第三节　人类的居住地──聚落

新区中学 问题牵引 模式课例教案 七年级地理 课题第三节 人类的聚 居地 聚落 主备备课时间 课型新授审核地理组上课时间 教学 目标 知识与技能知识与技能 区分城市聚落与乡村聚落的差异 分析聚落形成与发展的主要因素 过程与方法过程与方法 通过分析聚落产生的条件 引导学生正确理解人类活动与地理环境的关系 情感态度与价值观情感态度与价值观 正确理解人类活动与地理环境的关系 树立正确的人地观 懂得保护世界 文化遗产的意义 教学重点聚落与环境的关系 教学难点传统聚落文化的保护 教学方法启发式 探究式和合作学习相结合的教学方式 一 提出问题一 提出问题 1 什么是聚落 聚落的主要形式有哪些 2 如何描述城市景观和乡村景观的差别 3 说说什么样的环境条件下更易形成聚落 4 你怎么看待那些特色鲜明的聚落 如威尼斯水城 丽 江古城等 师生互动 新课导入 播放视频 洪泽风光 引入新课 二 探究问题二 探究问题 一 自主学习 认真阅读教材 你能独立解决下列问题 学法提示 读 图分析 1 我们把人们的聚居地 乡村和城市 统称 2 居住在乡村和城市不同类型聚落的居民所从事的生产 活动有何不同 乡村一般规模较小 主要有 等不同类型 居住在乡村 的人们一般从事 等生产活 动 城市规模较大 居住在城市里的人们主要从事 等工作 3 由于 的差异 乡村和城市景观有较 大差异 4 在一些河流 地区或 地区 工农 业生产比较发达 聚落分布比较密集 在 学生自学课本 完成填空 题 老师巡视并辅助较困 难的学生 检测 教师提问 学生抢 答 新区中学 问题牵引 模式课例教案 七年级地理 地区 则少有或没有聚落 5 世界上的自然环境千差万别 聚落的形式也各不相同 有的聚落在平原地区聚集呈 状 有的聚落沿着河 流 山麓 谷地等呈 状 6 联合国教科文组织于 年通过了 保护世界文化 与自然遗产公约 7 目前 列入 世界遗产名录 的文化遗产有 300 多处 以下聚落已被列入了世界 世界遗产名录 完成下列连 线 意大利 平遥古城 丽江 巴黎塞纳河岸 法国 历史城区 安徽 皖南古村落 澳门 古城 山西 水城威尼斯 二 小组合作探究 1 作为乡村孩子 你更向往享受现代文明给城市 带来的哪些便利与生活情趣 如交通 经济 文化 生活方式等 2 为什么我们的家乡要选址在这里 从地形 水 源 土壤 交通等方面探讨 三 解决问题三 解决问题 1 阅读课本 P83 活动 图 4 16 4 17 分析民 居与自然环境的关系 完成下表 民居当地气候特点民居建筑特点 西亚民居 东南亚民居 问题迁移 你还知道哪些特色的居民 它们与当地 自然环境有什么关系 2 案例 中国一个小朋友在埃及旅游时在一个浮雕 上刻上了 丁锦昊到此一游 七个大字 对此你有什么看 在老师的组织下 学生积 极地参与到小组合作学习 活动中去 有结果时 积 极举手发言 新区中学 问题牵引 模式课例教案 七年级地理 法 问题迁移 谈谈保护世界文化遗产的意义 四 拓展问题四 拓展问题 1 下列生产方式不属于乡村聚落的是 A 捕鱼 B 伐木 C 服务业 D 耕作 2 下列地区 聚落分布比较密集的是 A 亚马孙平原 B 长江中下游平原 C 撒哈拉沙漠 D 南极 大陆 3 传统聚落的重要性在于 A 特色鲜明 不易仿造 B 民居可供人们欣赏 有旅游价值 C 它们从不同侧面记录了当时社会经济 政治 文化 民 俗等信息 4 水城威尼斯位于下列哪个国家 A 意大利 B 德国 C 法国 D 瑞士 5 下列地形中 分布聚落较多的是 A 高原 B 平原 C 盆地 D 丘陵 6 以下正确体现聚落与环境关系的是 A 东南亚常见双层木楼和竹楼 下层是不住人的 B 西亚和北非地区因为炎热少雨 所以民居窗户大 顶 平 C 我国南方地区为冬季御寒 屋内砌有土炕 D 日本因地震较多 所以房子大多用砖瓦建造 7 下列未列入 世界文化遗产名录 的是 A 澳门历史城区 B 云南的丽江古城 C 张家界的奇山异水 D 意大利的水城威 尼斯 8 对于聚落的发展 应该持有的观点是 A 发展新聚落 代替所有老聚落 B 没有必要发 展新聚落 C 在发展新聚落的同时 保护一些具有民族特色的传统民 学生完成课堂检测 老师 巡视指导 新区中学 问题牵引 模式课例教案 七年级地理 居 D 拆除所有老聚落 大力发展新聚落 9 我国云南西双版纳傣族人的住房为竹楼 是因为 A 通风透气 避免潮湿 B 为了节省土地和 资源 C 充分利用当地的树木 竹子 D 为了躲避传染病 侵袭 10 以下叙述中 属于聚落形成与发展的主要因素的是 交通便利 水源充足 土壤肥沃 地形平坦 自然 资源丰富 A B C D 板书设计板书设计 寻寻理想家园 访访传统民居 聚落 知知城乡差异 护护文化遗产 教学反思教学反思 本节课的授课是初一的学生 由于课前的准备工作比 较详尽 所以整堂课进展的比较顺利 学生学习的积极性 较高 整节课采取了 问题牵引 模式进行教学 本节课 主要从问题出示 问题探究 问题解析 问