人教版语文七年级下《最后一课》教案

第 1 页 共 11 页 人教版语文七年级下人教版语文七年级下 最后一课最后一课 教案教案 最后一课 教案 1 介绍小说的时代背景 理清小说情节发展 的四个阶段 2 理解课文中小弗郎士的心理描写及 其作用 分析韩麦尔先生形象 3 分析环境描写 的作用 4 懂得母语和国家之间的关系 树立热爱 汉语 学好汉语的意识 培养自己的爱国感情 多媒体教学平台 第一课时 一 教学过程 1 导入新课 今天 我们来学习法国作家都德的爱国主义名 篇 最后一课 在这篇文章里 通过一堂课 向我 们揭示了一个深刻的主题 爱国主义 当国土遭到 践踏 尊严遭受凌辱 一个无忧无虑的天真淘气的孩 子 一个执教四十年的普通教师 又将是怎样的一种 表现呢 2 简介课文背景 作者简介及文体知识 第 2 页 共 11 页 简介课文背景 1870 年 7 月爆发的普法战 争是法国发动的 法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用 武力统一德意志各邦的行动 维护法国在欧洲的霸权 故发动了这场战争 但不到两个月 法军大败 普鲁 士军队长驱直入 包围了马黎 法国政府执行卖国政 策 同普鲁士签订了屈辱的停战协定 赔款 50 亿法 郎 并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士 小 说写于 1873 年 以刚刚结束两年的普法战争为背景 反映了阿尔萨斯沦陷后 当地人民在侵略者强行禁教 法国语言时所表现的悲愤情绪和爱国精神 作者简介 阿尔封斯 都德是法国 19 世纪 后半期的小说家 他一生共写了 12 部长篇小说 一 部剧本和 4 部短篇小说集 他的短篇小说有不少是以 普法战争为题材的 具体生动地描写了法国普通人民 对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神 谴责了资产阶级 当局开门揖盗 致使法军节节败退 人民陷于水深火 热之中的罪恶 最后一课 就是都德爱国主义短篇 小说的代表作之一 小说文体简介 小说是和诗歌 散文 戏剧 并列的文学的基本形式之一 小说以刻画人物形象为 中心 通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔 地反映社会生活 小说的三要素是 人物 情节和环 第 3 页 共 11 页 境 其中 故事情节是一系列有组织的生活事件 分 为 开端 发展 高潮 结局 刻画人物的方法有 分为外貌描写 语言描写 神态描写 心理描写 行 动描写 环境的种类及作用 自然环境 社会环境 小说按篇幅长短分为长篇小说 中篇小说 短篇小说 小小说 3 检查预习 理清小说情节发展的四个阶段 序幕 写小 弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受 第二个阶段 上课之前 开端 通过小弗郎士的观察 写出上课之前教 室里的情景 第三个阶段 上课之中 发展 写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小 弗郎士的感受 这是小说的主体 第四个阶段 宣布散学 高潮和结局 写韩麦尔先生宣布散学时的情景 本篇小说中的人物有哪些 谁是主要人物 4 分析人物小弗郎士 学生有目的地在每一个阶段找出描写小弗郎士 第 4 页 共 11 页 心理活动的句子 并分析其作用 分析第一阶段 幼稚 怕提问 我想就别上学了 的真正原因是什么 这些景象 指什么 觉得 比分词用法有 趣多了 说明了什么 这一部分内容与文章中心的表达有什么关系 分析第二阶段 疑惑 诧异 最后一课和平日上课的情景有怎样的不同 请完成下面表格 对比内容平 日 上 课最 后 一 课 气 氛开始上课的时候 总有一阵喧闹 就是在 街上也能听到 安安静静 跟星期天的早晨一样 学 生课前学生开课桌啦 关课桌啦 大家怕吵 捂着耳朵大声背书啦 课前都已在自己的座位上了 老 师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着 静一点 静一点 踱来踱去 胳膊底下挟着那怕人的铁戒 尺 平时 我 迟到会遭老师的责骂今天迟到 老 师却很温和地叫 我 快坐好 平时老师穿戴一般今天老师穿着只在督学来视 察或发奖的日子才穿的漂亮礼服 第 5 页 共 11 页 后排板凳一向空着坐着好些镇上的人 他们也 跟我们一样肃静 个个看来都很忧愁 分析第三阶段 难受 懊悔 在最后一课上 小弗郎士的思想感情与平时 有哪些不同 请找出有关语句 1 我这些课本 法语啦 历史啦 刚才我还 觉得那么讨厌 带着又那么重 现在都好像是我的老 朋友 舍不得跟他们分手了 2 天啊 如果我能把那条出名难学的分词用 法从头到尾说出来 声音响亮 口齿清楚 又没有一 点儿错误 那么任何代价我都愿意拿出来 3 真奇怪 今天听讲 我全都懂 他讲的似 乎挺容易 挺容易 4 我心里想 他们该不会强迫这些鸽子 也用德国话唱歌吧 5 我的最后一堂法语课 分析第四阶段 悲愤 懂事 我觉得他从来没有这么高大 中的 高大 指什么 为什么会感到韩麦尔先生 从来没有这么 高大 归纳小结 小弗郞士在最后一课上 思想感情 发生了什么变化 第 6 页 共 11 页 5 板书设计 1 完成表格 情节人 物 小弗郎士韩麦尔先生 上学路上幼稚 怕提问 课前疑惑 诧异 课上难受 懊悔 下课悲愤 懂事 描写方法心理 2 词语积累 征发 旧时指政府向人民征调人力或者财物 祈祷 求神降福免祸的活动 思量 心里想 诧异 觉得十分奇怪 喧闹 喧哗热闹 懊悔 做错了事或说错了话 心里自恨不该这 样 惨白 苍白 第二课时 一 教学过程 第 7 页 共 11 页 1 导入新课 上一节课我们通过分析心理活 动了解了小弗郎士 今天 我们再来看看小说的另一 个主人公 韩麦尔先生 2 分析韩麦尔先生人物形象 讨论 作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方 法 外貌描写 有关韩麦尔先生的衣着描写 表现 了对就要失去的国土的敬意 神态描写 韩麦尔先生坐在椅子里 一动也不 动 瞪着眼看周围的东西 好像要把这小教室里的东 西都装的眼睛里带走似的 这写出了韩麦尔先生对毕 生从事的教育事业的无限留恋 对祖国故土一往深情 的热爱 韩麦尔先生站起来 脸色惨白 哽咽得说不 出话来 表现了韩麦尔内心的凄苦愤懑已到了难以 言状的境界 动作描写 充分地表现了他爱祖国 恨敌 人的全部思想感情 把崇高的爱国主义感情推到了最 高峰 语言描写 指导朗读 深沉缓慢的语调来读 表达出这位 教了四十年法语的老师对这最后一课的眷 恋 对将 第 8 页 共 11 页 要失去祖国语言的难舍 我们必须把它牢记在心里 永远别忘了它 亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言 就 好像拿着一把的开监狱大门的钥匙 监狱大门 比 喻普鲁士对法国人民的统治和封锁 钥匙 比喻法 国语言 除了表达强烈的爱国热情外 还表达了对学 生的无限期望 对民族和祖国前途的坚定信念 结尾部分三个破折号的作用 完成课后练习二 韩麦尔先生就要离开自己服务了四十年的学 校了 他和自己的学生就要对自己的祖国做最后的告 别了 他是在万分悲痛之际 保持着自己的镇定 维 持着自己的形象 表现韩麦尔先生是一位平时严厉 关键时候表现出庄重 无畏 深情 是一位恪尽职守 道德高尚的教师 可能在想 自己服务了四十年的学校 突 然要离它而去 一生与之相伴的母语 突然要从此放 弃 这是多么惨痛的教训啊 作者是从第三人的视角来写韩麦尔先生的 无法直接涉及人物的内心活动 分别从神态 语言 动作等方面进行描写 表现人物悲壮和不屈的精神 讨论 在最后一课中 韩麦尔先生的感情有怎 第 9 页 共 11 页 样的起伏变化 形成板书 情节人 物 小弗郎士韩麦尔先生 上学路上幼稚 怕提问 课前疑惑 诧异深情 悲痛 课上难受 懊悔思索 内疚 下课悲愤 懂事沉思 悲愤 描写方法心理肖像 动作 语言 3 环境描写在本中的作用 找出序幕中的两处环境描写 天气那么暖和 那么晴朗 画眉在树林边宛转地唱歌 锯木厂后边草地上 普鲁士兵正在操练 看见许多人站在布告牌前这一环境描写又表明 什么 课前的环境描写有什么作用 屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着 描写的作 用 教室和韩麦尔先生小院的描写有什么作用 第 10 页 共 11 页 4 体会重点句的深刻含义 为什么说 总要把学习拖到明天 这正是阿 尔萨斯人最大的不幸 亡了国当了奴隶的人民 只要牢牢记住他们的语 言 就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙 这句话 该如何理解 为什么小弗郎士今天听讲会全都懂 感到挺 容易 怎样理解 使出全身的力量 写了两个大字 和写出的 法兰西万岁 这两个字的含义是什么 5 问题探究 1 小说为什么以韩麦尔先生的一个手势作结 如果换成极其慷慨激昂的 言语不是更激动人心吗 2 小男孩 我 在文中起什么作用 6 拓展阅读 中国的历史是一部被侵略和反侵略的历史 最后一课 中表现出来的爱国精神 很容易引起我 第 11 页 共 11 页