车 难度增大 给予一张没有线没 有折痕的正方形纸 5 展示 让风车走进春天 作品 六 小结 六 小结 1 学生回答这节课学会 学生分发风 车制作用具 学生展示自己 的作品 学生自评 互 评等 充分发挥想象 力 为图片起名 字 分组创作 让 风车走进春天 两名学生合作 贴流程图 制作风车需要的材 料及步骤是制作风 车的重点 学生看 完视频后说一说 老师现场演示完再 说一说 为学生完 整地制作风车打好 基础 因为学生能力 参差不齐 所以在 制作风车过程中的 要求不一样 分类 教学才能使教学效 果最大化 老师展评的原 则要以欣赏 鼓励 为主 因为让学生 保持学习热情比单 纯制作好风车更重 要 所以 不要吝 啬赞美的语言 从 不同角度去欣赏学 生 10 名学生就能 有 10 个不同的图片 名字 学生的想象 是无穷的 激发学 生的想象力尤为重 要 在活动延伸中 要求 A 类学生以一 张无线无折痕的纸 制作风车 跳一跳 摘苹果 分类教学 才有意义 了什么 2 学生合作将风车制作 流程图贴在黑板上 3 点评完成情况 七 准备下课 七 准备下课 1 制作一个漂亮风车送 给好朋友 2 请学说回