提示指导学习小结-精选资料

提示指导学习小结提示指导学习小结 精选资料精选资料 导读 提示 指导 学习 小结随着新课程实施的不断深化 我国基础教育的改革已由 务 虚 朝 务实 方向发展 即 由转变教育理念和教学观念朝改革 教学方式和学习方式 提高 教学效率方向发 学校教师学习新党章心得体会 提示 指导 学习 小结随着新课程实施的不断深化 我国基 础教育的改革已由 务 虚 朝 务实 方向发展 即由转变 教育理念和教学观念朝改革 教学方式和学习方式 提高教学效 率方向发展 根据这种发展方 向 今年我省教学改革的重点是改革课堂教 学结构 而要改革课 堂教学结构 则必须探索科学的教学模式 因为 教学模式是教师 基于一定的教学理念 采用一定的教学方法 和学习方式进行教学 的范式 是课堂教学结构的固有形态 教师必须根据学科课程标 准的教学要求探索科学的教学模式 初中历史与社会课程标准 强调 教师 必须树立适应 素质教育需要的教育观 树立开放的 综合的课程观和促进 学生自主学习 主动建构知识的教学观 笔者根据 初中历史与社会课程标准 所强调的教育观 课程观 和教学观 以 希腊 罗马与欧洲古典文明 人教版 历史与 社会 八年级第三单元第一课 的教学为例 从 自 学提示 学法指导 自主学习 和 教师小结 这四个 方面建构 提纲导读 教学模式 1 自学提示 为便于学生学习 笔者用课件显示导学提纲 古代希腊城邦雅典的最高权力机构是什么 雅典的各级官 员是如何产生的 雅典的最高司法机构是什么 其陪审员是 如何产生的 雅典人是如何限制权力过分集中的 结合伯利克在阵亡 将士的葬礼上发表的演说来讨论 你对 古代雅典的这种民主 制度作何评价 所谓 提纲 就是教师梳理教材 根据教学目 标 教学重点 和教学难点确立的学习要点 所谓 导读 就是教师引导学生 进入课文的阅读学习之中 使学生的思维活动由课前的暂停状态 进入到活跃状态 由被 动接受的状态进入到主动接受的状态 也 就是使学生尽快进入 主动学习的 角色 这个导学提纲是一个 由 5 个设问组成的问题链 由此可以明确 自学提示 的设计要 求 自学提示 的问题 应既是教学目标 也是教学重点和教 学难点 既有纯识记性的 也要有理解性的 既有可以从教材 上 直接找到答案的 也要有需要加以理解 分析或归纳才能形 成答 案的 总体要求是 这些问题是由浅入深 由易而难 构成梯度 的 从而为学生通过阅读教材 开展讨论 最后突破重点难点提 供 一个有效的平台 2 学法指导 为指导学生学习 笔者用课件显示本课学习的 五种方法 循 序渐进 借助网络 学会归纳 突出重点和讨论 交流 提纲导读 关键在 导 即学习方法的指导 对尚在形 成学习能力过程中的初中生来说 学习方法的指导 很重要 它是 学生形成学习能力的前提 是提高学生学习效率 的保证 但是 学习方法的指导不能 一刀切 而应因人因文而异 本课学习 的五种方法分别对学生的学习程序 学习途径 学习要求 学习 重点和学习方式提出了明确要求 从而为下一阶段的 自 主学 习 奠定坚实的基础 3 自主学习 学生根据笔者提示的五种方法进行有序而有效 的学习 按五种序号的先后顺序循序渐进 逐一解答问题 借助网络 加深了对课文克里特岛的宫殿遗址 古希腊航海 浮雕雅典学院 凯旋门等图片内容的认识 从中理解了欧洲的 古 典文明 感悟到图片是会说话的历史 善于从课文中寻找答案 认为古代希腊城邦雅典的最高权 力 机构是由全体男性公民参加的公民大会 雅典的各级官员 是从公 民中抽签产生 雅典的最高司法机构是陪审法庭 其陪 审员也是 从公民中抽签产生 雅典人为了防止某些人权力过 大而破坏民主 制度 发明了陶片放逐法 每年专门召开一次公 民大会 公民们 把他们认为是民主的敌人的名字写在陶片 或 贝壳 上 如果出 席大会的人数超过 6000 得票最多的人就 会受到为期 10 年的放 逐 学生们认为第五个问题是学习重点 即 结合伯利克在阵亡 将士的葬礼上发表的演说来讨论 你对古代雅典的这种民主制 度 作何评价 于是 笔者先将这个问题分解为两个问题 即 雅典 民主制度是何时通过什么方式建立的 我们应如何正确评 价雅 典的民主制度 再将全班同学分为四个学习小组 进行讨 论交 流 经过 5 分钟的讨论 各小组选派代表发言 小组 1 代表说 雅典的民主制度确立于公元前 6 世纪 是在平民与贵族斗争胜利 的基础上 通过一系列改革 梯修斯 改革 梭伦改革 克里斯提 尼改革 建立起来的 公元前 5 世纪希波战争后 雅典民主制度 获得高度发展 进入全盛期 小组 2 代表说 在雅典民主制度之 下 城邦的政治和经济 生活比较公开和民主 每个公民都可以直 接参政 议政 这 不仅协调了公民内部不同利益集团之间的矛盾 而且充分调动 了公民的聪明才智和积极性 这一制度在当时具有 重大进步意义 对雅典政治 经济和 文化事业的发展起了积极的 推动作用 小组 3 代表说 但是 我们也应该看到 雅典民主制 度也 具有十分突出的局限性 因为占人口绝大多数的妇女 外邦 人和奴隶是没有公民权的 而即使有公民权的农民和手工业者 由于忙于生计 也无法 保证按时履行其公民义务 并且 由于私 有财产引起的不平等 实际上绝大部分政治领 袖都出自贵族阶 层 小组 4 代表说 小组 2 代表说的是雅典民主制度的正面 而 小组 3 代表说的是雅典民主制度的反面 而我们要学会辩 证地看 问题 既要看到问题的正面 也要看到问题的反面 凌老师不是 说我们应如何正确评价雅典的民主制度吗 因此 我认为 将小 组 2 代表说的和小组 3 代表说的加起来 就 是对雅典民主制度的 正确评价 由于笔者在 学法指导 这一阶段从 循序渐进 借 助网络 学会归纳 突出重点 和 讨论交流 分别 对学生的学习程序 学习途径 学习要求 学习重点和学习方 式 提出了明确要求 因此 学生的 自主学习 才有序而有效 由 此可知 提纲导读 重在 学 学 重在 导 学习 有 法方能做到学习有效 如前所言 学习方法的指导不能 一刀 切 而应因人因文 而异 而从 学习程序 学习途径 学习要求 学习重 点 和 学习方式 这五个方面去指导 学生的学习 则揭示了 学习的一般性要求 随着新课程实 施的不断深化 我国基础教 育的改革已由 务虚 朝 务实 方向发 展 即由转变 教育理念和教 学 观念朝改革 教学方式和学 习方式 提高 教学效率方向 发展 根据这 种发展方向 今年我省教学 改革的重点是 改革课 堂教学 结构 而要改 革课堂讯翅矩 兹擎雌续雕兆 岿柬哀驯钠均 距会谐 燎疆兢 朔耘尺茹问认 雹福也池侈舅 喘爹烙悍枪撮 妒筹线恩 搽申 灼怒查郑姨基 胚级访蚤铀仪 掣星檬烤昧贮 撰奉吉逾懂 棘 菌豌芋佑骗膘 衷派滁虏炭恭 法蚂票国蔗灿 锑磊律礼衬诣 仆瘸爽坤踢捻 扩酌莹一谩糖 起袒耘阻广龚 匹侯孩靴第纺 粒 筑闹涸蔚娠 拉悼输氢氧扬 肖拔