达尔文和小松鼠教学设计

达尔文和小松鼠教学设计 教学目标1学会本课10个生字和由生字组成的词语。2抓重点词、句理解课文内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。3通过比较句子，体会怎样才能把句子写具体。4有感情地朗读课文。背诵课文第1、2自然段。教学重点1学会本课生字和由生字组成的词语。2抓重点词句理解课文的内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种小动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。3背诵课文第1、2自然段。教学难点1理解达尔文喜欢小动物的词句。2培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的思想感情。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标学会本课生字和由生字组成的词语。正确、流利地朗读课文，初步了解文章的大概意思。二、教学重点、难点学会本课生字及由生字组成的词。正确、流利地朗读课文。三、教学过程导入新课，板书课题。英国有位科学家叫达尔文，他从小就特别喜欢小动物，他到底怎样喜爱小动物的呢？学习30课达尔文和小松鼠。听老师范读课文，了解课文大意。学习生字。1在课文画出生字及由生字组成的词语。2借助汉语拼音读准生字及词语的读音。3识记生字。位：熟字加偏旁，亻加立。科：禾木旁，右边是点、点、横、竖。科学，科学家，学科，科技。喜：上中下结构，上边是结字的右边“吉”，中间是“ ”下面是口。欢：熟字“又”加欠字旁。喜欢，喜事，喜报，欢乐，欢呼。动：熟字“云”和“力”。物：牛字旁，右边是丿勹勿。动物：老虎，狮子，松鼠，都是动物。件：熟字“牛”加部首“亻”。衣：独体字，笔顺： 。衣服，衬衣，棉衣。坏：熟字“不”加提土旁。坏和好是反义词。错：熟字换偏旁，“借”的单人旁换成金字旁。错和对是反义词。4利用字词卡片巩固。喜欢 动物 科学家 外衣 一件 一位朗读课文。1借助拼音朗读课文。2在小组内互相读一读。3老师检查学生读课文情况。指六名同学，每人读一自然段，接读全文。作业。1抄写生字词。2朗读课文。第二课时一、教学目标抓重点词、句理解课文内容。了解科学家达尔文从小就喜欢小动物，仔细观察小动物的生活，培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。有感情地朗读课文。背诵课文第1、2自然段。二、教学重点抓重点词句理解课文内容。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。三、教学难点理解达尔文喜欢小动物的词句。四、教学过程引入。1板书课题，齐读课题。2交待学习任务。这节课我们要理解课文中的重点词句，读懂课文内容，还要有感情地朗读课文，背诵课文第1、2自然段。听老师范读课文。逐段学习课文。1学习第1自然段。指名读第1自然段：想一想：从这段中你知道了什么？指名说一说。一百多年前，英国有位科学家叫达尔文。齐读这一段。2学习第2自然段。自己读这段，数共有几句话。读第一句，理解“野外”一词。“野外”指田野，城外。指名读第二句，“都喜欢”说明什么？说话练习：达尔文喜欢鸟、鱼、虫。还可以用哪个词概括起来说？达尔文喜欢小动物，天上的，地上的，水里的他都喜欢。从哪儿看出达尔文喜欢小动物呢？指名读第三句话；理解“不捉弄”，“从来”和“观察”。指名读第2自然段；想一想第2自然段的内容，弄清三句话之间的关系。练习背诵这一自然段。3学习第3自然段。指名读这一自然段：想一想：哪句话最能说明达尔文喜欢小动物？“站住了”是被鸟儿吸引住了，对鸟产生兴趣。“仔细观察”站在那里认真地看。想象一下：他观察什么？小声读课文，边读边想象。4学习课文第4段。小声读这一段，写出最能表达达尔文喜欢小动物的一句话。读出你画的句子。想一想：为什么说达尔文像一根树干？看图说一说：达尔文穿的外衣是什么颜色？树干呢？达尔文外衣的表面什么样？树干呢？达尔文站在那儿怎么样？树干呢？综色的外衣，粗糙的外衣表面，一动不动地站立在那里，所以像树干。指名读出描写小松鼠的句子。有感情地朗读第4段。5学习第5段。自己读一读这一段，想一想应当用什么语气朗读这一段。有语气地朗读给大家听。要把妈妈可急坏了的语气表达出来。多指几个同学读一读。展开想象：小松鼠会对妈妈说什么？6学习第6自然段。齐读这一段。联系上文，说一说达尔文怎样喜欢小动物的？理解课文最后一句话。这句话是针对着松鼠妈妈的话说的。第三课时一、教学目标有感情地朗读全文，进一步体会达尔文喜欢小动物，认真观察小动物的情、行，从而激发学生自己观察小动物，爱护小动物的情感。进一步熟背课文第1、2段。比较句子，体会怎样才能把句子表达具体。二、教学重点进一步理解课文内容，体会情感。比较句子，体会怎样才能把句子表达具体。三、教学过程读全文，找出描写达尔文喜欢小动物的语句读一读。1先自己读全文。2找句子。3把自己找出来的句子读给大家听。练习背诵课文第1、2自然段。1先自己巩固背诵。2指名背诵。比较句子。1读一读每组的两个句子，哪句好？为什么？第二句比第一句写得具体，使人读了更明白。2读一读每组的第二句话。今后我们写句子时，要力求写具体。听写句子。1让学生反复读一读这几句话，进一步理解课文的内容。2听写句子。听完后要注意反馈，看学生是否把标点符号也写上了。基础训练 8教学目标1复习汉语拼音，重点复习整体认读音节。2填反义词练习。通过填写反义词，进一步理解词义，扩展词汇。3区别代词它和他，会选择正确的填空，并且看图回答问题。4进行词语搭配的练习，提高运用词语的能力。5理解多音字的多义，并组词。6进行词句和加标点符号的训练，理解词和句的关系，正确使用标点符号。7进行写字训练。综合运用多种笔顺规则。8看图说话、写话，看懂图意，开展想象，说一段话，再写几句话。教学重点1区别代词它和他，以便正确运用。2理解词和句的关系，正确使用标点符号。3进行写字训练，掌握笔顺规则。4看懂图意，充分展开想象，然后说一段话，并且写几句话。教学难点1正确使用句号和问号。2多种笔顺规则的综合运用。3看懂图意，看图说话，写话。教学时间 三课时教学设计第一课时一、教学目标复习汉语拼音，重点复习整体认读音节。通过填写反义词的训练，进一步理解词义和丰富词汇。区别代词他和它，能正确运用。进行词语搭配的练习，提高表达能力。二、教学重点通过填写反义词的训练，进一步理解词义和丰富词汇。区别代词他和它。进行词语搭配的训练，提高表达能力。三、教学难点区别代词他和它。明确词语要搭配合适，提高词语的组合能力。四、教学过程学习第1题。1读题目明确要求。2把所有的整体认读音节出示出来，让同学们读一读，复习巩固。3拼读：先一个音节一个音节地读，然后再按词读音节。4把这些词的音节中的整体认读音节用横线画出来。学习第2题。1先读一读这些词。2再想一想和这些词意思相反或相对的词是什么？3想好之后再填在书上。对错里外敌人朋友好坏黑白马虎仔细学习第3题。1读题目的要求。2看书上的两幅图，再读一读图下面待填空的句子，想一想应当选哪一个代词？3老师要告诉学生。它，专指事物。他，称你、我以外的第三人，一般指男性。4让学生动手填写，并说一说为什么？学习第4题。1读题目要求。2理解题目：什么叫适当？这里“适当”指括号里填写的词必须和后面的词搭配。3读括号外面的词，这些词都是表示事物名称的词，那么括号里就要填写表示“什么样”的词语。口头填空练习。荷花 溪水尾巴 溪水尾巴 孩子天空 孩子天空 孩子天空 战士4自己在书上的括号内填上适当的词语。第二课时一、教学目标理解多音字的多义，并且能组词。理解词和句的关系，正确使用标点。进行写字训练。二、教学重点理解词和句的关系。进行写字训练。三、教学难点多种笔顺规则的综合运用。四、教学过程学习第5题。1读题目要求。2先读准每个字的两个读音。3再想一想每字的字义，然后组成词。学习第6题。1读题目，明确题目的要求。2看题目，有3个词，3个句子。每一个词后面都有一个句子。一行一行地读，即先读词，再读后面的句子，想一想应当用什么语气读？句末是加“？”“！”还是“。”。3填写标点符号。农民种田真辛苦！“农民种田真辛苦！”不是一般的辛苦，表示感叹的意思，所以加叹号。小明非常勇敢。是肯定的意思，表示陈述，所以加句号。你喜欢小动物吗？是表示问话，所以加问号。4先读词，再接着读句子，想一想词和句有什么区别？有什么联系？句子能表达出一个完整的意思。而词不能。几个相关联的词可以组成一句话。写字训练。1读题目要求。2想一想，我们都掌握了哪些笔顺规则？先横后竖，先撇后捺，先上后下，从左到右，先中间后两边，先里边后封口，从外到内。3读一读这些字，并组成词。复习它们的音和义。4分析字形，确定采用哪些笔顺规则。衣：由上到下，最后两笔先撇后捺。当：先上后下，上边的“小”采用先中间后两边的笔顺规则。喜：采用从上到下的笔顺规则。园：由外到内。“先进人，后关门”，最后一笔是外面的一横。游：左中右结构，采用从左往有写的笔顺规则来写。5照范字写字。注意写一个和范字对照一次。第三课时一、教学目标看懂图画的意思。展开丰富的想象，看图说一段话。写几句通顺、连贯的话。二、教学重点看懂图意。展开丰富的想象，看图说话。写几句话。三、教学难点展开合理的想象。四、教学过程读题目要求。1看图说一段话。2看图写几句话。看懂图意。1题目送伞，想：谁给谁送伞？2从整体上看图。什么时间，什么地点，天气如何，有几个人？他们都在干什么？3按顺序观察图画的细节，同时展开想象。天空乌云密布，燕子低飞，要下雨了。学校里，放学了，只有老师还在办公室里戴着花镜批改