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文档简介

陶罐和铁罐学案设计学习内容义务教育人教版三年级语文上册第27课第107109页学习目标1、引导学生正确认识“陶，懦”等10个生字，以及“骄傲，傲慢”等13个词语。2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3、感悟课文寓意，培养学生的阅读能力。学习重点和难点感悟课文寓意。学习准备课件、即时贴学习过程一、 导入创设故事情景，利用陶罐和铁罐的图片引出课题。（同学们，昨天晚上，老师做了一个梦，梦见自己到国王的宫殿里去做客，在国王的御厨上看到了两个罐子，一个是陶的，一个是铁的，今天早上醒来发现，原来它们都在我们的课本里呢，同学们知道它们在哪里吗？）出示主题图：（同学们能告诉老师图上谁是陶罐谁是铁罐吗？）引出课题27、陶罐和铁罐二、 导学活动一：走进故事活动任务：讨论“课文讲了一个什么故事？” 活动流程：1、 明确任务：将活动一用课件呈现出来，指明一个小组读一读。 2、 自主学习：轻声自读课文，注意把字音读准确、句子读通顺，独立思考问题。3、小组讨论：在小组长的组织下进行交流讨论，并记录好小组讨论结果。4、展示分享：一个小组展示讨论成果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）。5、梳理提升：在教师的引导下师生共同对各小组展示分享的情况进行梳理提升，形成全班的共同意见。6、学习生字词：（1）正确认读“陶，懦”等10个生字。（2）认读“骄傲，傲慢”等13个词语。活动时间：15分钟活动二：感悟形象活动任务：探究“陶罐和铁罐各具有什么样的品质？”活动流程：1、 明确任务：课件呈现活动二，全班齐读，教师提示。2、 自主学习：自由朗读课文，找出课文中陶罐和铁罐对话的句子在小组内分角色读一读，独立思考问题。3、小组讨论：在小组长的组织下进行交流讨论，由一名组员重点发言，其他成员做好补充，记录员注意记录好小组讨论结果。4、展示分享：由最先完成的小组展示分享，并组织其他小组进行分享交流。5、梳理提升：师生共同把展示分享的成果进行梳理，呈现陶罐和铁罐的图片，加深理解和认识，并相机板书归纳。活动时间：12分钟活动三： 探寻结果活动任务：“陶罐和铁罐的结果如何？”活动流程：1、 明确任务：将活动三用课件呈现出来，由一名学生读一读。2、 自主学习：自由读课文第1117自然段，思考问题。3、 小组讨论：在小组长的组织下进行交流讨论，形成小组学习成果。4、 展示分享：由一个小组展示讨论成果，并组织其他小组分享。5、 梳理提升：师生共同进行梳理提升形成全班共同意见。 活动时间：8分钟活动四： 升华情感活动任务：头脑风暴“读了这个故事，你想说些什么？”活动流程：1、 头脑风暴式独立举手发言。2、 教师以对联总结：陶罐铁罐各有所长 谦虚骄傲正确待看 和睦相处3、 导结（导练） 1、引导小结：陶罐和铁罐各有什么特点？告诉我们什么道理？ 2、拓展小练笔：把你最想对陶罐和铁罐说的话写在便
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