语文人教版八年级下册《春酒》教学设计.doc

春酒教学设计教学目标：1.赏析细节，体会蕴含在春酒中的美好情感。2.感受作者的美丽乡愁，并感悟从古至今乡愁中的故乡情结。教学过程：一、视频导入1、以两个小和尚的故事导入课文。观看视频，提问：你觉得小和尚的这个馒头好吃吗？师小结：小和尚的师父之所以觉得这个馒头是世界上最好吃的馒头，是因为这馒头是小和尚亲手做的，寄托着小和尚的心意与心血。所以我们说，一个东西好不好吃，关键在于这个东西身上所寄托的情感。今天，我们要品尝的这杯故乡的春酒，令台湾著名作家琦君念念不忘，这又是为什么呢？让我们一起走进春酒，去细细品尝这杯春酒里所蕴含着的丰富的情感吧。2、板书课题、作者。二、整体感知，识春酒1、字词过关“家醅”的“醅”念“pi”，还有一个词“炮制”念“po”，炮制是制药学上的一个专有名词，指的是按照药方来做药，这里是指按照配方来做八宝酒。2、这如法炮制的八宝酒，是我心目中念念不忘的春酒吗？请同学们选择自己喜欢的方式读课文，然后说说：什么是春酒？明确：农村新年过了元宵灯节后，家家户户轮流邀请在一起热热闹闹喝的酒，就叫春酒。也就是说，春酒的关键不在于酒的滋味怎么样，而在于这里包含着一种大家在一起其乐融融的滋味，也就是包含了浓浓的家乡味。3、如果让你给这杯春酒取一个合适的酒名，来体现作者寄寓在春酒中美好丰富的情感，你觉得可以取什么？从学生取酒名的角度板书：思乡酒。三、赏读细节，品味美好情感1、那么在这一杯思乡酒里面，它包含了作者哪些美好的回忆呢？根据学生的回答板书：童年 母亲 乡邻2、端起这杯思乡酒，你觉得与我的童年生活相关的回忆中，哪些细节特别有意思？特别有情趣？（引导学生关注其中几处细节，感受春酒中“我”童年最纯真的快乐。并指导朗读其中几个句子）例子 “其实我没等她说完，舔了多少个指甲缝的“八宝酒”了。这里的“偷偷地”写出了作者的孩子般的胆怯与好奇；一个“舔”字活画出一个嘴馋可爱的小女孩的样子，充满童趣。“母亲给我在小酒杯里只倒一点点也是个酒仙呢。“只”“一点点”说明对母亲的小气感到不满足，充满孩子气的天真与可爱。“端、闻、走来走去”说明对酒的珍惜。说小花猫是酒仙以我当时孩子气的心理去揣摩小花猫，可见我也一样馋得要命，足见我可爱的童心童趣。我是母亲的代表肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。问：这个比喻恰当吗？用像小猪像皮球像企鹅不是更可爱更能突出“鼓”的形象吗？（因为蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似，因为形体小更见我的可爱。） 3、小结：从揣摩品读童年的细节中，我们品出的就是一份？ 根据学生回答板书：纯真的童趣4、童年的我，因为有了春酒而变得无比的快乐。那童年时的我，最喜欢喝谁酿的春酒啊？母亲。5、如果把文中描写母亲的细节拍摄成一个个特写镜头，你最想选择哪个细节？为什么？（PPT出示3个写母亲的句子）同桌交流。提示人物的特写镜头往往要关注人物的动作、神态、语言等。可以抓住表现这些特点的词语。看哪组同学拍摄得最到位，能给大家留下最深刻的印象。例句：大家喝了甜美的八宝酒。都问母亲里面泡的是什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍，高兴地两颊红红的，跟喝过酒似的。“得意”一词，可以看出母亲听别人夸奖之后内心无比的喜悦之情。这是多么淳朴贤惠的母亲啊。例句：“补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意地说。这里的“得意“，不仅看出母亲内心的高兴，看出母亲的贤惠，还看到了母亲的聪明能干。例句：她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”我喝完春酒回来，母亲总要闻闻我的嘴巴，问我喝了几杯酒。母亲不允许我喝酒，对我采用的方式不是严厉批评，而是一份亲密的叮嘱与善意的提醒。我们感受到的是母亲的慈爱与温柔。6、小结：刚刚我们通过选取了这样几个细节的拍摄，我们发现了母亲身上的那种勤劳，善良，温柔，慈爱，质朴，贤淑，这其实就是我们人类情感当中最美好的母性。（板书：美好的母性）7、那么母亲如此，我的乡邻呢？文中重点写到了谁？阿标叔。阿标叔是个怎样的人呢？我们一起来感受一下例句：花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外地兴高采烈。明确：“巴结”这个词看出，阿标叔是个热心的、勤快的人。“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”明确：（大家如此喜爱这个小姑娘，邻里之间亲密随和温馨融洽的气氛令人向往。）8、那么作者对阿标叔的回忆当中，你感受到的是什么呢？仅仅是对这个人的怀念吗？明确：故乡的人都跟阿标叔一样，是勤劳的，善良的。最让我们感受到的是邻里之间那种淳朴，和谐，融洽。也就是一份淳朴的乡情。（板书：淳朴的乡情）四、关注结尾，感受美丽乡愁。1、一杯思乡酒，流淌着我童年的快乐，散发着母性温柔的光芒，它也流淌着乡邻之间淳朴的情谊。那么此时，我们已经知道了，这杯思乡酒蕴含的最美好的情感才是令作者念念不忘的，什么味的春酒？现在，她还能品尝到吗？明确：道地家乡味。关注最后两段。因为已经是“独在异乡为异客”了。2、了解作者生平。琦君1917年生于温州。她12岁随家迁居杭州，1949年迁至台湾，后定居美国。自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州。她说“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。”2006年6月7日凌晨，90高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡呵是啊，树高千丈，叶落归根。故乡是漂泊海外的游子心中的根呐。让学生带着这份对故乡刻骨铭心的深情和淡淡的感伤，齐读结尾。师：那份对故土的眷念，正是萦绕在作者心中的一份难以割舍的故乡情结。所以我想说，其实故乡情结是我们每个人与生俱来的情感。五、拓展感悟从古至今乡愁中的故乡情结。1、故乡的情结啊，更是五千年文化积淀下来的，我们中国人最深厚的情感。早在2000多年前的诗经里，它已经缓缓地流出来了。一起读读看。（PPT出示：诗经：采薇昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏）2、那么从古至今，诗人们借助许多丰富的事物来具体地抒发这种思乡之情。同学们知道吗？他们除了借助杨柳，还会用哪些具体的事物来表达自己心中对故乡无尽的情思呢？生展示，师评价。3、师小结：从同学们刚刚的思乡词当中，我们可以看出，无论是明月，杨柳，还是玉笛，秋风，这些具体的不同的事物啊，赋予了思乡之情更丰富、更深层的内涵。所以思乡情结已经沉淀为我们中国文化的一大特色。那是穿越千年的，永远不老的，文化之根。所以我相信，我们每一个人，无论身居何处，当你吸吮着故乡文化这根精神根须的时候，你就会把故乡作为自己心灵的归属。那么现在，大家有没有发现，许多海外学子学成归国，许多客居他乡的华人华侨有的回大陆寻根认祖，有的为家乡的经济建设和公益事业慷慨解囊，这又是为了什么呢？生回答。4、师小结寄语：也就是说，即使他们漂泊在异乡，故乡始终在他们的心里