数学北师大版二年级上册有多少粘贴画

课 题 有多少 粘贴画 6 的乘法口诀 学情分析 6 的乘法口诀是在学生学习了 2 5 的乘法口诀后教学的 学生已经会编乘法口诀 会 利用乘法口诀计算相关题目 因此 本节课的学习学生不会感到困难 教师应让学生自主 获取知识 但是低年级学生无意注意占优势 注意力不稳定 不持久 容易为一些新奇刺 激所吸引 苏霍姆林斯基说过 人的内心深处有一种根深蒂固的需要 总感到自己是发现 者 研究者 探索者 在儿童的精神世界中 这种需求特别强烈 这就需要教师精心设计 教学活动 面对全体学生进行教学 学习目标 让孩子们经历独立探究 编制 6 的乘法口诀 体验从已有的知识出发 探索新知识 的思想方法 掌握 6 的乘法口诀 记忆 6 的乘法口诀 学习重点 编制 6 的乘法口诀 记忆 6 的乘法口诀 学习难点 理解乘法口诀的意义 能用乘法口诀进行简单的计算 解决简单的实际问题 学习准备课件 学生活动设计 教师活动设计二次备课意见 学生仔细计算 抽生回答 30 5 4 2 28 22 59 19 27 3 16 4 4 6 80 15 2 6 一 复习引入 复习引入 孩子们 在上课之前 我先考考 大家 看看大家学过的知识有没有还 给老师 请看第一题 口算天天练 30 5 4 2 28 22 59 20 27 3 16 4 4 6 80 15 2 6 学生先在练习本上写 再抽 生回答 三八二十四 五七三十五 五九四十五 四七二十八 仔细观察 数一数 学生动手编写口诀 读一读 记一记 仔细观察 认真记 老师小结口算情况 引入第二题 根据口诀写算式 三八二十四 五七三十五 五九四十五 四七二十八 老师小结 孩子们学习的知识真 棒 都能牢牢记住 今天 我们又学 习另一个数 6 的乘法口诀 板书课 题 二 讲解新知 1 课件出示 电脑出示一排方格 有 6 个 师 仔细观察 有几排 共有几个 师引导学生明确 有 1 排就是 1 个 6 用乘法算式表示 1 6 6 出示第二排 师 有几排 共有几个 有 2 排就是 2 个 6 用乘法算式表示 2 6 12 出示第三排 有几排 共有多少 个 有 3 排就是 3 个 6 用乘法算式表示 3 6 18 依次讲解 有 4 排就是 4 个 6 4 6 24 5 排就是 5 个 6 5 6 30 6 排 7 排 8 排 9 排有多少个 老师边写边出示完 9 个 6 2 编制 6 的乘法口诀 根据前面 1 5 和 6 相乘的口诀 的编制 让学生试着把后面的几个乘 法口诀写出来 注 写口诀时 两个 乘数中 小数在前 大数在后 3 记忆口诀 学生齐读 交叉读 让学生先熟 悉口诀 并记一记 4 找规律 在熟悉口诀的基础上找口诀的规律 6 的乘法口诀一共有 9 句 每相邻 两句的乘积相差 6 每一句口诀有两种不同的意义 可 以对应写出两道乘法算式 注意 当两个乘数相同时 一句口诀 就只有一种意义 也只能写出一道乘 抽生对口诀 动手做一做 仔细连一连 试着做一做 法算式 三 知识应用 我们学习了 现在看我们班的小 朋友会不会应用 请看第一个 1 对口令 例 六七 四十二 六六 六九 一六 四六 三六 五六 六八 二六 师小结 孩子们记得比较好 很不错 我们算一算好不好 2 想一想 算一算 123456789 6 师小结 同时出示答案 3 找朋友 课本 73 页第三题 师小结 我们学会了 6 的乘法口诀 会简单应用了 那我们遇到这样的问 题又该怎么办呢 四 灵活应用 出示例题 6 8 6 7 6 9 师引导学生边思考 边表述 8 个 6 相加可以看做 7 个 6 相加再加 上 1 个 6 或者 9 个 6 相加再减去 1 个 6 孩子们 你们会吗 试着做一做下面 几道题 7 6