浅谈音乐教育对培智学生心理素质的影响

浅谈音乐教育对培智学生心理素质的影响 枝江市特殊教育学校 张习艳 近来国家教委提出 要由 应试教育 向 素质教育 转轨 要重视和加强学校美育 和艺术教育 并把艺术教育作为由 应试教育 向 素质教育 转轨的重要途径之一 把 艺术教育摆在了一个相当重要的位置 这是一个英明的举措 我为此而感到高兴和振奋 因为艺术教育中 特别是音乐教育 由于具有知识面广 综合性强的特点 最容易向德育 智育 体育渗透 并且具有辅助 促进德育 智育 体育协调发展的功能 今天终于得到 了认可和重视 作为一名现代人 必需学会对压力与挫折的正确方法 不断提高自己的承受压力和耐 挫折的能力 培养自己勇敢 开朗 豁达的良好性格和坚韧不拨 不屈不饶的良好品质 这样才能在以后的工作中保持良好的心态与身心健康 对于培智学生来说 训练其心理素 质就显得尤为重要 让其尽早自立于社会 和谐 健康的成长 也是尽到了我们教育者的 一点力量 学生在发育过程中 主要是身体素质和心理素质的健康成长 人们在一切社会实践中 都离不开心理活动 那么 就需要有健康良好的心理素质 对于心理素质 它包括的范围 很广 它体现了一个人的精神状况 处世态度 处事方法和性格特征 对一个人的生活 学习 甚至是否成材起着重要的作用 作为音乐教育首先是培养学生爱美心理 使他们对 美有一个正确的认识和概念 学会欣赏美 表现美 此外还可以通过各种形式和方法培养 学生的协作心理 柔韧心理 进取心理 创造心理和同情心理等等 人们在进行音乐活动的时候 无论欣赏 表演 还是创作 其基本过程都是心理活动 的过程 人们在过程中首先涉及的是听觉和动觉 接着便是发展丰富的想象并对音乐作出 情感反应 由感知客观音响到对音乐作出主观的反应 都是心理活动的结果 音乐教育对 学生的心理素质的培养起着不可估量的作用 一 节奏训练与心理素质 在课堂教学中节奏的训练 至关重要 节奏是音乐的原动力 是音乐生命力的源泉 是构成音乐的第一要素 是指音乐中声音的强弱 长短 对比 反衬连续等千变万化的组 织形式 因而需要有很高的反应能力 敏捷的思维 反之还可以促进提高思维及反应能力 各种节奏的时值长短都会给人一种不同的心理感受 像全音符 二分音符和四分音符 它 们的时值较长 会给人一种稳重 缓慢轻松舒适的感觉 而八分音符 觉得轻快 十六分 音符给人急迫感等等 那么在音乐中节奏多种的变化组合 都会带来不同的心理反应 经 过一定时间的训练 使学生的思维反应和应变能力得到不同程度的提高 以促进心理素质 健康有效的成长 1 节奏式朗读法 大脑左半球是语言半球 朗读歌词可开发左半脑 歌词朗读不一定采取语文课的读书 方式 而可以结合音乐的节奏来朗读歌词 例如 朗读 大鹿 歌词 通过有节奏的朗读 可训练学生的节奏感 语言表达能力 使培智学生获得愉悦的心境 有利于学生学习 尝 试其他事物 2 启发式 在用打击乐器进行训练时 教师应该设法提出一些启发式的问题 例如军队行军时节 奏怎么打 就应该模仿军人整齐脚步声的进行曲节奏 又例如当比赛胜利时怎么打 这时 可模仿群众欢腾的场面而无规则的乱打一气 再例如当锣鼓队经过医院时应该怎么打 那 就用很小的声响敲打以防医院里的病人病情加重 经常用不同的内容进行启发式的训练有 利于提高学生的思维能力和丰富的想象力 经过多次的训练 有利于培智学生思维 能力 的发展 3 律动与节奏 律动课是将音乐 舞蹈和体育融合在一起的教学 律动课教学时伴奏音乐是由教师弹奏 钢琴 脚踏鼓或播放录音 学生对照教室四周的大镜子靠震动感有节奏的进行舞蹈 体操 队列等训练 在进行节奏训练中 我们配备了简单的打击乐器 如 三角铁 串铃 沙球 响板等十来种打击乐器 训练的目的是让学生掌握音符的节奏 模拟动作 感受音乐的美 训练的对象是 1 3 年级培智生 训练的方法 首先让学生掌握三分音符节奏 四分音符节 奏 拍号 休止符等简单乐谱符号 懂得音色 音长 音量 音质等四个要素 并把 1 2 3 4 5 6 7 编出动作帮助学生掌握唱名 利用节拍 节奏 脚踏鼓节奏及打 击乐器配合歌曲的节奏进行训练 律动课的练习发展学生的协调能力 节奏能力 有利于 学生肢体的协调配合 二 合唱 合奏训练与心理素质 合唱 合奏是一种要求高度协作的音乐表演形式 经过大家的齐心合作 演唱 奏出 来的音乐美妙动听 使人得到愉悦和享受 训练中 要求各声部的频率基本上一致 这样 产生的音响 才会和谐 悦耳 具有很高的凝聚力和丰满的共鸣 否则 将如同一团散沙 如有一个学生的音高唱错 或高或低 节奏拖拍抢拍 都会使整体效果收到很大影响 通 过合唱合奏训练不仅能培养学会的协作心理 而且还在潜移默化地接受集体主义思想的教 育 科学发声 表现美 人们都喜欢百灵鸟的歌声而厌恶噪音 是因为音质不同的缘故 音质 好能给人以美的享受 在歌曲教学前进行简短而集中的发声练习 是培养儿童自然 良好 嗓音的重要途径 儿童的练声教学要符合儿童发声器官的生理状况 做到自然的发声 达 到儿童歌唱的基本要求 一般采用模声 唱名 韵母或旋律短句来进行发声练习的教学 使学生声音达到丰富 悦耳 动听的效果 在音乐教学中提供学生正确 科学的发声方法 使声音达到清新 明亮 甜美的自然效果 从而使学生感受到自然 朴素 庄重 大方 高尚的美 音乐教育对人类社会的发展以及个人的成长等方面的作用已日益被人们所认可并接受 优 秀的音乐作品 总是其艺术性与思想性融为一体的 因此 再开展爱国主义教育和历史唯 物主义的同时重视音乐教育 对于激发学生的爱国热情 启迪学生智慧 培养学生的高尚 情操及宝贵的品质与人格 提高民族文化素质均有着历史和现实意义 并发挥着极其重要 的作用 三 音乐欣赏与心理素质 欣赏是音乐教学的主要组成部分 是培养学生音乐兴趣扩大音乐视野 提高音乐感受 理解 鉴赏能力以及发展想象力 丰富感情 陶冶情操的重要途径与手段 欣赏音乐时 通过感受音乐语言 体验音乐情感而产生联想与想象 由描绘性音乐或情节性的音乐而引 起的对相关生活形象和意境的想象 如贝多芬的 田园 交响曲 可以引导学生想象大自 然的风光 捕捉田园生活的清新 自然 淳朴的气息 如欣赏 命运 交响曲时 激昂有 力的音乐 使人感受到贝多芬在不幸的遭遇中 与命运作斗争的坚强毅力 教师可进一步 启发学生联想到我们生活中的意志坚强者 帮助他们正确对待学习 生活中所遇到的困难 和挫折 培养其坚韧心理 并且有心理承受能力 音乐欣赏是人们日常生活中不可缺少的精神食量 在学校音乐教学活动中音乐欣赏是 培养学生审美情趣 审美意识 审美能力最有力的手段 它综合了一切文化 生活 情感 等方面的因素 作用于人的心理 为培养知美 懂美 爱美 创造美的人发挥着积极的作 用 音乐欣赏的目的是为了培养知音 知律的人 音乐作品不仅可以培养学生的高尚审美 情趣 引导学生从真正美好的事物中获得美的享受 而且对于培养学生鉴赏美的能力 正 确的审美态度 净化美的心灵 都有着不可忽视的作用 心理素质是形成和发展其他各类 素质的基础 是适应社会 适应环境 赢得学习 生活和事业的心理因素 当今社会的显 著特点是优胜劣汰 竞争激烈 变化复杂 发展迅速 对每个人来说 成功与失败同在 机遇与挑战并存 而在父母呵护下成长起来的少年儿童缺少的就是在挫折中生存 在逆境 中抗争的能力 音乐教学蕴含着的养成教育及一系列激趣引导 正是多角度调治学生的缺 点和弱点 克服嫉妒 冲动 任性 自卑等不健康的心理倾向 开启乐观向上 勇敢挑战 的进取心 培养独立人格和良好个性的有利时机 丰富多彩的