语文人教版四年级上册习作3学写书信

苏教版 四年级语文上册 习作 3 学学 写写 书书 信信 教学设计教学设计 作前指导 作前指导 官渡中心学校 张禹 教学目标 1 让学生知道书信的格式有哪些 2 给远方的亲朋好友写一封信 选择一两个方面介绍家乡的 与众不同之处 教学重点 知道书信的格式有哪些 选择一两个方面来介绍自己家乡的与 众不同之处 教学难点 介绍自己家乡的与众不同之处 教学课时 作前指导 20 分钟和作后讲评 20 分钟 教学准备 学生 提前预习习作 3 和收集介绍家乡与众不同的资料 教师 课件 教学过程 一 提问导入 1 师 同学们 以前你们写过书信吗 如果有 就请学生说一说 你对写书信都有哪些了解呀 师 书信是人与人之间进行思想情感交流的一种交际工具 它 是最常用的应用文 也是咱们小学生必须要掌握的一种写作文体 2 揭示课题 今天这节课 我们就一起来学习学写书信 板书课题 齐读课 题 二 学习书信的格式 1 学生自读例文 思考 书信都有哪些格式需要注意的 2 指名学生回答问题 3 出示课件进一步学习书信的格式有哪些 对于称呼语和问 候语 教师稍作强调 写给长辈的和写给同辈的称呼语不同 问候 语也不一样 4 出示顺口溜 1 生自读 2 齐读 三 明确习作要求 1 出示习作要求 学生默读 思考 本次习作都有哪些要求 2 请生起来说一说习作要求 3 师用醒目的红字再次明确本次的习作要求 四 练习说话训练 1 师提问 每个人都有自己的家乡 那同学们的家乡在哪里呢 你 们家乡有哪些与众不同之处呢 2 同桌互相介绍 要求 说清楚家乡在哪里 家乡有哪些与众 不同之处就可以了 3 全班反馈交流 五 学习具体生动地介绍家乡与众不同之处 1 默读例文 想一想 小作者写的是家乡的什么与众不同 他 又是怎么来具体生动介绍的 2 指名反馈 3 师引导 小作者介绍的是自己家乡的赛马风俗活动 既然是 活动 那么应该从哪些方面来描写活动呢 让学生进一步明确 活动前的准备 活动时的场面和活动的结果 从而在学生心理埋下 伏笔 选择介绍家乡内容不一样 所选取写作的角度方面也不一样 4 出示课件 让学生了解还可以在写作中使用一些修辞手法 好词佳句 对眼睛看到的进行想象等 六 练习具体生动地介绍自己家乡的与众不同之处 1 同桌互相说一说 教师巡视作指导 2 全班反馈交流 3 指名生起来点评 该生哪些地方还可以作具体生动的介绍 4 师再作补充 七 学生开始习作 1 师提出要求 利用书信的格式 选取家乡与众不同的一方 面进行介绍就可以了 2 出示范文 3 学生完成写作 板书设计 习作三 格式 学写书信 内容 介绍自己的家乡 与众不同之处 具体生动 学学 写写 书书 信信 教学设计教学设计 作后讲评 作后讲评 一 分享自己的习作 1 学生大声读一读自己的习作 并把勾画出自己满意的一句 2 把自己勾画的句子读给同桌听一听 3 点名请生起来分享自己满意的一句话 师作简单点评一下 二 学习自改习作 1 出示习作要求 再次明确本次的习作要求是什么 2 出示修改要求 1 学生回顾以往掌握的修改符号有哪些 要从哪些方面进行 修改 2 修改有明显错处的句子 3 注意自己在介绍家乡时 书信格式对了没有 有没有具体 生动地选择家乡的某个方面作具体生动地介绍呢 4 学生按照修改要求和习作要求修改自己的作文 教师巡 视指导 3 反馈交流 1 请生上去展示的习作 首先是读一读习作 然后说一说自 己改的地方是哪些 并且再说出为什么要这么修改 2 请其他同学来作点评 还有哪些地方需要改的 3 师作小结补充 三 同桌交换互改习作 1 吸取借鉴前面展示同学习作的优点之处 同桌再次互相修 改作文 2 同桌上台再次展示又一轮修改的习作 3 请其他同学作点评 4 师再次小结补充 四 最后学生再次修改自己的习作 五 总结 本次习作 我们学习了如何来写书信 首先要注意书信的 格式有哪些 其次是我们选取的内容是介绍自己家乡的与众不同之 处 抓住所介绍内容的特点来介绍 并用上平时掌握的习作手法 如何让我们的