语文人教版六年级下册3、桃花心木.doc

小学语文344自主阅读教学设计年 级六年级主备教师参与研讨教 师六年级语文教师课 题3、桃花心木教学目标1、会写本课6个生字，抄写对自己有启发的语句。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、学会抓住重点句段，联系生活实际，理解种树人的话和“我”从中感悟到的育人道理，并得到个人的启迪。 4、体会“借事喻理”的写作方法，并尝试用这种方法表达自己的生活感受。教学重难点通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。 教学准备PPT课件 教学时间2课时个性化调 整 第一课时教学内容：1、会写本课6个生字，抄写对自己有启发的语句。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。教学过程：一、谈话导课 1、中国有句古话说：十年树木，百年树人。为什么把树和人放在一起说呢？相信学了今天这篇文章，对这个问题你肯定会有所感悟。这节课,我们一同走进著名作家林清玄写的文章读课题。 2、初识桃花心木：文中是怎样介绍这树的？读一读。3、提问：课文当中他仅仅是写了树吗?除了树,文中还写了什么呢? 二、初读课文，整体感知 1目标导读：（1）学生自由读书，注意读准字音，读通句子，自学生字词；（2）弄清课文讲了一件什么事，围绕这件事先写了什么，再写了什么，最后写了什么。理清文章的脉络。2、 自主学习课文；3、小组合作交流，并针对提出的问题合作解疑；（1）检查字词读音，及时正音，适时理解“莫名其妙、无缘无故、勃勃生机”等词语的意思。（2）引导学生用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事？理清文章脉络。（先写桃花心木的形状，引出桃花心木树功和树人；再写作者观察种树人的奇怪现象；最后写作者与种树人的谈论及作者受到的启发。）三、课堂小结小结：这节课你学到了什么？四、巩固作业1、课后思考：种树人是怎样种树的？桃花心木苗长成大树了吗？2、书写生字，抄写你认为含义深刻的句子。 第二课时教学内容：1、学会抓住重点句段，联系生活实际，理解种树人的话和“我”从中感悟到的育人道理，并得到个人的启迪。 2、体会“借事喻理”的写作方法，并尝试用这种方法表达自己的生活感受。一、 复习旧知1、听写词语；2、抽读课文。二、精读领悟（一）一读课文，感受“奇怪”（谈话导课：上节课我们初步学习了桃花心木，你知道种树人是怎么种树的吗？他的哪些做法让我感到奇怪呢?请大家再次回到课文当中,去找一找相关语句。）1、目标导读（一）：自由读课文47自然段，把能体现种树人做法奇怪的句子划上“”，并想一想种树人为什么那样做？提出自己的疑问。2、自主探究后小组交流。（1）交流“做法奇怪”的内容句（一）：“他来的并没有规律,有时隔三天,有时隔五天,有时十几天才来一次;浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少。”这是一个非常长的长句。大家有没有看到,这里当中有一个分号,把它分开来，其实这就告诉我们他奇怪的几个原因?（分读两个原因，并引导概括：A 时间不确定；B 浇水的量不确定） 句（二）：“他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。” 句（三）：“更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。”理解“莫名其妙”的意思；拓展训练：词语接龙;（2）交流心中疑问：针对这种奇怪的做法你心中肯定有很多疑问想问，你想问什么呢?（小组汇报“疑问”）（过渡 师：你们的问题跟作者想到一块去了。）（3）（出示相应课文内容）师引读：师:“我起先以为他太懒,有时隔那么久才给树浇水,但是”男生读“懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？”师:“后来我以为他太忙,才回做什么事都不按规律。但是”女生读“忙人怎么可能做事那么从从容容？”师: 最后“我终于忍不住问他”学生一起问：“到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？”过渡：面对这样的疑问种树人是怎么解答呢？（二）二读课文，解答“奇怪”1、目标导读（二）：默读课文12、13自然段，弄清种树人的想法，理解“不确定”的意思，试用自己的话说一说种树人那样做的原因。2、自主探究后小组交流。指名小组汇报：可以生1读（1）组内指名读12、13段（课件出示）（2）汇报“不确定”的意思，并引导学生总结：种树人要让桃花心木在不确定中生长的目的就是让树木干什么?（炼出一颗独立自主的心和适应生活的能力；自己学会寻找水源并活下去；自己适应万变的环境。）；（3） 用自己的话说一说种树人那样做的原因；试着按“种树人是想让小树苗 ，如果 一旦 也会 ”的思路说。 就让我们学着种树人的样子,来说说这两段话吧。男女生朗读这两段话。师提醒注意“如果 就会 就会 一旦会 也会”等词语。（4）想像说话：（种树人那些看似不经意的行为,看似漫不经心,实则心中有数。看似懒懒散散,实则从从容容。同学们,如果每一棵桃花心木的树苗跟人一样有思想，会开口说话，它们会理解吗？ ）假如你是一颗存活下来的桃花心木， 你会对种树人说些什么？ 如果你是一颗即将枯萎的桃花心木，我会对种树人说：l 三、赏读升华，体会哲理1、这就是种树人告诉我们的简单却深奥的道理。而作者林清玄听到种树人这番语重心长的话之后,由种树想到了人的成长，悟出了人生哲理再读第14段，画出关键词句，谈一谈你的感受。 2、联系生活实际想想， “不确定”是什么意思，我们的生活中可能有哪些不确定因素？面对这些不确定，我们应该怎样锻炼自己“独立自主的心”?请结合实例把感受写出来。3、其实，我们每个人都生活在许许多多的不确定性中，林清玄的这段话告诉我们必须做到“两个学会”是：一个是学会锻炼出一颗独立自主的心；一个是学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。 四、巩固拓展，领悟写法 1、如果我说：“大家认真听，我要告诉你深刻的人生哲理，”你想听吗？