北师大版一年级下《图书馆》第一课时.doc

图书馆两位数加一位数的进位加法执教：泉州市实验小学 杨淑龙指导教师：泉州市实验小学洛江校区吴丽华教学内容：北师大版一年级下册P6869（第一课时）教学目标：知识目标：利用学生已有的知识，通过操作探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。能力目标：运用所学知识解决日常生活中有关的简单实际问题。情感目标：结合具体情境，进一步体会加法的意义，感受数的运算与生活的密切联系。教学重点：探索两位数加一位数进位加法的计算方法。教学难点：个位“满十”需向十位“进1”。教学媒体：PPT、小棒、计数器。教学过程：一、 复习铺垫 夯实基础视算练习8+4 8+9 7+6 5+9 6+5 7+7 30+8 40+12 20+16 60+14 【设计意图】巩固以内进位加法及整十数加两位的口算方法。提高学生的口算能力。二、 创设情境 激发兴趣、出示图片：学校图书馆的交换书屋。师生谈话：鼓励学生养成阅读习惯。、出示有关图书的信息：学生根据信息提数学问题并口头解答。神奇校车28本，我们爱科学4本，月光童话9本，十万个为什么8本。、引导学生用神奇校车和我们爱科学这两个信息提出数学问题：神奇校车和我们爱科学一共有多少本？【设计意图】激发学生的读书热情，感受数学来源于生活。培养学生发现、解决生活问题的能力。三、教学相融 探索建构、导入新课：+怎么算？这节课我们一起来解决图书馆中有关这样的数学问题。（板书课题）2、摆小棒计算如果用根小棒表示一本书，能用摆小棒的方法分别表示神奇校车和我们爱科学的本数吗？活动一：摆小棒，并把想法在学习卡上圈一圈，试着用算式表示。展示至个学生学习卡，并让学生说一说是怎么想的。活动小结。【设计意图】明确的指向目标让学生操作、交流的效果更好。在学生的交流中，引导学生体会两位数加一位数的进位加法的口算方法，感受算法的多样化。培养学生动手操作、倾听、复述和表达等多方面的能力。、尝试其它算法，重点讲解计数器拨珠子的方法和竖式。除了摆小棒，大家还有其它算法吗？学生活动二：结合拨计数器，在学习卡上列竖式算一算。学生合作演示并说一说计数器拨珠子的方法。十位上原来有几颗珠子？现在呢？为什么在十位上加一颗珠子？ 个位上现在有几颗珠子？你是怎么想的？交流列竖式的方法。4写在什么位置？怎么记录“12”？怎样才能记住要在十位上加这个十？ 小结：列竖式时要注意什么？【设计意图】让学生在计数器拨珠和竖式计算等方法的探索中，加深体会“满十进一”的含义。在师生、生生互动中培养学生在倾听、思考、合作、书写等方面的良好学习习惯。四、巩固应用 形成技能学生活动：完成练习卡。学生展示、交流。【设计意图】有针对性的巩固练习，促进学生及时掌握所学知识，做到有问题尽量当堂解决。在生生互动中培养学生互相学习、互相帮助的良好品质。五、总结梳理 分层提升这节课学了什么新知识？列竖式计算进位加法时要注意什么？用三种表情来表示课堂学习的心情，说一说并记录在书P68。总结。【设计意图】培养学生总结、表达、反思能力。巩固学生对“两位数加一位数进位加法”计算方法的掌握。六、作业：完成P。板