语文人教版四年级下册《永生的眼睛》

人教版四年级下册第五单元第二篇 1818 永生的眼睛永生的眼睛 白关中心小学 游海婷 教学目标 教学目标 知识与技能知识与技能 1 认识生字 2 学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写 从而表现人物精神品质的 方法 3 有感情地朗读课文 体会文章的思想感情 过程与方法过程与方法 1 朗读要贯穿教学的始终 2 同学之间交流 对人物进行评价 从中受到启发 情感态度与价值观情感态度与价值观 培养关爱他人 帮助他人 无私奉献的优秀品质 教学重 难点 教学重 难点 重点 重点 引导学生抓住重点词句 体会人物的思想感情 突破方法 突破方法 圈点批注 抓住人物的语言来体会 难点 难点 理解器官捐献的意义 体会文中含义深刻的句子 突破方法 突破方法 学生课前收集有关器官捐献的资料 与同学探究含义深刻的句子 教法与学法 教法与学法 教法 教法 导读法 学法 学法 阅读法 课时安排 课时安排 1 课时 教学过程 教学过程 课前诵读 一 一 创设情景 创设情景 谈话导入 谈话导入 你们的朗朗书声 让老师感受到读书多么美好 生命是美好的 可生活中有 这样一群人 她们无法看见这个美丽的世界 请大家看 课件出示 盲人孩 子的图片 如果她们有一双明亮的眼睛 那该有多好啊 幸运的是现代医学技术 的发展 让许多盲人有了恢复健康的可能 那就是 眼角膜的捐献 课前我们 预习了课文 了解了器官捐赠的意义 今天我们一起来学习一篇课文 看看琳达 一家人为了让盲人重见光明是怎样做的吧 齐读课题 18 永生的眼睛 二 整体感知 检测预习 二 整体感知 检测预习 1 首先我们一起来看看本课的生字词 开火车读 生齐读 2 概括文章的主要内容 找主要人物法 三 初读课文 感受三 初读课文 感受 我我 与与 温迪温迪 的不同态度 的不同态度 一一 感受感受 我我 的态度的态度 1 通过预习 我们了解到课文中讲到哪些人捐献了或准备捐献眼角膜 板书 母亲 父亲 温迪 那我们还预习了 当琳达和温迪第一次听到器官捐献的时候 她们是怎样的反应呢 2 交流 让我们回到 1965 年那个炎热的夏日 琳达十四岁的时候 她的母亲被一场 突如其来的疾病夺去了生命 当父亲要把母亲的眼角膜捐出去的时候 她是怎样 的反应 1 预设一 预设一 我被他们的对话惊呆了 我被他们的对话惊呆了 不顾一切地冲进了自己的房间 不顾一切地冲进了自己的房间 理解 惊呆了 痛苦难忍 反复引读 身体发肤 受之于父母 此时此刻的 我 无法接受 我冲着爸爸哭喊 指名读 我忍不住深深地责怪父亲 指名读 我非常愤怒地对着爸爸说 指名读 我抑制不住内心的痛苦 大家一起来读 齐读 二二 感受温迪的态度感受温迪的态度 1 我听出来了 琳达当时非常的痛苦 这都源于她对母亲深深的爱啊 十 四岁的琳达反应如此强烈 同样是十四岁 温迪反应又如何呢 2 交流 预设二预设二 我把外公捐赠器官的心愿告诉了温迪 我把外公捐赠器官的心愿告诉了温迪 紧紧地拥抱他 紧紧地拥抱他 理解 热泪盈眶 紧紧地拥抱 师 是啊 同样是十四岁 当听到医生要索取挚爱的人身上的器官时 母 女俩的反应可以用一个词来形容 生自由说 四 精读课文 探究四 精读课文 探究 我我 态度转变的原因 态度转变的原因 1 师 琳达一开始极力地反对母亲捐献器官 后来她的看法改变了吗 改 变了 是谁让她发生了这样的转变呢 接下来 我们一起读课文 2 出示小组合作学习任务单 是什么让琳达改变了自己之前的想法 请同学们自由轻声读课文 5 7 自然段 边读边用 画出父亲和温迪的话 并想想是什么让琳达发生了这 样的改变呢 可在旁边写上你的理解 在小组内交流你的理解 并试着带着这种理解读一读句子 3 交流 预设一 预设一 一个人所能给予他人的最珍贵的东西 一个人所能给予他人的最珍贵的东西 我们的死就是有意我们的死就是有意 义的 义的 师 这样的父亲值得我们尊重吗 尊重 你能带着尊重的语气读一读吗 指名读 师 为了他人可以将自己最珍贵的自身的一部分捐献出去 这位父亲多么伟 大啊 谁能再来读一读 指名读 师 父亲还说了什么话 预设二 预设二 如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明 如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明 那有多么美妙 那有多么美妙 师 是啊 如果盲童能够借助我们的帮助而重见光明 那父亲的死 生 接 也是有意义的 师 父亲接着又说了什么话 预设三 预设三 当你们得知是我的眼睛角膜起了作用 你们会为我自豪 当你们得知是我的眼睛角膜起了作用 你们会为我自豪 师 当父亲的眼角膜起了作用 那么父亲的死 生接 也是有意义的 正因为做了一件有意义的事 所以父亲感到多么美妙 多么自豪 点红 美妙 自豪 师 你能读出父亲的美妙吗 指名读 你能读出父亲的骄傲吗 指名读 3 配乐 师引领学生把父亲的三句话连起来读一读 父亲曾平静地对我说 父亲曾愉快地对我说 父亲曾骄傲地对我说 4 从这些语言中你感受到这是一位怎样的老人 预设 有爱心的老人 关心他人 善解人意 乐于助人 讲奉献 板书 关心他人 无私奉献 5 是啊 父亲这看似平静的话语 却给琳达上了人生中最重要的一课 也使 温迪受到了耳濡目染的影响 1986 年 4 月 11 日 这位可敬的老人离开了这个世 界 当琳达遵从父亲的遗愿捐献其眼角膜时 温迪为母亲 为外公所做的一切而 感到骄傲 她是怎么骄傲地对妈妈说的 预设四 预设四 温迪告诉我 温迪告诉我 妈妈 我真为你 为外公所做的一切感到骄傲 妈妈 我真为你 为外公所做的一切感到骄傲 琳达这样问她 琳达这样问她 这令你骄傲吗 这令你骄傲吗 温迪这样回答妈妈 温迪这样回答妈妈 当然 你想过什么也当然 你想过什么也 看不见会有多么痛苦吗 看不见会有多么痛苦吗 让他们重见天日 让他们重见天日 6 说说你从中体会到了什么 指名说 7 多么善良的孩子啊 让我们把感受带入到朗读当中 分角色读 8 温迪的话语令我们感动 同时也给琳达带来了心灵的震撼 我们来看这句 话 出示 在这一刻 我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜 出示 在这一刻 我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜 这次 这次 我为自己的女儿我为自己的女儿 1414 岁的温迪而骄傲 岁的温迪而骄傲 9 父亲遗留的不仅仅是一幅角膜 他还留下了什么 指名说 预设 乐于助人的精神 高尚的品质 爱心 指着板书 关心他人 无私奉献的精神 10 是啊 父亲遗留的不仅仅是一幅角膜 更重要的是他那关心他人 无私奉 献的这种精神 这精神已经深根于温迪的心中 使我们看到了爱的延续 传承 板书 五 回归课题 升华情感五 回归课题 升华情感 1 配乐 课文到这里看似戛然而止了 其实这个故事并没有结束 没想到不 幸的事又一次降临到了这个家庭里 原文中是这样写的 那天 我紧紧搂着温迪 没有想到 仅仅是两周之后 我再一次为器官捐献 组织签署了同意书 我的可爱的女儿 才华横溢的小温迪 在一次交通事故中丧 生了 当我签字时 她的话儿仍萦绕在我耳际 你想过什么也看不见会有多 么痛苦吗 2 这对琳达来说是多么大的打击啊 可是现在的琳达已经能够平静地面对这 一切 她签署了女儿器官捐赠的同意书 失去温迪三周后 我收到奥列根勇敢者角膜中心的信 让我们一起来读一读 这封来自远方的信 亲爱的里弗斯先生和太太 角膜移植非常成功 现在 两位昔日盲人已重见天日 他们成为你女儿 一位极其热爱生命的女孩的活的纪念 并有幸分享她的美丽 我的金发的温迪手中的画笔仿佛还在不辍 chu 地挥动着 她的碧眼仍然闪 烁着骄傲的光芒 3 透过温迪那双闪烁着的眼睛 我们看到了一个充满爱的家庭 外公曾经说 过 带学生说 如果死后能有助于他人健康的恢复 那么死也是有意义的 这 不仅是温迪的外公 外婆做到了 就连 14 岁的小温迪也做到了 他们的眼睛仍 在世上闪烁着生命的光彩 所以他们的眼睛是 生齐读课题 4 永生的仅仅是她们的角膜吗 这是爱的永生 是奉献精神的永生 六 拓展延续 布置作业 六 拓展延续 布置作业 1 生活是不幸的 但是人间充满了爱 温迪的一家只是许许多多捐赠者家庭 的一部分 在我们身边还有很多这样无私奉献的人们 我们看 2 像这样感人的事情还有很多很多 此时此刻 相信你们一定会有很多的话 想说 把你最想说的一两句话写下来 好吗 指名说 3 作业超市 向你身边的