农村幼儿行为习惯的培养

农村幼儿行为习惯的培养 记得英国教育家洛克曾说过 事实上 一切教育都归结为养成 儿童的良好习惯 往往自己的幸福都归于自己的习惯 习惯一旦 培养成功以后 便用不着借助记忆 很容易地很自然地就能发生作 用了 可见 养成教育是素质教育中不可缺少的一个基础性层面 是素质教育中最 实 的基础部分 那么怎样才能抓好我们农村幼儿 的习惯养成教育呢 现在我把养成幼儿良好行为习惯的一些做法 认识和体会整理如下 一 学校教育起主导作用 农村孩子自进入幼儿园 在学校学习占据了孩子很多的时间和 空间 毫无疑问 学校教育起主导作用 无论是习惯养成还是学习 方面 教师都是直接的责任人 老师的教育与管理对幼儿的成长起 着至关重要的作用 我主要做了以下几个方面工作 收到一定效果 1 寓教于情感 面对表现不好的幼儿 我们应该更多地给予关心呵护 体贴入 微的引导教育 例如班上有几个同学数次开着龙头玩打水仗 想了 很久 我是这样进行教育的 首先 我在教育活动中安排为幼儿讲 小水滴 的故事 通过挂图讲解小水滴从哪里来 小水滴来到小朋 友身边和大家做朋友 你的手脏了 小水滴会把你的小手交干净 你 觉得口渴了小水滴可以为你解渴 小朋友吃的食物都要在小水滴的帮 助下 才能变熟 小水滴是我们的好朋友 所以 在你拧开水龙头洗 完手后 要赶快把水龙头关上 要是你把小水滴都放跑了 当你需 要时它就不能再出现了 也无法和你做好朋友了 所以 小朋友们 要爱惜小水滴 不要让它跑掉哦 通过这个故事 感化了小朋友 他 们再以没犯同样的错误了 同时 实现了养成教育的教育目标 节约 用水 培养幼儿良好的生活习惯 树立幼儿节约用水道德观念 养 成幼儿自我约束的良好道德意识及文明的社会公德 2 寓教于活动 在游戏活动中培养幼儿良好的行为习惯 游戏是幼儿最喜欢的 活动之一 因而通过游戏向幼儿进行行为习惯的培养是幼儿最易接 受 从而使幼儿在活动中自然而然地养成良好的行为习惯 例如 在一节美工活动中 我教小朋友制作一个红红的中国印 小朋友在 制作过程中一个个聚精会神 非常感兴趣 当有个小朋友制作好后 拿起印来在桌上盖 还在别的小朋友脸上盖了一个红红的中国印 我立即停下活动 让班上的小朋友说说他的做法对不对 为什么不 对 经过教师和小朋友的帮助 这个小朋友终于明白了制作的印章 只能盖在有用的地方 不能盖桌子上 更不能盖在小朋友的脸上 3 寓教于活动榜样 幼儿善模仿 是人所共知的 教师的言行举止及品德习惯对幼 儿起着榜样 表率的作用 有一次 我发现一些幼儿上课经常把脚 踩在椅子前面的栏下 使刚刚擦过的椅子没多长时间就脏了 成了 花椅子 我曾多次在班里讲过 要爱护公共卫生 但作用甚微 为 此 我除了每周多擦几次椅子外 还在擦的同时注意引导孩子们 向他们 讲 老师擦桌椅多辛苦呀 别人的劳动应该得到爱护 直 到后来 让孩子们直接参与协助老师打扫卫生 从而使幼儿的卫生 意识逐渐增强 养成爱护公共卫生的好习惯 二 学校家庭教育相互协调 父母是孩子的第一任老师 家庭是孩子的第一课堂 学校教育 只是学生接受教育的一部分 把学校家庭的教育力量组织起来就会 促进学生全面发展 搞好学校家庭教育协调 有利于优化农村学生 健康成长的外部环境 有利于学校家庭相互促进 相互依靠 更好 的提高农村学生素质 幼儿园教育固然重要 但是离开家长的配合是不行的 幼儿的 思想品德 行为习惯与家庭环境有着密切的联系 家长在幼儿思想 品德形成过程中起着很大的作用 我为了使孩子的良好行为习惯得 到巩固 首先召开家长会 介绍养成教育的重要性 并利用每周周 末向家长宣传 养成 教育的教育方法 布置每周习惯养成的要求 赢得家长的配合 再次 我们建立了家园联系册 每周有目的地与 家长进行书面交流 采取了口头形式 文学形式 参与活动形式 掌握家教特点 发挥家教优势 取得家长信任 王棋小朋友在家看 到爸爸看电视时坐姿不正确 他给爸爸指出 并纠正 泽晔的家长 感慨地说 我的孩子入园前 吃饭 睡觉习惯特别不好 来园后 孩子能文明进餐 睡觉时能将衣物叠放整齐 总之 农村小学生习惯的培养不是一朝一夕能养成的 我们不 能奢望