河南大学学校体育学考试范围

河南大学 0 学校体育学学校体育学 第一篇第一篇学校体育概述学校体育概述 第一章第一章 我国学校体育的发展概况我国学校体育的发展概况 第二节 我国现阶段学校体育的主要特征和发展趋势第二节 我国现阶段学校体育的主要特征和发展趋势 一 特征特征 1 学校体育的社会主义方向特征 2 学校体育发展的不平衡性特征 3 学校体育的 统一性与灵活性特征 二 趋势趋势 1 学校体育目标向多元化方向发展 2 学校体育想着阶段效益和长远效益相结合 的方向发展 3 学校体育向着与健康教育相结合的方向发展 4 学校体育逐渐向整体化方向 发展 5 学校体育教学方法与手段向多样化 现代化方向发展 6 学校体育管理逐渐向科学 化发展 第二章 学校体育的功能与目标 第一节第一节 学校体育的功能学校体育的功能 一 功能一包括般功能和本质功能 二 本质本质功能 强身健体 健身功能的表现 1 提高大脑工作能力 2 促进有机体的生长发育 3 提高人体功能 4 调解人的心理 5 提高人体的适应能力 三 一般一般功能 1 教养功能 2 教育功能 3 促进个体社会化功能 4 美育的功能 5 促进学生个性全 面发展 第二节 学校体育的地位第二节 学校体育的地位 一 学校体育与全面发展教育学校体育与全面发展教育 学校体育是全面发展教育的重要组成部分 1 学校体育与德育 学校体育不仅可以健身而且可以育德 2 学校体育与智育 学校体育为智力 开发提供良好的物质基础 是一种增强智力的手段 3 学校体育与美育 学校体育是对学生实 施美育的有效途径 2 总之 学校体育与德育 智育 美育等紧密结合 相互促进 相辅相成 他对促进学生全面发 展具有重要作用 二 学校体育与全民健身 全民健身计划纲要 简称 纲要 是国务院 1995 年 6 月正式颁 布 1 学校体育在全民健身中的地位和意义学校体育在全民健身中的地位和意义 学校体育对增强民族体质 提高民族素质具有重要意义 身体素质是民族素质的重要组成部分 民 族体质的强弱 民族素质的优劣 关系到一个民族 一个国家的兴衰存亡 青少年的体质水平是一 个民族素质水平的象征和标志 引导学生积极参加体育锻炼 促进他们身体正常发育 增强他们体 质 培养他们的体育兴趣 习惯 发展运动能力 为终身从事体育锻炼 维护自身健康打下良好基 础 抓好学校体育 对扩大我国体育人口 推进体育社会化具有积极作用 2 学校体育与终身体育学校体育与终身体育 终身体育 终身体育 人们在一生中所进行的身体锻炼和所受到的各种体育教育的总和 终身体育是终身教育 的组成部分 学校阶段体育是终身体育的关键环节 对终身体育具有承前启后的作用 更重要的是 他是终身体育的基础 首先学校体育要为终身体育打好体质基础 其次学校体育要培养学生终身体 育的意识 习惯和能力 第三节 我国学校体育的目标第三节 我国学校体育的目标 1 学校体育目标学校体育目标 在一定时期内学校体育时间所要达到的预期结果 是学校体育的出发点和归宿 2 确定我国学校体育目标的理论依据确定我国学校体育目标的理论依据 一 社会的需要 二 学校体育本身的功能 三 学生身 心发展特点 此外还要考虑我国的国情 从实际出发 3 我国学校体育的目标 我国学校体育的目标 一 全面锻炼学生身体 增强学生体质 二 掌握体育与健康教育的基 本知识 基本技术和基本技能 三 培养学生良好的思想品德 促进学生个体的全面发展 四 发展学生的运动能力 为国家培养输送体育后备人才 4 实现我国学校体育目标的基本途径与要求 实现我国学校体育目标的基本途径与要求 一 途径途径 体育课教学课外体育活动课外体育活动和体育竞赛 二 要求 要求 1 全面贯彻教育方针 面向全体学生 2 以整体观点开展学校体育工作 3 处理 好继承与发展 学习与创新的关系 4 加强体育师资队伍建设 5 加强学校体育的教学 科 学研究 6 要保证必要的物质条件 7 加强领导 科学管理 河南大学 1 第二篇 学校体育教学 第三章 体育教学目标 过程和基本规律 第一节第一节 体育教学特点和目标体育教学特点和目标 一 特点特点 1 在体育教学中学生要承受一定的生理负荷 2 体育教学组织的多变与复杂 3 体育教学中的人际交往频繁 4 体育教学有利于开展有针对性的思想品德教育 目标目标 1 掌握体育卫生保健知识和体育技术 技能方面的目标 2 锻炼身体 增强体质促进健康 方面的目标 3 培养良好思想品德教育方面的目标 二 制定体育教学目标的依据 制定体育教学目标的依据 1 学校体育目标与体育课程标准 2 体育教学的本质特征和 功能 3 学生身心发展特点和规律 4 实际条件和可能 三 制定体育教学目标的要求制定体育教学目标的要求 1 反应体育教学的发展趋势 并从实际出发考虑需要和可能 2 教学目标应有整体性 要注意不同层次和序列教学目标的协调和衔接 3 体育教学目标必 须明确 具体 尽可能量化 4 体育教学目标应具有一定的弹性 第二节第二节 体育教学过程体育教学过程 1 概念概念 指学生在体育教师有目的有计划有组织的指导下 积极主动的掌握系统的体育 卫生保 健知识 技术与技能 锻炼身体 增强体质 促进健康 发展个体性能 形成良好思想品德的 学习与实践的活动的统一过程 2 要素要素 教师 学生 教材 传播媒介 教学目标 3 基本规律 基本规律 分一般规律和特殊规律 一般规律 1 社会制约性规律 2 认识规律 3 学生 身心发展规律 4 教与学辩证统一的规律 5 教育 教养和发展相统一的规律 6 教学内容和 教学过程相统一的规律 7 教学效果取决于教学基本要素合力的规律 8 体育教学的控制反馈规 律 特殊规律 1 动作技能形成的规律 2 人体机能适应性规律 3 人体生理机能活动能力 变化的规律 第四章 体育教学内容与手段 第一节第一节 体育教学内容的概念与意义体育教学内容的概念与意义 1 概念 概念 是教育者按照育人的要求 在总结前人体育和教育实践经验的基础上 遵循一定的原则 和程序 从丰富的体育知识和技能中认真精选出来的 2 意义 意义 体育教学内容对于实现体育教学目标又十分重要的意义 它是构成教学活动的基本要素 是实现体育教学目标的重要条件 每一项内容的教学活动的完成都使得整个教学工作更接近于最终 目标的实现 因此 科学合理的选定体育教学内容 有利于学生顺利获得体育知识技能 锻炼身体 增强体质 形成良好的体育意识和行为习惯 并培养良好的思想品德 发展学生的个性 第四节第四节 体育教学手段体育教学手段 一 概念 一 概念 1 广义的体育教学手段包括教学原则 教学内容 教学方法和一切组织与技术措施 狭义的体育教学手段特指为了达到体育教学目标所运用的物质方面的场地 器材 仪器 设备等 二 意义 二 意义 教学目标是选择运用教学手段的工作指向和直接依据 教学手段则是实现教学目标的现 实条件和必要前提 教学目标不明确活不确定时 教学手段也必然是盲目 无根据的 因为也不可 能取得应有的成效 教学目标必然经过各种教学手段的正确选择和合理运用才可能有教学效果 目 标和手段紧密相连 相互制约相互依存 第五章 发展学生的体能 第一节第一节 发展体能的概述发展体能的概述 一 体能概念 一 体能概念 有机体在运动活动中所表现出的能力 主要包括身体基本活动能力 简称运动能力 和身体素质两个方面 二 发展体能的意义二 发展体能的意义 体能是体质的重要组成部分 发展学生的体能是学校体育的重要目标之一 它是学校体育区别于其他教育活动的显著标志 发展学生的体能不仅对学生掌握体育技术和技能 提高运动技术水平 增强学生体质 提高学生身心健康水平具有重要作用 而且对提高学生日常生 活和生产劳动等能力都具有重要意义 三 发展体能的特点 三 发展体能的特点 1 以运动做实践基础 在运动过程中通过反复练习 以达到发展体能目的 2 可学的安排生理负荷 3 发展体能包括学生的身体素质和运动能力 发展体能的内容与方法要 具有全面性 多样性 4 发展体能必须按照学生的身心发展 机体适应规律和超量恢复原理 逐 步积累发展体能和增强体质的效果 四 运动能力和身体素质的关系 四 运动能力和身体素质的关系 有区别又密不可分 运动能力是身体赖以表现和运动形态 而身 河南大学 2 体素质是提高运动能力的基础 第三节第三节 发展体能的原则发展体能的原则 一 原则 一 原则 1 全面性 2 适量性 3 持续性 4 健康性 二 运用全面性原则的基本要求 二 运用全面性原则的基本要求 1 既要全面发展又要突破薄弱环节 2 正确处理好发展运动能 力和身体素质的关系 3 合理选择内容 适量原则基本要求 适量原则基本要求 1 据课的目标 教材性质 课 2 2 的类型和学生的特点等合理安排课的生理负荷 2 正确处理生理负荷与强度关系 3 正确处理生 理负荷表面数据与内部数据的关系 4 帮助学生学习并使其具备自控与检测负荷的方法和能力 以及放松与恢复的方法 持续性原则基本要求 持续性原则基本要求 1 持之以恒 2 合理间隔 健康性原则基健康性原则基 3 3 4 4 本要求 本要求 1 全面理解和贯彻体育教学大纲 2 加强学生健康意识的培养和教育 3 健康教育要 贯穿于体育教学的全过程 4 教学中要加强安全教育 做好保护帮助工作 严防伤害事故发生并 确保教育环境符合卫生健康要求 第四节第四节 发展体能的方法发展体能的方法 一 方法 一 方法 1 重复法 2 变换法 3 持续法 4 间歇法 5 循环法 6 综合法 二 二 重复法重复法 不改变动作技术结构和生理负荷的表面数据条件下进行反复练习 基本要求 基本要求 1 1 1 据发展体能的任务和学生个体的具体情况确定练习的次数 距离 时间 强度 间歇时间 2 据 锻炼时的实际情况 改变重复练习的条件 3 尽量选用简单有效的或基本掌握的手段以保证练习 的准确性 提高锻炼效果 4 加强对学生进行发展体能的目的教育 客服单纯从兴趣出发和枯燥 感 并采取灵活调整措施 调节课堂气氛 变换法变换法 在体育教学中为发展学生体能所采用的变 2 2 换练习的环境 条件 动作要素以及动作组合等情况下进行锻炼的方法 基本要求 基本要求 1 变换要以 锻炼的实际需要为前提 做出有针对性的安排 2 在安排变换因素时 应考虑循序渐进以学生能 适应 有利于保证锻炼实效 不要过于突然 持续法持续法 在体育教学中 组织学生练习时在相对 3 3 较长的时间里 用稳定的强度 不间歇地进行练习的锻炼方法 基本要求 基本要求 1 考虑不同项目以及 不同季节气候对学生的影响 坚持区别对待 因人而异 2 控制好负荷强度 练习强度较大时 联系时间就不能太长 练习时间延长强度不能太大 注意循序渐进 逐步提高 3 教师要善于观 察持续法练习时所产生的生理反应 及时进行调整 4 要广泛运用变换的方式 多采用游戏与比 赛的方法组织练习 以提高学生的兴趣 间歇法 间歇法 据对象 教材内容的特点和生理负荷的大小 4 4 调整与控制个联系见的间歇时间 以提高发展体能效果的方法 基本要求 基本要求 1 由于学生年龄 性 别 体能等客观环境条件不同 不可能有固定的间歇时间指标 教师要及时了解学生负荷后的生理 和心理反映情况 依据实际情况去调节与控制间歇时间 避免负荷过大或过小 2 亦可按照严格 的间歇时间进行 但需加强医务监督 3 间歇时应主要采取积极性休息方式 如走步 慢跑 循环法循环法 又称巡回法 指在体育教学中根据发展体能的要求 选择若干练习或动作 分设若干 5 5 作业点要求学生在每个作业点完成要求的动作和负荷 一个接一个进行作业点的轮换 循环往复的 进行练习的锻炼方法 基本要求 基本要求 1 选择作业点的数目 各作业点练习的内容 次数 间歇时间 等要据发展体能的任务和学生特点进行科学设计和提出建明要求 2 重视动作质量 严格要求管 理 及时检查 指导批评 3 各作业点练习的内容应简便易行 有效 实用 4 在学生熟练掌握 各作业点练习方法基础上可适当进行有比赛的活动 综合法 综合法 各种发展体能之方法结合使用 6 6 注意 注意 加强目的性 计划性 对练习时的负荷 间歇时间与休息方式等提出不同规定和要求 第六章 体育知识与运动技能教学 第一节第一节 体育知识与运动技能教学的意义与特点体育知识与运动技能教学的意义与特点 一 体育知识的涵义 一 体育知识的涵义 是人们对于体育的现象 事实及其规律的认识 使人们在长期的实践中积累 起来的经验的概括和总结 二 体育知识的分类 二 体育知识的分类 1 关于体育事实方面的知识 2 关于体育理论方面的知识 从总体上讲是什 河南大学 3 么 为什么 怎么做 三 运动技能教学的意义与特点 意义 三 运动技能教学的意义与特点 意义 1 通过运动技能教学 有利于学生正确掌握从事体育活 动的运动技术 2 有利于学生进行科学锻炼 有效增进健康 增强体质 3 有利于终身体育的开 展 特点 特点 主要取决于动作结构的复杂性 动作所表现出对身体素质方面的要求和动作技术的变化 四 运动技能形成的过程及过阶段的教法特点 过程 四 运动技能形成的过程及过阶段的教法特点 过程 1 粗略掌握动作阶段 2 改进与提高动作 阶段 3 巩固与运用自如阶段 特点 特点 1 阶段特点 阶段特点 1 据教材特点和学生实际 运用言语与直观 法 使学生明确动作学习的意义与任务 建立正确动作表象与一般概念 通过尝试性练习逐步建立 动作的基本结构 2 为了让学生建立起正确的动作结构 在学生具有完整动作概念的基础上 注 意 分解 定位 助力 等方法运用 3 适宜的运动负荷 4 由于本阶段学生分析运动感 觉能力有限 所以这一阶段的评价主要来自教师的语言和学生的视觉监督 5 尽可能缩短课与课 之间的间隔 6 及时预防和纠正技术动作中的严重错误 2 阶段特点 阶段特点 1 为促使学生尽早建立 完整动作动力定型 通常以完整法练习为主 以加深学生对完整动作的体验 2 运用讲解 示范 等方法 主要为更好的揭示动作的规律性 分析掌握动作技术的过程 阐明产生错误的原因 使动 作概念进一步具体化 透彻了解动作的顺序 3 在保证动作质量的前提下 适当加大运动负荷 以使学生在最大限度的表现身体素质的条件下完成动作 提高动作的效能与稳定性 4 由于学生 体能 心理等方面差异要区别对待 因材施教 5 为提高学生动作技能的适应性 应适当变换练 习法和竞赛的运用 6 提高学生对动作技能的自我评价能力 3 阶段特点 阶段特点 1 该阶段可用重复 练习法和变化练习法在完整练习中进一步巩固和改进技术细节 2 启发学生思维 促进学生动作 自我完成动作与提高分析解决问题能力 3 进一步增加负荷 在大负荷甚至有疲劳状态下准确熟 练完成动作 提高技能稳定性 4 进一步加强教学与发展身体素质的结合 将巩固与改进提高动 作与身体素质有机结合 5 对学生掌握动作进行全面评价 第二节第二节 体育知识与运动技能的教学原则体育知识与运动技能的教学原则 一 原则包括 一 原则包括 1 知识技能教学与能力培养相结合原则 2 直观与思维相结合 3 区别对待与 因材施教 4 循序渐进 二 二 1 原则基本要求 原则基本要求 1 注意联系解决实际体育锻炼问题 2 重视培养学生能力 3 正确处 理体育知识技能教学与能力培养关系 2 原则基本要求 1 充分运用各种直观法 调动学生的各 种感官感知教材 2 直观与讲解相结合 3 积极启发学生思维 3 原则基本要求 1 深入了 解与掌握学生情况 2 合理安排教学过程 3 适当增加选择性 4 原则基本要求 1 认真贯 彻体育教学大纲 制定教学文件 2 依据学生的生长发育特点 合理安排教学内容 3 合理确 定前进的 步子 第三节 体育知识与运动技能教学方法 一 运动技能的基本教授方法 运动技能的基本教授方法 1 语言法 2 直观法 3 分解法与完整法 4 预防与纠正错误法 5 游戏与竞赛法 二 1 语言法运用的具体方式有 语言法运用的具体方式有 讲解 口令与指示 口头评价 口头汇报 默念与自我暗示 2 直观法的具体方式有 动作示范 教具与模型演示 电影 电视 幻灯 投影 录像 助力与 阻力 定向与领先 三 体育知识与运动技能的学练法体育知识与运动技能的学练法 包括自学法 自练法 自评法 第七章思想品德教育与发展个性 第二节 二 上体育教学中思想品德教育的途径上体育教学中思想品德教育的途径 1 体育课堂常规 2 体育教材内容 3 课的组织教学 4 突发事件处理 三 体育教学中思想品德教育的方法 1 说服法 2 榜样法 3 评比法 4 表扬法 5 批评法 第三节 体育教学与学生个性发展体育教学与学生个性发展 一 1 体育教学能使学生个性得到充分的展示和发展 2 体育教学对学生个性发展起稳定作用 3 体育教学对学生个性发展起调整作用 二 在体育教学中发展学生个性的基本要求 在体育教学中发展学生个性的基本要求 1 善于识别和承认学生的个性 2 辩证处理统一要求 与发展个性的关系 3 认真钻研教材设计新颖组织教法 三 发展学生个性的方法 1 启发诱导法 2 学导法 第八章 体育课教学 第一节 体育课的类型与结构 河南大学 4 5 体育课的类型 指据教学目标 教学内容特点和学生学习的需要划分的课的种类 分理论课实 践课 6 实践课 据教学进度规定的的教学内容要求 组织学生在体育场馆进行身体活动练习 分为 新授课 复习课 综合课 考核课 7 体育实践课的基本结构 概念 指组成一节课的几个部分及各部分教材内容和组织工作的安排 顺序和事件的分配等 教学活动过程包括 教师 学生 教材内容 教学手段与条件 结构分 基础结构和具体结构 课的结构分准备部分 基础部分 结束部分 第二节 体育课组织 一 概念概念 为实现课的教学目标所采用的各种合理手段与措施 二 体育实践课的组织 体育实践课的组织 1 体育课堂常规 课前 课中 课后常规 2 教学场地的器材布置 3 队伍队形安排与调动 第三节 体育实践课的密度与负荷 一 密度密度 教学活动用时与总课时之间的比例及各项活动之间的时间比例 二 密度安排与调控的要求 密度安排与调控的要求 1 认真备课设计周密 2 改进和提高组织水平 3 改进教法提高教学 技巧 4 加强学生思想 纪律教育 是他们明确学习目的 自觉参与 三 体育实践课的负荷 体育实践课的负荷 包括生理和心理负荷 1 生理负荷 由小到大 大中小合理交替 2 生 理负荷的注意事项 1 负荷与强度适合学生身心发育水平 2 据课型和教学形式要求安排生理负 荷 3 考虑教材内容性质 结构 难易 气候等来安排负荷 4 合理安排间歇大小并结合卫生措 施提高学生体能 四 体育实践课的准备 体育实践课的准备 1 了解学生情况 2 研究教材教法 3 准备好场地器材 4 编写教案 5 培养体育骨干 6 教师预练 第九章 学校体育教学工作计划与考核 第一节 学校体育教学工作计划 一 体育教学工作计划 体育教学工作计划 是根据国家颁布的体育教学大纲 结合本校实际情况制定的 是保证 学校体育教学工作顺利进行的不可缺少的教学文件 也是体育教师进行教学工作的重要依据 一般包括 全年教学工作计划 学期教学工作计划 单元教学工作计划 课时计划 二 制定切实可行的体育教学工作计划制定切实可行的体育教学工作计划 有助于教师全面主动考虑和安排教学工作 是教学工 作有明确目标 充分发挥教师主导作用 正确处理教材 课次之间的关系 三 三 编写教案的步骤 方法与要求编写教案的步骤 方法与要求 1 编写实践课教案 1 确定课时教学目标 2 安排课的内容组织教法与学练法 3 合理安 排课的各部分时间 联系时间及练习次数 4 预计课的生理负荷和练习密度 5 计划课所需要的 场地器材和用具 6 课后小结 2 编写理论课 1 确定课时教学目标 2 找准弄清教学难点和重点 3 精心设计与编写教学 内容和过程 4 设计板书 5 课后小结 第三篇 学校课外体育 第十章 课外体育锻炼 第一节 课外体育锻炼的地位及意义 一 课外体育锻炼的概念 课外体育锻炼的概念 包括校内校外课外体育活动 课外分课外体育锻炼课外运动训练 与竞赛 课余时间里学生运用各种体育手段和方法 以增强学生体质 促进身心健康 丰富课 余文化生活等为目的的身体活动 二 课外体育锻炼的地位 课外体育锻炼的地位 1 课外体育锻炼是学校教育体系的组成部分 2 体育锻炼不仅是 学校课外活动的组成部分而促进学校教育目标的实现 更具有直接意义的是 课外体育锻炼是 学校体育的组成部分 是实现学校体育的任务有效途径之一 三 课外体育锻炼的意义 课外体育锻炼的意义 1 有助于体育兴趣 习惯的培养 2 有助于终身体育基础的形成 3 有助于学生形成良好的生活习惯 促进文化学习 4 丰富课外文化生活 促进校园文明 建设 第二节 课外体育锻炼的目标与原则 一 课外体育锻炼的特点 一 课外体育锻炼的特点 1 内容的丰富性与组织形式的多样性 2 自愿性与规定性相结合 3 自 主性与指导性相结合 4 空间的广阔性与实践的广延性 5 独立性与补偿性相结合 二 课外体育锻炼的目标二 课外体育锻炼的目标 1 与体育课教学相辅相成共同事先体育教学目的 2 全面锻炼身体 丰 河南大学 5 富体育知识 扩展体育技能 提高体育能力 为终身体育奠定基础 3 丰富学生的文化生活 培 养良好的思想品德 促进个性发展 4 激发体育动机培养体育兴趣 形成终身体育习惯 三 课外体育锻炼的原则三 课外体育锻炼的原则 1 自觉自愿性原则 2 经常性原则 3 针对性原则 据课外体育锻炼的目的可将锻炼内容分为 健身类 娱乐类 保健类 达标类 第三节 课外体育锻炼的内容 组织形式与方法 一 班级体育锻炼的意义 班级体育锻炼的意义 1 有效的巩固体育课的效果 2 提高 国家体育锻炼标准 和各级 学校 体育合格标准 达标率的重要途径 3 开展学校传统体育项目的重要组织形式 4 落实每 个学生每天 1h 的体育活动的重要措施 5 有效丰富课余生活 调节精神 完善个性促进全面发 展 第十一章 课外运动训练 一 课外运动训练的概念 一 课外运动训练的概念 利用课外时间对部分体育爱好者或有一定天赋的学生 以运动队或俱乐 部形式组织他们进行系统训练 全连发展他们的身心素质 提高运动技术水平 培养体育后备人才 而专门组织的一种体育教育过程 二 意义 二 意义 学校课外体育活动的重要组成部分 对全面贯彻我国教育方针和体育方针 实现教育目 标和体育目标 推动体育运动普及与提高有重要意义 在我国竞技体育发展战略中占有重要地位 它是我国运动训练工作的一个重要环节 是我国训练体制的初级形式 也是我国体育运动发展战略 目标的基础 第三节 课外运动训练原则 一 一 1 一般训练与专项训练相结合 一般训练与专项训练相结合 注意事项 注意事项 1 安排好二者间的比重 2 选择好一般训练的内 容 3 行事方法多样 讲究实效 2 系统性 系统性 注意事项注意事项 坚持多年与全年的系统培训相结合 2 合理安排训练内容和手段 3 住一个阶段训练的衔接 3 周期性 注意事项 周期性 注意事项 1 据学校教育规律 结合学期划分的特点安排训练周期特点 2 据重大比赛划分周期 3 据学生特点合理安排各训练周 期 4 合理安排大小周期保证大周期任务的完成 4 适宜运动负荷 注意事项 适宜运动负荷 注意事项 据学生年龄特点和 身体训练水平确定适宜运动负荷 2 逐渐增加运动负荷 3 处理好负荷与强度的关系 4 加强医务监 督 5 区别对待 注意事项 区别对待 注意事项 1 全面了解学生个人特点 建立训练档案 2 训练计划要反映全队和 个人的特点 3 在训练过程的各个环节贯彻区别对待 二 身体训练二 身体训练 运用各种手段方法增加运动员健康 改善体型 提高身体素质和运动技能 战术 取得优异成绩的训练过程 三 技术训练 三 技术训练 学习 掌握 提高运动仅能的训练过程 包裹基本技术和高难度技术训练 技术训练的基本要求 1 建立正确技术概念 2 抓好基本技术训练与身体训练相结合 3 技术训练 要全面 实用 准确 熟练 4 形成个人技术特点 5 合理安排技术训练内容 第十二章 课外运动竞赛 一 课外运动竞赛的概述一 课外运动竞赛的概述 指课余时间 以争取优胜为直接目的 以运动项目为内容根据规则要求 进行个人或集体的体力 技艺 心理相互较量的体育活动 二 课外运动竞赛的特点二 课外运动竞赛的特点 1 竞争性 2 集体性与教育性 3 多层次与群众性 4 趣味性与娱乐性 三 原则 三 原则 1 小型多样 2 业余自愿 3 公正合理 4 健康安全 第三节 课外运动竞赛的组织 一 组织领导工作有四种一 组织领导工作有四种 1 成立全校运动会竞赛组织委员会 2 单项比赛由体育教研组负责组织 3 团 队 学生会组织简单易行的群众性比赛 4 班内组织的小型比赛 二 课外运动竞赛的常见形式二 课外运动竞赛的常见形式 1 田径运动会 2 单项运动比赛 3 达标测验赛 4 教学比赛 5 体育节 6 冠名体育比赛 7 体育知识比赛 第十三章 学校体育管理概述 一 学校体育管理的概念一 学校体育管理的概念 尽可能少的人 财 物力 采用最佳手段和方法 遵循学校教育和体育 的基本规律 对学校体育工作进行计划 实施 检验的过程 二 特点 二 特点 管理目标的强制性 2 管理内容的综合性 3 管理过程的连续性 4 管理反馈的及