语文人教版四年级上册16　母鸡

人教版小学语文四年级上册第人教版小学语文四年级上册第 16 课课 母鸡母鸡 教学设计教学设计 一 学情分析 一 学情分析 本文是略读课文 此阶段的学生已经有较强的阅读理解能力 可引导学生反复诵读 疏通文字 体会感情 理解内容 同时培养 语感 积累语言材料 训练读书技巧 增强语言的感受力和记忆力 提高语文素养 二 教材分析 二 教材分析 母鸡 是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作 描写了作者对母鸡 的看法的变化 表达了对母爱的赞颂之情 课文以作者的情感变化 为线索 前后形成了鲜明的对比 前半部分写了母鸡的无病呻吟 欺软怕硬和拼命炫耀 再现了一只浅薄 媚俗的母鸡 后半部分则 描写了母鸡的负责 慈爱 勇敢和辛苦 塑造了一位 伟大的鸡母 亲 的形象 作者对母鸡的情感由 讨厌 转变为尊敬 本文的语 言风格比较口语化 直白自然 散发着浓郁的生活气息 读起来令 人感到亲切舒服 选编这篇课文的意图 一是通过与 猫 进行对 比阅读 感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同 二是通过 阅读课文 体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂 学习这篇课 文的重难点是引导学生自读自悟 体会母爱的伟大 并通过比较老 舍两篇文章的特点 感悟作者的语言风格 加强语言实践 三 教学目标 三 教学目标 1 正确 流利 有感情的朗读课文 感受作者对母鸡由厌恶到 喜爱的情感经历 2 比较本文与 猫 在写法上的异同点 四 教学准备四 教学准备 Ppt 课件 五 教学方法 五 教学方法 语文课程标准指出 阅读教学是语文教学的重头戏 也是难点 如何将阅读教学落到实处呢 我觉得首先要注重朗读 现代教育家 叶圣陶说过 学语文主要是靠学生自己读书 自己领悟 语文课程标 准 也十分重视读的训练 强调以不同的方式 从不同的角度 通过反 复地读 议 品 揣摩 内化 让学生从读中悟趣 读中悟情 读中 悟美 读中悟道 达到读悟结合 积累语言 陶冶情操 健全人格 全面提 高学生语文素养的目的 因此 我觉得要教好阅读课文 首先就得 让学生多读 读中理解 读中感悟 设计本课时 我力求做到给学 生充分的读书时间 让学生细读细悟 力求朗读方法的多样化 自 由读 默读 指名读 齐读等 以免读的遍数过多 方式单一 让 学生生厌 其次是要巧妙引导 叶圣陶早在 80 年前提出 国文是发展儿 童心灵的学科 教者应该站在以人为本的高度 摒弃支离破碎的分 析和喋喋不休的串讲 给学生一声肯定 一片掌声 一张笑脸 教 者应该 以 情 为纽带 让生活成为学生感悟课文的基础 从学生 已有的生活经验 知识经验出发 调动学生的感觉 知觉等心理活 动参与对文本内涵的理解 领悟 唤起学生的生活体验 不断地掀 起情感的波澜 充分感知伟大而平凡的母爱 使学生入情入境 达 到 语语语其神 的境界 使作者 教者和学生的心灵产生共鸣 六 教学重难点 六 教学重难点 能正确朗读课文 了解作者对母鸡态度变化的原因 体会母鸡 的叫声所要传递的意思 感受母爱的无私 七 教学过程七 教学过程 一 引入课题 1 老舍笔下的猫像个既淘气又可爱的孩子 那么他眼中的母鸡 又是什么样的呢 今天我们来学校老舍先生的另一篇文章 母 鸡 大家来齐读课题 2 出示阅读提示 二 整体感知 理清脉络 1 检查预习情况 出示生词 2 说说母鸡给你留下什么印象 3 找出课文中两个表达作者对母鸡情感态度的句子 出示 我一向讨厌母鸡 我不敢再讨厌母鸡了 1 读两个句子 一向 是什么意思 哪些自然段写母鸡讨 厌 哪些段写不敢讨厌母鸡了 2 找过渡段 三 感知母鸡特点 了解作者的情感变化 1 老舍先生为什么一向讨厌母鸡 从哪些地方可以看出作者的 情感 出示 我一向讨厌母鸡 是因为 2 学生找母鸡讨厌的句子 没病呻吟 欺软怕硬 拼命炫耀 3 后来 作者的情感又发生了变化 是什么原因呢 自读 5 到 8 自然段 1 出示 它负责 慈爱 勇敢 辛苦 因为它有了一群鸡雏 它伟大 因为它是鸡母亲 一个母亲必定就是一位英雄 2 找出课文中有哪些具体事例来说明我不敢再讨厌母鸡了 3 引读 因为它是鸡母亲 所以 因为它是鸡母亲 所以 因为它是鸡母亲 所以 4 把自己感受最深的句子多读几遍 5 再读 我不敢再讨厌母鸡了 能把不敢换成不再讨厌吗 四 探究作者的写法 1 课文从讨厌到不敢讨厌两部分来写母鸡 其实作者最想表达 的是哪部分 不敢再讨厌 2 可不可以不写第一部分 为什么 运用对比手法 突出母爱的伟大 五 比较 母鸡 和 猫 的写作异同 出示表格 师生共同完成 母鸡 猫 结构上 全文分为 两 部分 结构上 全文分为 两 部 分 孵