语文人教版三年级下册语文园地五.doc

语文园地集体备课徐宗桃 贾平芳语文园地一我的发现、日积月累 教学目标： 1、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。2、积累量词和成语。会正确使用一些量词。3、学习在阅读中积累语言，随时记录。 教学重难点：发现一些词语的特点，正确使用一些量词。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时教学过程： 一、导语。 二、教学“我的发现” 1、【课件出示：我的发现】自读词语。2、指名读，正音。 3、结合查字典，弄明白词语意思。 4、思考：你发现了什么？把你的发现告诉你的同桌。 小结：每个词中两个字意思相反，合成一个词时表达出另外一个意思。5、你还知道那些词语也有这样的特点？如：呼吸、6、扩展： 说说其它这类词语，积累词语。【课件出示词语】三、“日积月累”教学【课件出示：我会填】1、生读题，试着填空。 2、指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。如：【课件出示：一（身）羽毛。句子：一身乌黑光亮的羽毛。】 3、试着用其它量词填是否正确。如：一（束）羽毛。4、填后读一读。【课件出示】【课件出示：读读背背】1、自由读成语。 2、指名读，正音，再自读。 3、结合生活实际，体会词意。【课件出示：词义】4、引导发现：看看每一行成语有什么特点？ 【课件出示：第一行：多用于写花草树木的；第二行：写日月的；第三行：描写山的。】 5、说一说或者闭上眼睛想象一下，每个词语分别描绘了一幅什么样的景象6、扩展： 说说自己积累的描写大自然景物的词语。【课件出示】7、读背词语。四、“宽带网”教学 1、引入：同学们，你们注意过清晨荷叶上滚动的露珠吗？你看见过夏日野外的草地吗？还有山间流淌的溪水吗？ 2、【课件出示：宽带网】生读“宽带网”内容。3、交流自己喜欢的描写。 4、引导学生积累，明确“宽带网”要求：【课件出示：课外阅读中有关大自然的描写就把它们记下来，做成卡片，放入“成长记录袋”中。】 五、快乐作业： 1、“读读背背”抄写、听写。2、积累精彩片段。语文园地二我的发现和日积月累 教学目标： 1、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。2、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认个生字。 3、积极参加综合实践活动成果展示。教学重难点：发现比喻句的特点。教学准备：课件等。课时安排：1课时。教学过程： 一、我的发现 1、激趣：【课件出示：课本里的两句话】自读，思考：看看从中发现了什么？ 2、交流自己的发现： （1）谁来与大家分享分享你读两组句子的发现？（2）同学们，你们还积累有这类的句子吗？ A、找一找、画一画学过的课文中的这类句子。【课件出示：1、头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。2、背上的羽毛像浅绿色的外衣。3、腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。4、翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。5、我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。6、水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。7、水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光多像一串一串彩色的珍珠啊！8、挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！9、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。10、蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。 B、说一说，在课外读物中发现的这类句子。【课件出示：1、运动员像离弦的箭一般向终点跑去。2、北极星像盏指路灯一样挂在天空。3、那柿树的千枝万杈挑起了一盏盏红灯笼，在秋风里摇荡，在蓝色天幕上闪烁。4、中秋时节，蜜桃成熟了，努着红扑扑的嘴巴，再配上一身小绒毛，显得那么好看，那么可爱，像含羞的姑娘一样，低垂着头，涨红了脸。5、那株碗口粗的桃树，长得枝繁叶茂，一个个的小毛桃，活像算盘珠子。6、满树结的荔枝密密麻麻的，像是夜晚天空中数不清的星星。7、满地里的谷穗儿长得像狗尾巴似的，金黄金黄的，看着爱死人! 3、你能把句子变变，让句子更具体、更形象吗？ 【课件出示： 1、一朵美丽的玫瑰花插在花瓶里。 一朵美丽的玫瑰花就像一个亭亭玉立的小姑娘插在花瓶里。2、河里的小鱼在游来游去。 河里的小鱼就像一只只活泼的精灵在游来游去。】二、读读认认 同学们，我国的语言文字非常丰富、有趣，你们读读认认这几组词【课件出示：带音节的读读认认内容】，看看你们有什么新发现？【意思相反】1、谁来读读？注意字音正确。2、齐读。 3、同桌或小组比赛：【课件出示：去掉音节的读读认认内容】离开了音节，还认识它们吗？说说你是用什么办法认识的？ 4、【课件出示：生字】你们还在哪里见过它们？ 5、老师把这些单音节的反义词变为双音节的反义词，想分享分享吗？【课件出示： （清澈对浑浊）（廉洁对贪污）（功劳对罪过）（公正对偏心）（奖励对惩罚）（优秀对恶劣）（善良对凶恶）（勤劳对懒惰）】6、拓展： A、同学们，我们已经学过一些意思相反的字词，你们还记得能哪些？ 【课件出示：动静、得失、吞吐、详略、攻守、进退、始终、呼吸、是非、爱憎明暗、对错、软硬、真假、抑扬、起伏、昼夜、深浅、张弛、文武】 B、考考你：同学们，你们能给这些词后面再补充俩字，组成新词吗？【课件出示：动静（）得失（）吞吐（）详略（）攻守（）进退（）始终（）呼吸（）是非（）爱憎（）】三、读读背背 1、【课件出示:诗句】自己练习熟读诗句。2、指名读，注意指导读准字音，读出韵律。 3、边读边想：五组诗句有什么特点？你发现了什么？【课件出示：诗句都是写景色的，并且每句中都有动物。】 4、再读，读出自己体会到的意思。【课件出示： 万壑树参天，千山响杜鹃：描绘了古木参天、杜鹃声声的森林景色。 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂：描绘了夏日时节、白鹭黄鹂在水田、林木之间飞翔、歌唱的情景。 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜：描绘了雨中山村的景象，村路环曲、板桥横斜，小溪沿岸，则是翠绿的竹子，偶尔还从附近的茅舍里传来几声鸡叫，打破了小山村的沉静。 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞：描绘了蝴蝶在花间飞舞、蜻蜓在水面翻飞的夏日美景。 池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声：描绘了池塘美景，斑斑点点的苍苔分散在池边，树木枝间的黄鹂在欢快地鸣叫。 这些诗句，不但展示出了由植物、山水所构成的静态画面，同时还加入了动物的活动，特别是一些小鸟的鸣叫，使诗句所描绘的整个画面动静结合，不但充满了缤纷的色彩，而且莺啼鸡鸣，让人在视听感觉的沟通、融合中体会其中所蕴含的美。 5、背诵诗句： （1）引导背诵：抓住诗句的对子特点，会背诵的更快。（2）练习背诵。（3）男女生合作背。6、拓展： 有兴趣的可以搜集与诗句有关的诗读一读。 （1）【课件出示：送梓州李使君王维 万壑树参天，千山响杜鹃。山中一夜雨，树杪百重泉。汉女输橦布，巴人讼芋田。文翁翻教授，不敢倚先贤。】（2）【课件出示：积雨辋川庄作王维 积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。野老与人争席罢，海鸥何事更相疑？】（3）【课件出示：雨过山村王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。】（4）【课件出示：曲江二首杜甫 一片花飞减却春，风飘万点正愁人。且看欲尽花经眼，莫厌伤多酒入唇。江上小堂巢翡翠，苑边高冢卧麒麟。细推物理须行乐，何用浮荣绊此身？朝回日日典春衣，每日江头尽醉归。酒债寻常行处有，人生七十古来稀。穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。】（5）【课件出示：破阵子晏殊燕子来时新社，梨花落后清明。 池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。 疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。】四、展示台 1、【课件出示：展示台中学习伙伴的话】学生自读，了解展示内容。2、展示自己想展示的内容：（1）小组里进行展示。（2）在全班展示温馨提示：不仅可以展示关于环境的有关资料，如照片、手抄报、建议书、广告、调查报告等，还可以展示自己在做的事和新鲜的想法。五、总结拓展： 我们祖国的语言文字源远流长，学习语文，语言的积累很重要，希望同学们认真体会，课下把读认的字会写会认，读背的诗句能够默写，有兴趣的同学还可以把读读背背中的原诗背诵。语文园地三我的的发现和日积月累 教学目标： 1、能发现并体会同一意思可以用不同句式，既反问句是表示肯定的意思。2、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。 教学重难点：体会同一意思可以用不同句式，既反问句是表示肯定的意思。教学准备：相关课件等。 课时安排：一课时。教学过程： 一、我的发现 1、非常欢迎小朋友们再次来到【课件出示：语文园地三】，昨天小朋友们进入了第一站如何说说我自己和第二站如何写自己，今天我们要进入第三站【课件出示：我的发现】 2、【课件出示：两组句子】请同学们轻轻读读本题中的两组句子，看看你有什么新发现？指名读句子。 学生交流发现（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的预期表达的问句，但表达的意思相同，但是反问句的语气更强烈。）3、打开课本同桌间一人读一句来体会。4、小组互相之间考考对方。 5、一个小朋友说说一句肯定的句子，学生说意思相同的反问句。或一个小朋友说说一句反问的句子，学生说意思相同肯定句.二、日积月累 1、学习了第三站的我的发现，现在我们要进入第四站【课件出示：日积月累】中的第一扇小门【课件出示：读读记记】： 【课件出示：句子】这些句子分别出现在那篇课文中？【课件出示：课文名】 青的草，绿的叶，各式鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。燕子背上的羽毛像浅绿色的外衣。翠鸟二月春风似剪刀。咏柳我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。荷花我挑着满满的一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！珍珠泉读读这五个句子，说说它们有什么特点？ 请同学们浏览学过的课文，快速找找，你还能找到哪些这类句子？【课件出示：文本中的比喻句】 2、现在我们进入第四站【课件出示：日积月累】中的第二扇小门【课件出示：读读背背】： 【课件出示：读读背背的句子】读一读，注意读准字音。你读懂了哪几句？还有哪些不懂的地方？【课件出示：句意】用自己喜欢的方式背诵。 个别背，再齐背巩固。三、成语故事 恭喜小朋友们能顺利到达语文园地三的最后一站【课件出示：成语故事。】上个星期，老师和小朋友们也学习了一个成语故事叫什么？【课件出示：惊弓之鸟图文】学习了惊弓之鸟，我们知道更羸通过自己的观察和判断，从而能不用箭就能把大雁射下来，今天我们再来学习一个成语故事【课件出示：买椟还珠】。 1、各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。2、指名朗读，师生共同正音正句。 理解“椟”是什么意思？【课件出示】“珠”是什么意思？【课件出示】3、各自再读，【课件出示：这个成语故事说了件什么事？】4、了解了这个故事的意思后，你有什么想对郑国人说的？ 四、总结延伸： 1、复习这节课所学的知识。2、背诵读读背背中的句子。语文园地四我的发现、日积月累 教学目标： 1、自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。 2、日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。 3、拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。教学重难点：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。教学准备：相关课件等。课时安排：一棵时。教学过程： 一、我的发现 1、非常欢迎小朋友们再次来到【课件出示：语文园地四】，昨天小朋友们进入了第一站教你学一招和第二站如何写自己的绝招，今天我们要进入第三站【课件出示：我的发现】2、自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。 3、同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。4、全班交流，说说你的发现。 5、引导小结：【课件出示：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。】 6、齐读词语，积累词语。 7、拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？【课件出示】二、日积月累 1、学习了第三站的我的发现，现在我们要进入第四站【课件出示：日积月累】中的第一扇小门【课件出示：我会填】。我会填：【课件出示： 光彩夺目的（春天）（宝石）（焰火）清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方）颜悦色地（说）（点点头）（看着我） 鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）】 2、读读背背【课件出示：读读背背】（1）借助拼音读词语，要求读准确。（2）用自己熟悉的词语练习说话。 （3）哪些词语是你不懂的，提出质疑。【课件出示：词意】（4）你发现这些词语都是说什么的？【课件出示】（5）读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。三、看图说成语 恭喜小朋友们能顺利到达语文园地三的最后一站【课件依次出示：趣味语文、看图说成语】。 【课件出示：图画】仔细观察图画，了解图上画了些什么，再根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底。 拓展：猜课外搜集的画谜。【课件出示：图画】四、总结。语文园地五我的发现、日积月累等 教学目标： 1、能发现同一个字有不同的意思，能仿照例子说一些类似的句子。2、了解一些有关树木的常识，学会归类识字。 3、大致了解游子吟的诗意，练习背诵，拓展一些有关表达母亲的诗、歌，激发学生的爱母之情。 教学重难点：体会同一个意思可以用不同的句式来表述。教学准备：相关课件等。课时安排：一课时。教学过程： 一、 我的发现 二、 聪明的同学是最善于发现问题的，老师想看看谁最聪明，能发现白板上的句子有什么特别之处？【课件出示： 1、不光是我一朵，一池的荷花都在跳舞。明亮的月光，照在静静的原野上。弟弟把零花钱都用光了。 2、他从信封里抽出信纸，展开来读。树木抽出了新的枝条。 赶车的人把鞭子一抽，马儿就飞跑起来。】1、同学们，自己读读，看看你们有什么新发现？2、谁来说说这些字的意思。 3、齐读，边读边思考：能否仿照例子，说一些类似的句子吗？4、联想发现：你还发现哪些字也有这个特点？【出示课件：花a.公园里的花可多了。b.奶奶眼睛花了。c.我不乱花钱。 d.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！】5、总结，拓展： 同一个汉字，在不同的语言环境里，他的意思是不同的，这就是汉字的一字多义现象。我国的汉字大多一字多义。我们要知道汉字的准确意思，就要把它放到具体的语言环境中去。了解一字多义的现象，对阅读、写作都大有好处。 二、日积月累 【课件出示：读读认认】【课件出示：儿歌】 1、指名读，学生互评（读准后鼻音：桐、桑、棕、橡；平舌音：桑、棕）。2、自由读，要求读流利、读准字音。 3、师生对读，边读边思考：谁知道什么树有什么特点？ 4、【课件出示生字：槐、梧、桐、榴、桂、桑、棕、橡】谁愿意来读读？同学们，你们是怎样记住这些字？愿意把你们的妙招与大家分享分享吗？（大部分字为形声字，左形右声。） 5、小结：形声字的特点。 6、拓展：我们玩一个游戏：【课件出示：一字开花】。【课件出示：读读背背】 1、【课件出示：古诗】自由读，要求读准字音。2、比赛读，读流利。3、小组试说诗的大意。 4、指名说诗意。【课件出示：诗意】5、做动作背诗。 6、拓展：学生找到有关赞美母亲的诗歌。【课件出示】三、 展示台 同学们，这几天，无论是课内学习还是课外综合性学习，我们都感受到了深深的爱，它是我们生命的养分，也是世界和谐美好的原因。下面我们就把父母批改过的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等准备向大家展示。【课件出示：展示台】 小组合作： 1、小组成员共同商议：利用课桌搭建一个展示台，将每个组员的作品都展示出来。2、人员分工后，动手布置小组展示台。3、小组成员互相介绍展品的来历及制作过程，读一读父母给自己批改的作文，可以提问，也可邀请老师参加。 小组参观： 各组巡回参观，在参观过程中有不懂的问题可以提问。四、总结。 五、温馨任务：【课件出示： 1、把游子吟有感情的背诵给爸妈听，把收集的诗歌读给爸妈听。2、收集一些学过的形声字和一字多义的字，把它制成一份手抄报。】语文园地六我的发现、日积月累等 教学目标： 1、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。2、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。3、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。教学重难点：掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。教学准备：相关课件等。课时安排：一课时。教学过程： 一、 我的发现 同学们，这节课我们继续学习【课件出示：语文园地六】。爱因斯坦曾经说过【课件出示：发现一个问题比解决一个问题更重要。】生齐读。同学们，你们懂得了这句的意思吗？请同学们自由读下面的词语，看你能发现什么？【课件出示：教书教室降落投降羊圈圆圈石缝缝补便宜方便重要重新】 生自由朗读词语 同学们，老师看见举手的同学很多，谁先来？你发现了什么？（全部都是多音字） 也就是说这些字全部都是字形相同，可是读音不相同。我们把这样的字叫做多音字。请同学们一起把这些多音字读两遍 同学们，老师发现了，有一个词语你们的读音有点歪了，是哪个词语呢？【课件出示：便宜】 应该怎样读才对？ 对，“便宜”这个词语中的“宜”字单个字读y，可是它与“便”在一起组成“便宜”一词时就读轻声yi，一起来读读。 同学们，一起读会读了，单个词语出现，你们会读吗？【课件依次出示：文中的多音字】一起来读读，一个读一遍。谁能把这些词语读读？ 读得既响亮又准确，我们一起像她那样读读。这些字叫什么？（多音字！） 同学们，除了这些多音字外，我们还学过哪些多音字？同桌互相说说。很多同学举起手来，谁来说说？ 同学们，老师也收集了一些我们学过的多音字，与老师分享分享，好吗？【课件出示：露马角，露珠；只是、一只；快乐、音乐；转动、旋转（zhun）；淹没、没有；为难、为什么；着急、跟着】 同学们，老师知道你们所掌握的多音字还有很多很多，那么，现在老师利用多音字出一些练习，你们会做吗？ 【课件出示练习：按要求回答问题。 1、“便宜”一词中“便”应读（）“方便”一词中“便”应读（）。2、“缝补”一词中“缝”读第（）声，“石缝”一词中“缝”读第（）声。3、这个人把羊圈（）修好了。他在地上画了一个圆圈（）（给红色的字选择正确的读音：qunjun）】 同学们，“便宜”中的“便”应怎么读？【课件出示：pin】同学们，“方便”中的“便”应怎么读？【课件出示：bin】同学们，“缝补”中的“缝”读第几声？请用手指来告诉老师。 同学们，很多同学都伸出两个手指，就是说“缝补”一词中“缝”字读第二声，大家来看看【课件出示：fn】 同学们，“石缝”中“缝”读第几声？请用手指告诉老师。 同学们，很多同学都伸出四个手指，就是说“石缝”一词中“缝”字读第四声。大家来看看【课件出示：fn】 第三题，第一个读什么？第二个呢？【课件出示：junqun】 同学们，通过做练习知道同学们不但会发现问题，而且懂得解决问题。二、 日积月累 同学们，有这么一句话【课件出示：聚沙成塔，滴水成河。】，一起读。这句话形象地说明什么？ 大家说的都有道理，这句话的意思是说只要我们坚持不断地积累，就能有所收获！同学们，只要我们坚持日积月累，就能掌握很多知识。下面我们看看语文园地六的【课件出示：日积月累】送给我们的第一份礼物是什么？【课件出示：读读认认】 这是一首儿歌，请同学们自由地读读，读之前，请太清楚要求：自由朗读，看看这首儿歌给我们介绍了哪些知识？开始！ 同学们，这首儿歌告诉我们什么？（我们做菜用的调味品。）同学们，请看看这首儿歌给我们介绍的调味品有哪些？ 谁来读一读？【课件依次出示：蒜、辣椒、大葱、生姜、盐、醋、豆瓣辣酱图文】同学们，我们分小组来把这些调味品读读，好吗？同学们，你知道我们做什么菜用哪些调味品吗？ 同学们，你们懂得真多！下面我们再来想想，在日常生活中除了这调味品外你还认识哪些调味品？【课件依次出示：糖、酱油、粉、鸡精图文】 同学们，看来你们不但爱学习，而且个个都是小厨师哦！希望你们回去再跟爸爸妈妈学一学，做一个出色的小厨师，下一次老师来家访，你们亲自做一道拿手好菜给老师尝尝，行吗？ 同学们，认识调味品，可以让我们做出各种各样色香味俱全的菜肴。下面我们一起来读一读这些句子【课件出示：读读背背】，看看你们又能掌握些什么？ 【课件依次出示：日落胭脂红，无雨必有风。夜里星光明，明朝依旧晴。今日露水重，明天太阳红。有雨山带帽，无雨山没腰。久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。】谁会读？ 个别读，开火车读，齐读。 同学们，这些谚语告诉我们什么方面的知识？谁来说说？（天气方面的知识）同学们，这些天气是通过什么识别出来的？ 【课件出示：日落胭脂红，无雨必有风。】一起读读。这句谚语什么意思？【课件出示：太阳落下去的时候像胭脂一样红，在不久的将来没有雨必有风。】 【课件出示：夜里星光明，明朝依旧晴。】这句谁来读？这句谚语什么意思？【课件出示：我们在夜晚看星星时，如果看到星星很明亮，那么明天一定是晴天。】 【课件出示：今日露水重，明天太阳红。】这谁来读？这句谚语什么意思？【课件出示：我们一早起来观察到有很多露水，就知道明天一定是个打好天气。】 【课件出示：有雨山带帽，无雨山没腰。】中的“山带帽”是说云来到了山顶。“山没腰”是说山的半腰没有云。这句谚语什么意思？【课件出示：如果看见山顶上有云，就必然有雨。如果看到山半腰没有云，就必定没有雨。】 【课件出示：久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。】这句谚语什么意思？【课件出示：很长时间没有下雨，突然间有一天看到很大的雾，就知道一定会阴天了；反过来，如果下了很长时间的雨，投入一早起来看到很大的雾，就知道一定会晴天了。】 同学们，我们一起来读读，边读边理解。同学们，这些谚语是通过观察什么来识别天气的？ 【课件出示：日落胭脂红，无雨必有风。这句观察什么？】【课件出示：日】【课件出示：夜里星光明，明朝依旧晴。这句观察什么？】【课件出示：星】【课件出示：今日露水重，明天太阳红。这句观察什么？】【课件出示：露】【课件出示：有雨山带帽，无雨山没腰。这句观察什么？】【课件出示：山】【课件出示：久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。这句观察什么？】【课件出示：雾】也就是说我们平时可以通过观察大自然来识别天气。【课件出示：大自然识天气】 同学们，自己读读这些谚语，看谁能最快记下来？师引读：日落胭脂红 师再引读：日落日落胭脂红，无雨必有风。 同学们读得真好！下面老师给你们出一些练习，看看你们会不会做？【课件出示： 看山识天气的谚语有：有雨山带帽，无雨山没腰。看露水识天气的谚语有：今日露水重，明天太阳红。看星星识天气的谚语有：夜里星光明，明朝依旧晴。看太阳识天气的谚语有：日落胭脂红，无雨必有风。看雾识天气的谚语有：久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。】 同学们，我们通过看大自然识别天气，回去后用你们所学的知识考考你们的爸爸妈妈。同学们，我们还学过哪些利用自然来识别天气的谚语？同学们，谚语一般是对仗的，而且有点押韵。 同学们，老师收集了一些通过观察大自然识别天气的谚语，愿意与老师分享分享吗？【课件出示：星星密，雨滴滴。星星希，好天气。星星明，来日晴。雷轰天顶，虽雨不猛。雷轰天边，大雨连天。自读，齐读。三、 宽带网 同学们，我们来回顾一下这个单元我们学习了哪些内容？这些内容给我们介绍了什么方面的知识？（科学技术） 下面，我们看看这个单元的【课件出示：宽带网】又给我们介绍了哪些知识？【课件出示：宽带网内容】自己读读。 谁来读读第一自然段，看看它能告诉我们什么？（电脑的本领真大）快速读读第二、三自然段，看看告诉我们什么？（除草剂真神奇）除草剂真神奇，喷到田里只有什么死？而什么就不会死？ 这次的宽带网要求我们要怎样？【课件出示：关注科技，还要把科技知识收集起来，做成简报或卡片。】 四、总结延伸 同学们，我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，只要我们留心观察，勇于探索，掌握丰富先进的科学文化知识，也许你就是未来的科学家、发明家！ 五、快乐作业【课件出示：1、背诵读读背背中的谚语。 2、搜集科技知识，把有用的资料做成简报或卡片。】语文园地七我的发现、日积月累等 教学目标： 1、能主动发现成语的构词特点，引导学生识记十二条成语。 2、读读认认通过生字加偏旁组字连词，认识八个生字词语。读读背背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。 3、通过趣味语文了解一些有关“言”的说法，提高学习语文的兴趣。教学重难点：发现成语的构词特点。教学准备：相关课件等。课时安排：一课时。教学过程： 一、创设情境，激趣导入 同学们们，今天我们班来了一列小火车，瞧，它漂亮吗？【课件出示：小火车图片】跟它打打招呼吧。今天这列小火车要带大家到一个有趣的园地里游玩【课件出示：语文园地七】，在这里你们将会有很多新奇的发现，让我们赶快坐上小火车吧。 二、游百花园，学习“我的发现”1、开动小火车，将学生带入词语百花园： 同学们，开火车开动了，边开边念“轰隆隆，轰隆隆，小火车往哪开？”“到百花园去欣赏美丽的鲜花。” 2、【课件出示:我的发现】自读词语，同桌互帮互学。3、多种形式展示读：指名读、开火车读等。 4、读了这些词语，你们发现这些词语的秘密了吗？说说你的发现，小组交流。5、全班交流：发现AABB式的词语特点。 6、同学们，像这样的词语还有那些呢？【出示课件：事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等。】 7、同学们，现在我们来做个小游戏：比赛谁能在一分钟里记住的词语多，谁就可以获得勤劳奖。 8、比赛二：任意用一个或几个词语说一句话。谁说得最漂亮谁就可以获得聪明奖。三、游生字娃娃园，学习“读读认认” 1、开动小火车进入生字娃娃园。【课件出示：读读认认】 2、【课件出示：左边是生字娃娃的“熟字”，右边是生字娃娃变身生字。】3、同学们，仔细观察每组生字娃娃的特点，看看你有什么发现？【课件出示：左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成。】 4、同桌互学：你指我认，我指你认。 5、同学们，你们和生字宝宝已经成为朋友了，去掉音节你们还认识它们吗？【课件出示：去掉音节的生字】一起打打招呼。 同学们，你们能给仔细生字宝宝找找朋友吗？自由组词。 6、同学们，生字娃娃超级变变身【课件出示：生字开花】，用熟字加偏旁法拓字。比如：【出示课件：直植、值、埴、殖。】 四、游古诗园，学习千古名句 1、同学们，开动小火车进入古诗园【课件出示：读读背背】。2、【课件出示：出示图片】讲“千里送鹅毛，礼轻情谊重”的故事。 3、【课件出示：诗句】自由朗读，看看你有什么新发现？【课件出示五句古诗的共同特点：都是反映友情的古诗。】 4、谁来简单说说诗句的意思，有关诗人的知识？【课件出示：诗句意思】5、同桌互背诗句。 6、【课件出示：五个画面】根据不同的画面男生女生轮背诗句比赛。7、拓展课件出示：一张贺卡】同学们，你们想用哪句诗送给远方的亲人、朋友，表达什么感情？ 四、 趣味语文 同学们，喜欢听故事吗？老师给你们带来了一个，希望你们能喜欢：有一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见效。一天，妻子灵机一动，吟了一副叠字联劝他：【课件出示：根根支支抽抽扔扔张张人民币；丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁。】丈夫听到这副对联，沉思良久，发誓戒烟。他拟了一副拆字联自勉：【课件出示：信是人言，本与取信于人，必然言而有信；烟乃火因，常见抽烟起火，应该因此戒烟。】故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言，丈夫以拆字联立一句誓言。这一个忠言、一个誓言，可谓妙趣横生。说到“言”还有很多有趣的不同的说法。【课件出示主题说“言”】 1、猜一猜：【课件出示：表示吉祥的话叫吉言；表示著名的话叫格言；应允别人的话叫诺言；诚恳劝告的话叫忠言；宣誓所说的话叫誓言；临走写下的话叫留言；不满抱怨的话叫怨言；生前留下的话叫遗言。】 2、读一读。 A、自主轻声读课本中的内容。B、指名读。3、想一想。 同学们，类似的话，你还能说出一些来吗？【课件出示：公开宣告的话叫宣言；随便戏笑的话叫戏言；使人进步的话叫良言；名人说过的话叫名言；分别勉励的话叫赠言；狂妄自大的话叫狂言；规劝告戒的话叫谏言；虚伪假装的话叫佯言；公开宣告的话叫宣言；随便戏笑的话叫戏言；使人进步的话叫良言；有所寄托的话叫寓言；讨人喜欢的话叫甜言；内心倾吐的话叫真言；婉转表达的话叫婉言；不守诺言的话叫食言】 A、小组说。B、全班交流。4、拓展活动1、说“笔”。 与写作有关的“笔”，也有很多有趣的说法。如【课件出示：生前未发表的文章字画叫“遗笔”；有感而写的短文叫随笔；字句笔画不好的叫败笔；为后段埋伏线索叫伏笔，引人入胜的文字叫妙笔；特别精彩的文字叫神笔；谴词造句的风格叫文笔；集体拟定一人写叫执笔；写字时笔刚挨纸叫落笔；写文章的开头时叫起笔；文章最后写完时叫收笔；练习性的写或画叫练笔；写作中断或停止叫搁笔；与世决别的文字叫绝笔；精雕细刻的文字叫工笔】。 2、说“笑”。如【课件出示：控制不住高兴的心情的笑是哈哈大笑；呆呆的笑是傻笑；讨好的笑是媚笑；难堪的笑是讪笑；傲慢的笑是冷/狂笑；讽刺的笑是讥、嘲笑；会心的笑是微笑；无可奈何的笑是苦笑；最高兴的笑是开怀大笑；最没意思的笑是不笑装笑；最开心的笑是眉开眼笑；最残酷的笑是笑里藏刀；最难听的笑是狂笑；最尴尬的笑是僵笑；最可笑的笑是傻笑；最可怕的笑是冷笑；最难看的笑是皮笑肉不笑】。 六、回到收获园，总结收获 1、小火车开进【课件出示：收获园】。2、学生交流收获的知识。语文园地八我的发现、日积月累等 教学目标 1、让学生从发现的角度区别形近字，增强学生独立识字的能力。2、了解成语构词方式、歇后语的类型，丰富学生的语言和表达能力。3、引导学生借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓意。教学重难点：区别形近字，增强学生独立识字的能力。教学准备：相关课件等。课时安排：一课时。教学过程： 一、 激趣导入 同学们，我国古代的四大发明【课件出示：火药、指南针、印刷术、造纸】，相信大家都知道。那中国人的第五大发明又是什么呢？【课件出示：汉字】 汉字是中华民族智慧的结晶和无价瑰宝，没有汉字就不会有灿烂辉煌的中国古代文明，所以说汉字是中华文明之母。她不仅承载着中华文明，而且蕴含着丰富的知识和有趣的故事。 二、 观察，学会发现 同学们，今天老师就为大家带来了一个有趣的故事，想听吗？【课件出示：白字先生 有个教书先生，常读白字，已多次被人辞退。后来，他又找到一个东家。东家说：“教书一年，给谷三石和伙食钱四千；但如果教一个白字，罚谷一石；如果教一句白字，罚钱二千。”先生听了暗暗叫苦，硬着头皮答应下来。 到任后不久，他与东家在街上散步，将街边石碑上的“泰山石敢当”误读为“秦川右取当”，东家马上说：“你读错了，姑且罚谷一石！”一年的薪金已去了一截。 回到书房教学生读论语时，把“曾子曰”读成“曹子日”，把“卿大夫”读为“乡大夫”，东家马上进来说：“又是两个白字，罚谷二石，只剩下四千钱！” 有一天，他又将“季康子”读为“李麻子”，将“王曰叟”读成“王四嫂”，东家说：“两句都读错了，四千钱全部扣除！”全都完了！先生不由作诗叹道： 三石租谷苦教徒，先被“秦川右取”乎。一石输在“曹子日”，一石送与“乡大夫四千伙食不为少，”可惜如今全扣了：二千赠与“李麻子”二千给与“王四嫂”。】 同学们，听了故事后，你们有什么想法？ 同学们，在我们的汉字中，有许多字的字形相似，像一个家族中的兄弟姐妹一样，它们长得很像。故事中的白字先生之所以落得可怜的下场，是因为他不善于观察，对比形近字。 同学们，老师这儿也有一些形近字【课件出示：形近字】，谁来打打招呼？一起读读。 同学们，看来你们都不是白字先生，不过为了以后运用的时候也不出错，请仔细观察带点的字，你能辨别出它们的不同之处吗？ 交流成果： （1）小组内互说，互相启发。 （2）集体交流，引导学生联系字音、字义加以区别。拓展延伸： 同学们，你还知道那些字形相近的字？【课件出示：乾坤乡绅；姓滕腾飞；冶炼治病；叼走唠叨；巳已己】 同学们，课课外搜集形近字，仔细辨析。小结： 同学们，一个个方块字神奇而又充满灵性，多一笔少一笔改一笔，字形变了，字音、字义也变了！作为炎黄子孙的我们可千万不能当白字先生。 三、 日积积累读读记记 同学们，刚才我们学会了“发现”的本领【课件出示：善于观察，对比区别】。接下来老师要求你运用发现这一本领，自由读读这些成语【课件出示：读读记记词语】，找出每一横排成语的构词规律。 同学们，你们有什么新发现吗？与大家分享分享吧！【课件出示：（1）第一行词语中有两个数字；（2）第二行词语的结构是ABAC式；（3）第三行词语的结构是AABB式；（4）第四行词语中有两个词意思相反。】 同学们，你们能仿照每组词语的特点，补充一些词语吗？比比谁掌握的词语最多？同学，课外收集词语，并按自己喜欢的方式或自己独创的归类方式给词语分类。四、 日积积累读读背背 同学们，在我们祖国语言文化宝库中，有两道独特的文化景观，那就是成语和歇后语。”一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个有趣的故事，一句歇后语幽默隽永，其间又常常暗含着一个有趣的典故。这节课我们就来一个成语、歇后语大放彩。 谁来与大家分享分享自己积累的歇后语？ 同学们，老师也积累了一些歇后语，想与老师分享分享吗？【课件出示：读读背背中的歇后语】 同学们，这几条歇后语有什么规律呢？【课件出示：前部分是人物的故事，有些是民间传说，有些是历史上确有其人。八仙过海出自东游记，孙悟空大闹天宫出自西游记，韩信点兵出自史记，张飞穿针出自三国演义，包公断案最早出自三显身包龙图断案，姜太公钓鱼出自封神演义。】 谁来简单说说这些典故，理解歇后语的意思。【课件出示：歇后语的意思】同桌互读，男女对背。拓展延伸： 同学们，想这样的歇后语很多很多，我们一起来分享分享吧！【课件出示：班门弄斧自不量力王羲之的字帖别具一格孔夫子的弟子贤（闲）人孔明草船借箭有借无还周瑜打黄盖一个愿打一个愿挨张飞吃豆芽小菜一碟】 同学们，你们能选用几个歇后语说几句话吗？谁先来？ 三、成语故事大冲浪 同学吗，刚才我们在说话时运用了几个歇后语，听起来非常幽默有趣。这样的运用我们可以用一个成语来形容，那就是【课件出示：画龙点睛】。接下来请同学们自学这则成语故事。 1、自学故事。 （1）借助工具书把故事读通顺。 （2）标出不理解的内容，同桌或前后桌讨论解决。2、讲述故事。 3、同学们，你们