22、富饶的西沙群岛

导 学 设 计课 题22、富饶的西沙群岛学材分析课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置；再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产；最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。学情分析三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心和求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和资料。导学目标及其分布 重难点、课时分布 目标设计重点难点课时1课时2课时3知识能力1通过朗读和多次复现，能正确书写13个生字，正确认读本课10个生字。2初步体会课文中第四、第六自然段总分结构的段落，初步学会能用总分的方法介绍一个地方。过程方法3摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。4小组合作情感态度5有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。6读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。共 2 课时，第 1 课时导学流程设计学生活动教师预设导学策略、预设生成记录等赏图片谈感受借助拼音和字典把本课的生字字音读准，把课文读通顺。联系上下文或查字典理解词语的意思。看老师范写，一边认真书空，还要把生字正确、规范地写到练习本上。按自然段把课文读熟，做到声音响亮，语速适当，达到能读正确、读流利。再读课文，会按课文内容填空。通过学习课文，我知道了西沙群岛（）优美，（）丰富，那里（）多、（）多、（）多、（）多，是个可爱的地方。达标检测：1、我能看拼音，正确规范写词语。Ln yng yngpjiwiw()()（）jinxngzhung ylio()贝壳()()2、我要按笔顺笔画填空。“披”的第五笔是（）；“武”字第三笔是（），共（）笔；“拣”字第六笔是（），共（）笔。3、我能根据词语的意思，在文中找出下列词语的近义词。休息（）巨大（）美丽无比（）五颜六色（）3、我能用“”给多音字选择正确的读音。海参（shn cn）划船（huhu）四脚朝天（chozho）一、导入今天我们一起来欣赏图片（影像）富饶的西沙群岛，看过以后你有什么感受呢？这节课就让我们带着自己搜集的资料，跟随作者去游览一下美丽富饶的西沙群岛吧！相信读了课文，一定会有更美妙的感受的。二、初读课文，扫清障碍。三、整体感知四、再读课文，会按课文内容填空。五、达标检测。板书设计共 2 课时，第 2 课时导学流程设计学生活动教师预设导学策略、预设生成记录等节课积累了一些优美的字词：知道了课文从、几方面写了西沙群岛的和。1、先把课文美美读几遍，最喜欢（）段，因为（）。观海水读了第二段，知道了：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。（）海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，（）从海面上看，色彩就不同了。从（）和（）这两个词，可以看出西沙群岛海水的美丽和奇特。我还从（）这对关联词，读出了海水的颜色之所以多而美，与海底的（）有关！探海底（3、4自然段）1、读了第三段，我仿佛看到了，（）的珊瑚，有的像（），有的像（），还有（）的海参，（）的大龙虾，作者用（）（）的修辞手法，形象地写出了海底的生物，让人读了仿佛置身于海底一般！2、读第四段，我从（）（）这些词看出了海底的鱼数量多；从（）看出了鱼的种类多，从（）这组排比句看出鱼的样子奇特而美丽，难怪人们会说西沙群岛的海里（）3、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这是讲西沙群岛的鱼非常()，并非真的是（）。游海滩，识海岛我要再读读课文，看看作者除了用生动形象的词句写了海面、海底还写了什么？啊！我又看到了（）的贝壳，（）的海龟。真有趣！来到小岛上，我又从（）、（）这些词，读出了西沙群岛上的鸟蛋多，鸟粪多，进而也说明了（）多，（）多。因此作者说：西沙群岛是鸟的天下，这句也是本段的（）句。1、读了全文我知道了西沙群岛（）（），真是个好地方！2、这么美丽富饶的地方，我想大声的赞美它:3、这篇课文主要是从三方面进行介绍和说明的，先写了西沙群岛的位置，再按（）、（）、（）、（）的顺序，具体介绍西沙群岛的风光和物产，最后写了（）。4、课文写的真美，再读几遍，还要把喜欢的部分背下来。课后超链接：1、把自己喜欢的部分，背下来当小导游介绍给同学或家人。2、把课后有关祖国风光的谚语背会，还要写到摘抄本上。一、