1至6的乘法口诀整理和复习

整理和复习教学内容：复习乘法的意义，整理16的乘法口诀，完成教材练习十三。教学目标（一）知识教学点1.复习乘法的意义，沟通乘法与加法的内在联系。2.复习1-6的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀表的排列规律。（二）能力训练点1.通过复习培养学生比较、分析、综合的能力。2.通过练习提高学生的计算能力。（三）德育渗透点渗透用联系的观点看问题的辩证唯物主义思想方法。教学重点：沟通加法与乘法的联系，发现乘法口诀表的排列规律。教学难点：引导学生发现乘法口诀表的排列规律。教学、学具准备：投影仪及相应出示题目，图片的投影片，16的乘法口诀表。教学步骤一、铺垫孕伏1.回忆本单元内容，形成初步整体感知。表内乘法（一）这一单元的新知识我们已经学完了，想一想这一单元我们都学习了哪些内容？引导学生说出：学习了乘法的初步认识，16的乘法口诀，乘加、乘减简单的乘法应用题，提问题、填条件。2.激发兴趣：今天开始我们对这些内容进行整理和复习，这节课首先复习乘法的初步认识和16的乘法口诀。二、探究新知1.复习乘法的初步认识，沟通乘法与加法的联系。（1）根据加法算式，写出乘法算式。4+4+4 3+3 5+5 6+6+6+6+6学生写出乘法算式并齐读算式（2）以65=30为例复习乘法的意义和乘法算式各部分名称。引导学生说出：这个算式表示5个6的和是30，6表示相同的加数是6，作被乘数，5表示相同加数的个数是5，作乘数，30是得数，在乘法算式中的名称叫“积”。（3）通过判断、对比沟通乘法与加法的联系。A判断：求几个加数的和用乘法计算比较简便。学生判断并改正：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。学生独立解答：用加法解答：5+5+5+5=20（分） 用乘法解答：54=20（分）共有多少钱？教师提示，引导学生说出：要求一共有多少钱，可以用54+2或者5+5+5+5+2来求，不能直接用乘法列式一步求出总钱数，因为加数不相同了，用乘法计算必须是求相同加数的和。B总结归纳，沟通联系：几个数相加，当加数都相同时，可以直接用乘法计算，如果加数不都相同，就不能直接用乘法计算。C学生独立完成教材42页第1题和练习十三第13题。教师巡视指导并订正。2.复习16的乘法口诀和相应计算，总结乘法口诀表的排列规律。（1）出示16的乘法口诀表教师引导学生横着读乘法口诀。 教师引导学生竖着读乘法口诀。教师引导学生斜着读乘法口诀。 学生自己横、竖、斜着自由反复读乘法口诀。（2）讨论总结乘法口诀表的排列规律。通过读，你发现什么？讨论一下。（让学生充分讨论）教师提示，学生汇报，教师操作出示投影片增强学生观察记忆效果。引导学生说出：横着看乘法口诀表，第一排是1的乘法口诀，第二排是2的乘法口诀，第三排是3的乘法口诀，竖着看乘法口诀表，第一行是按一一、一二、一三、的顺序排列的，第二行是按二二、二三、二四、的顺序排列的，斜着看乘法口诀表，是相同的两个数的乘积，一一、二二、三三、。（3）指导学生拐弯读乘法口诀表：按一一、一二、二二、二三、二四、二五、二六；一三、二三、三三、三四、三五、三六的顺序读。（4）学生试背乘法口诀表，横背、竖背、斜背、拐弯背。三、巩固发展1.教师指乘法口诀表中的口诀，学生很快说出得数。2.教材42页第4题。第（1）小题教师引导学生填：四（ ）二十四，因为四六二十四，所以填“六”。其它题目学生独立完成，集体订正。3.小游戏，教材42页第3题。首先教师转圆盘，学生练习，然后学生之间用自制圆盘学具对练。4.教材43页第5题。5.考一考：根据