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作文指导教案: 妙用修辞使考场作文更精彩作者：见文中 文章来源：原创 点击数：2002 更新时间：2007-12-25 妙用修辞使考场作文更精彩 江苏省兴化市戴泽初 刘红春 一篇文质兼美、脍炙人口的文章，应该具备思想美、情感美、构思美、语言美等特点。考场作文也是一样，要想取得较高的分值，这几方面均不可忽视。下面就怎样使文章的语言更有文采，介绍几种比较容易掌握的方法。 一、排比句是一道亮丽的风景线 无论哪种文体，恰当地运用排比句，均可以增加文章的语言气势，读来酣畅淋漓，令人振奋。如： （1）当东坡居士在波涛翻涌的赤壁下高唱：“大江东去浪淘尽，千古风流人物”。我们认为这是激动人心的壮美风景。当易安居士在落红之下低吟浅唱：“红了樱桃，绿了芭蕉，雨打窗棂湿绫绡。”我们认为这是宁静淡泊的风景。当青莲居士在月明星稀时，对长空高歌：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”我们认为这是无奈悠远的风景。 （2006年富阳一考生心景和谐） （2）回首，感叹历史长河；远眺，望见未来之河川。未来不是梦，因为奔动的流水会带我寻找无边的大海；未来不是梦，因为奔腾的流水会赋予我不竭的追梦动力；未来不是梦，因为永远的流水会为我冲击每一片广阔的天地！ （2007年厦门一考生岸?流水?奔放） 以上两段文字，第（1）段为文章开头语，三句话构成排比，于自然风景之外，向我们构筑了一道高远的人文景观，此间我们看到了在传统文化熏陶下雅士的豪放潇洒、宁静淡泊和独立高格；也欣赏了底蕴深厚的东方古国的普通一民那尊重艺术的情怀与坚韧顽强的生命意志。文情并茂，入题也很快，既给人以心灵的震撼，又给人以审美的愉悦。令读者顿生好感。第（2）段文字为文章结束语，三个比喻句构成排比，点明题旨，别有一番韵味，让读者感悟出人生的哲理与内涵，催人奋进。 二、精彩的比喻句能为全文增色 比喻，被称为语言艺术之花，它有助于说理和描写，而且可增添情趣，增加文采。如： （3）千里之行，始于足下。绳锯木断，水滴石穿。这是妇孺皆知的人生哲言。但是并不是每一个人都能真正懂得它的含义。人生就像一段艰苦漫长的马拉松赛程，没有坚强的毅力，没有出色的人生设计，是很难跑完全程的。只有不断地发现问题，及时调整自己的人生轨迹，不断地完善自己，才有可能最终摘取人生的桂冠。 （2007年安徽太和考生细微处的智慧密码） （4）语文，好比一缕轻风，骀荡着我的心海，使我的天空四季常春。 语文，好比一轮骄阳，照耀着我的心灵，使我的世界光明永存。 语文，好比一阵细雨，滋润着我的心田，使我的人生永不枯竭。 语文，轻轻从我身边走过，飘飘然 （2006年江苏考生语文从我身边轻轻走过） 这两段文字都采用了富有魅力的比喻句，来展示文章内涵。第（3）段用在文章开头，运用比喻手法把人生比作一段马拉松赛程，说明了“要从小事做起”的道理，开宗明义。第（4）段用在文章结尾，用形象的比喻句将语文走向了生活，幻化出生活中语文的哲理诗篇，给人以画面之美、韵律之美、诗意之美。 三、借用名句使文章文采飞扬 诗词名句、名人名言、成语格言、歌词俗语等均具有表达凝练、含义深刻、深入人心等特点，在考场作文中合理运用，能使文章含义深刻，精致典雅。借用名句，以下三种情况比较常见。 1、用在开头，如： （5）“在短暂的生命里寻找永恒。”柏拉图如是说。 题记 （2007年富阳市考生愿做罗布泊的胡杨） 用包含哲理的名言开头，不仅简洁地点明了题意，为全文打下了总纲，而且打开了思路，引出下文对胡杨刚劲苍凉的阳刚之美的赞颂。 2、用在中间，如 （6）拥有了这种胸怀，心灵则空明澄澈，超然于名利纷争之外，感到宁静与满足。身居高位，钟鸣鼎食掌印管符，可谓荣华富贵。人在陋室，“可以调素琴，阅金经”，逗虫鱼养花鸟，自怡心性淡泊明志。拥有一份平常的工作，能感受到生活的平和安逸。“芙蓉如面柳如眉”，是先天的骄傲；“腹有诗书气自华”的浸润，更能使你出类拔萃卓而不群；即便是遇到挫折“行到水穷处”，也要坦然地迎难而上，潇洒地“坐看云起云涌”。这就是乐观，这就是幸福。 （2006年河南省一考生幸福原来就是一种乐观的态度） 文章在提出论点后，旁征博引，用有力的说理论证，然后归结出“幸福原来就是一种乐观的态度”的论点。文章语言颇具文采，说服有力。 3、用在结尾，如： （7）歌德说：“能将生命的终点和起点联接到一起的人才是最幸福的人。”我想说，我们生命的起点是父母用血肉铸成的，它不仅属于我们自己，也属于我们的父母。只有把自己的生命和父母的生命，以及全社会连在一起的人才是最幸福、最伟大的人。 （2007年重庆考生珍爱生命） 文章写珍爱生命，懂得感恩，用歌德的名言来总结上文进而点明中心，使文章结尾强劲有力。 （8）我不悔。在这儿，我可以欣赏“大漠孤烟直,长河落日圆”的美景；在这儿，我可以“宠辱不惊看庭前花开花落”；去留无意，望天上云卷云舒。林清玄说：“生的路上，并不是你在哪里放一个门框，哪里就是唯一的出口，你可以向左向右转个弯，去寻找生命的出口。” “你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”我不悔，是的，愿做罗布泊的一棵枯立的胡杨，笑看风景，体味生命的真谛。 （2007年富阳市考生愿做罗布泊的胡杨） 文章将作为自然的“胡杨”与作为精神的“胡杨”融合在一起，伫立千年的胡杨，是罗布泊的见证。它既经历犹如江南美景的罗布泊，又看过满目荒凉、戈壁的罗布泊；它的存在与不朽，本是一道风景，一道屹立于荒漠的精神风景。结尾处以王维、林清玄、徐志摩的名句来表达情感，画龙点睛，余味无穷。 文本无定法，以上浅见，仅供参考。让你的作文语言美丽起来！一，导入这次月考有同学说：“我初中的作文很好，为什么高中作文的分数低的可怜？”因为评分的标准不一样，如何写好高中作文或考场作文？我们可以从评分的标准看，二，讲解高考评分标准基础等级（50分）（1） 符合题意 符合文体要求（2） 感情真挚 思想健康（3） 内容充实 中心明确（4） 语言通顺 结构完整（5） 书写规范 标点正确逐一讲解，基础等级这些要求在初中阶段经过多次严格训练的，这次基础等级得分较高的有（。）要想的高分就要有发展等级发展等级（10分）（1） 深刻 丰富（2） 有文采 有创新逐一进行讲解 ，我们今天要解决的问题要有文采三江苏省的高考评卷组组长何永康教授说过：一篇高考作文总得有发光之处。没有太阳，也得有个月亮，没有月亮，也得有颗星星，没有星星，也得有个萤火虫，如果连萤火虫都没有，那你就只能在基础等级里徘徊与发展等级分无缘 我们要是文采成为文章的亮点古人有云“言之无文 行而不远 言虽当 词不工者不成文所以我们在文采上多下功夫，高儿基曾说过“一个人追求目标越高他所发挥的才力越大”那么怎样有文采呢？关键靠大家积累。我只是起一个引路的作用四（一）涵咏吸纳丰富的词语（1） 向课本学习（2） 向歌词学习（3） 向古文化学习（4） 向生活学习 材料1“新班头”个子尚争气，没给教师队伍“摸黑”身材倒也符合“中国国情”尚处在“社会主义初级阶段”只是有点少年老成，大概脑子太聪明的缘故吧？顶上“草木稀疏”更显老气横秋。幸亏“班头”的发型是“农村包围城市”的结构。在风和日丽的日子倒也不会给人以萧瑟之感 2 一见面就寒暄，寒暄之后说我瘦了，说我瘦了之后就是大骂其余党3 “三分天注定。七分靠打拼”用以表现奋勇拼搏，迎难而上的精神 “日记-我的心情只有你懂”“足球场-风风火火闯九州”“被窝-其实不想走，其实我想留留下来陪你每个春夏秋冬”等句子，借歌词很好的反映中学生的生活 “不经历风雨，怎么见彩虹”表现从挫折中奋起，大踏步前进的精神 “在我心中，我的老师最凶，每天把我留到十二点钟，在我心中，我爸爸最凶，经常把我打得屁滚尿流”有位同学这样借助歌词来描写他对生活的感受4作业几时有？把酒问青天。不知北京时间现在是几点我欲上床睡去，有恐明日教训，严治似毒箭。无限凄凉情，真想离人间 手发软，身乏力脑灌铅。不敢不恨，此身不知在何处。爹是望子成龙，娘是望女成凤。此事古难全。但愿天开眼 从此无作业5晨起浑身乏力，课上酣然入睡。试问同窗人，还是掌灯时分。无奈，无奈，考试又是红灯6，学习日当午，汗滴脚下土，谁知作业本，字字皆辛苦7我也曾在如火的七月来到这里，昔日的秋水已非昨夜的波澜不惊，我所见远去的呐喊穿越时空，激荡回旋于赭黄色的深流。当曹孟德把他的杜康倒入滔滔的江水，猎猎东风吹拂着周公谨的衣襟，熊熊的烈火点燃了两岸的芦苇，浓黑的烟雾弥漫了整个天际，于是乱石穿空，惊涛拍岸-那是历史的心跳与呼啸。今夜，我又来了，带着明月，驾着扁舟，抱着美酒。还是千年前的明月，朗照着细草微风的原野，还是千年前的江水。流淌着亘古不变的忧愁。只是千年前那场著名的战役，已找不到它的一丝一缕的痕迹。而我的心。亦惘然而空灵8莆松林聊斋志异的语言基本取自百姓之口；高尔基常记下周围人们的精彩的语言，作家柳青更绝，为使自己笔下的人物更有生活气息，故意招惹街上的泼妇来骂自己二推敲润饰字词 力求语言传神（1） 精心运用动词（2） 精心运用叠音词（3） 精心运用色彩词材料1 三把握句式特点，灵活搭配运用各种句式短句：短小精悍 节奏紧凑 活泼明快长句：节奏舒缓 严密细致 语意贯通整句：形式对称 庄重有力 音节和谐散句：灵活自然 错落有致 能加强表达的亲切意味材料 四追求语言美感，恰当，使用各种修辞首先追求语言美感 应当注意美感适用的不同文体其次追求语言美感，还可以采取有话不好好说的方法议论文讲究气势美 雄辩美 记叙文讲究真实美 情感美散文讲究清丽美 雅致美 瑰奇美总结：生动形象的语言来自不断的积累和练习，只有在平时多读多练，多记。才能写出优美的语言作业：给你最喜欢的照片配上文字-本文来源： 我爱语文 / 欢迎光临最大的语文公益网站！-/Article/Class39/Class3/200603/9798.html变换视角 耳目一新作者：未知 文章来源：网络 点击数：775 更新时间：2005-7-22江苏省江都市丁沟中学 张广祥面对高考作文题，一番搜肠刮肚之后，未必会文思泉涌。此时，文章的素材依旧，立意依旧，结构依旧，该如何写出一篇令人耳目一新的佳构妙作呢？倘若能在文题允许的情况下，巧妙地变换一下文章的视角，将文章的行文稍作包装，文章就会格外引人注目，从而收到出奇制胜的效果。物的视角即文章以动物、植物或物品的眼光来描写人物、叙述事件、评判事件行为。如2001年高考满分作文赤兔之死，将赤兔马拟人化，借赤兔在同伯喜的对话中，讲述关羽，显示对关羽与董卓、吕布两类人物的褒贬，实现了“真英雄必讲诚信”的主题。文章转换了叙事的视角，将原作故事“陌生化”，获得了极佳的艺术效果。同年满分作文百元钞票的自述则以一张百元假钞的眼睛看人类社会的非诚信现象。文章从假钞的诞生写到它的生存环境，通过假钞的感受来巧妙地反映社会现实，揭示了那些失去诚信后的人们助纣为虐的丑恶行径。在假钞痛苦的呐喊声中，我们似乎看到了作者那颗呼唤诚信的美好心灵，不由自主地融入到作者渲染的这种氛围中，真心希望中华民族的传统美德诚信之花，开遍神州大地。概念拟人化即将某一抽象的概念拟人化，并以拟人化的概念为叙述视角来描述故事。如2001年高考作文，就有不少考生将诚信人格化，借以表现人世间的诚信现象。有一篇是广告类文体作文诚信“自白”，广告内容为“诚信”自述其落水经历并欲寻找能够相伴一生的主人。有一篇是演讲类文体作文我呐喊，演讲人为“诚信”，介绍自身经历，呼唤诚信的回归。还有一篇是诊断书类满分作文诚信的诊断书，“诚信”成了一名病人，诊断结果为忧郁症，原因为落水遭遇。特殊人物的视角即以特殊的人物（如名人、外星人等）为叙述的视角。如2002年高考江苏省优秀作文小重山的选择，文章以岳飞的第一人称视角来叙述故事。一天十二道金牌，“我”痛苦煎熬着，是退还是进？退能活，进则可能下地狱或绞死，怎么办？“我”想起李纲和宗泽，“我”仿佛听到了寡母孤子的呼喊，仿佛看到了满地横尸，于是“我”最终选择了拔寨进军。另一篇江苏省优秀作文一个“死囚”的选择则以张志新为视角。如今的中学生，知道张志新的恐怕不是很多。面对“心灵的选择”这个话题，这位考生一下子就想起了几乎被人遗忘的张志新，这样的视角和选材，本身就已经不同凡响。2003年广东省高考优秀作文武侯自责表和湖北省满分作文普朗克的忏悔书也运用了特殊人物作为视角。多视角切入即文章具有两个或两个以上的叙述视角，从不同方面、不同角度叙述同一个事件或表现同一个主题。围绕同一话题，选择多个视角，或前后对比，两两衬托，凸现主题；或从不同的侧面来表现话题的不同侧面，见仁见智。如2000年高考优秀作文“创新”会议纪要，即采用了多个叙述视角，文章由四个局长作“创新性”的丰富多彩的经验总结，A局长认为要“防着情人写日记”，B局长主张“防止后院起火”，C局长以为要“防着小偷接见”，D局长则认为“就怕狗咬狗”，局长们的这一系列“经验”极其荒唐，文章正是借此讽刺了腐败这一社会现象。同年还有一篇优秀作文人生是什么，也是从多视角切入并拟如下的三个小标题：爸爸，人生是逗号，没有最好，只有更好；妈妈，人生是感叹号，充满激情，永不言败；我，人生是问号，上下求索，不断进取。三种身份，三种符号，从而丰富了“人生”的多重内涵。总