语文人教版四年级上册祁庆洁+去年的树

附件 4 汶川县 一师一优课 一课一名师 活动 教 学 设 计 课名去年的树 省份四川省 市 州 阿坝州区 县汶川县 单位全称汶川县第一小学校 教师姓名祁庆洁学段 学科第二学段 语文 教材版本人民教育出版社册次 章节第七册 第三单元 第 11 课 课时 2 年级四年级 学习者分析 四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期 生理和心理特点变 化明显 是培养学习能力 情绪能力 意志能力和学习习惯的最佳时期 研究表明 10 岁左右大脑前额皮层发育完善 孩子玩的天性开始消退 相反 大脑的抑制功能加强 儿童对自己的行为和情绪变化变得有意识 第二信号系统的语言和文字反应能力增强 思维能力的发展处于转折时期 抽象概括 分类 比较和推理能力开始形成 思维的敏 捷性和灵活性提高 做题的速度和准确性提高 一题多解的数量增加 思维开始从模仿 向半独立和独立转变 培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键 教学目标 1 认识 伐 能正确读写 伐木 融化 剩下 煤油灯 等词语 2 能分角色朗读课文 3 体会鸟儿与大树之间诚挚的友情 教学重点难点 以及措施 朗读体悟课文中的角色对话 体会童话角色的心理 通过多层次对话 体会课文的人文 内涵 珍爱诚挚的友情 教学准备 PPT 多媒体教学 环境 教学环节教学内容活动设计活动目标 媒体使用 及分析 揭题 导入课题 本文作者是日本女作家新美南吉 课文是 一则童话故事 有关于小鸟和大树之间纯 美友谊的童话故事 激起学生学习 兴趣 课件出示 介绍作者 及故事以 调动学生 的学习积 极性和主 动性 牵 引学生进 入课堂 自学生字 新 词 试读课文 学生字 新 词 读课文 1 初读课文 不认识的字根据注音拼读一 下 读不通的地方多读几遍 2 学生试读 3 交流 你喜欢哪一节 教师相机出示难 读的词语 寒冷 必须 原野 森林 融化 剩 下 伐木 砍倒 山谷 火柴 一盏 煤油灯 知道 已经 点燃 盯着 唱 歌 眼睛 学习生字 新 词 读课文 为接下来的教 学做铺垫 课件出示 生字 让 学生首先 对本课要 求会认会 写的生字 有一个认 识 配乐 朗读课文 以激发兴 趣 整体感知 理 清脉络 学生默读课 文 学生边 读边思考 1 这节课 我们就学着用心去跟课文交流 对话 我们首先要把故事读通 2 默读课文 试着用几句话简洁的说说课 文主要讲了一个什么故事 把小鸟与树之 间让人感动的部分或句子用波浪线画下来 反复读一读 3 畅谈感受 了解学生认知起点 了解 伐木人 煤油灯 指导概括主要内 容 分段 板书 随机鸟儿 好朋友 读文思考理清 文章脉络 课件出示 问题 以 方便学生 边听边思 考 板块研读 品 味友情 学习课文第 一部分 1 研读 朝夕相处 句 1 读着读着 你体会到了什么 谈谈对 天天唱 天天听 的感受 2 角色换位 体验朗读 2 研读 真诚相约 句 体会 请 还 一定 背后的强烈愿望 3 小结引读 4 创设情境 重温友情 鸟儿站在树枝 上 天天给树唱歌 树呢 天天听着 鸟儿唱 再见了 小鸟 明年春天请 你回来 还唱歌给我听 好的 我明 年春天一定回来 给你唱歌 请等着我吧 体会小鸟和树 之间的友谊与 互相许下的承 诺 根据教学 过程分别 出示相关 PPT 将关 键词关键 句等用不 同颜色的 不同方式 的形式出 示牵引学 生 感悟朋友之间 珍贵的友谊 学习课文第 二部分 一 感悟品读 1 朗读体会第二部分 2 说话练习 面对眼前的一切 鸟儿呆了 他思绪万千 3 为了找到自己日夜思念的好朋友树 他 是怎么办呢 默读第五段后面的内容 4 交流 相机板书学生词语 千里迢迢 千辛万苦 万分焦急等词 交流文中的四 次对话 5 相机研读三个问句 1 朗读评议 2 谈话 此时 你又会在心里怎样地呼 唤你的好朋友呢 6 分角色朗读 休会鸟儿内心的急切与伤 心 二 研讨结尾 体味情韵 1 回旋 去年 此时此刻 去年的树和 鸟儿朝夕相处的日子又一次在脑海里浮现 生读句一 真诚相约时的场景又一次 在脑海里浮现 生读句二 2 说话 此情此景 你会怎样面对已化为 灯火的好朋友大树呢 3 逐句出示原结尾 感受鸟儿两个 看 的意韵 4 师生齐读结尾 感受情韵 三 拓展延伸 多向对话 1 课文学到这儿 其实已经学完了 让我 体验情感落差 根据教学 过程分别 出示相关 PPT 将关 键词关键 句等用不 同颜色的 不同方式 的形式出 示牵引学 生 们静下心来 想想面对这只美丽的鸟儿 面对这个美丽的童话 你想对这对好朋友 说什么说些什么呢 2 交流 四 回归课题 升华情感 1 去年的树 今年已不复存在 让我们无 限留恋地读 读题 2 去年的树 为什么会不复存在 留给我 们太多太多的思考 让我们意味深长地读 读题 回顾小结 升 化感情 课堂小结 1 这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分 难舍 因为他们是 好朋友 小鸟历尽艰辛 百折不挠地寻找大 树 因为他们是 好朋友 如今 面对已化为灯火的大树 他还是 遵守诺言深情地唱起去年的歌 因为他们 是 好朋友 2 作为读者 你肯定还有很多话想说 你 想对谁说呢 把自己想说的话写下来 我想对小鸟说 我想对大树说 我想对作者说 我想对伐木工人说 激发学生与作 者再次发生共 鸣 课件出示 相关制作 好的 PPT 营造感情 升华的气 氛 日积月累 抄写精彩句 段 积累语 言 摘抄关于友谊的名言警句 推荐课外书籍为以后的习作 做铺垫 课件出示 的相关制 作好的 PPT 鼓励 学生对文 章中的好 词佳句进 行积累 要求 要求 1 请将您做好的教学设计以 word 形式上传至平台 命名为姓名 教学设计名称 2 请您保持自己作品的原创性 禁止从已有资源 网络 参考书等 的直接拷贝 原创性将作为评价的 重要标准 备注 备注 多媒体教学环境包括 1 简易多媒体教学