《微机安装调试》说课讲稿(吴祯).doc

微机安装调试说课稿微机安装调试说课讲稿工业与信息化学院 吴祯各位专家、各位领导、各位老师，大家好。我是工业与信息化学院的吴祯，今天我来为大家说一说微机安装调试与常用工具软件这门课。微机安装调试与常用工具软件这门课，是我院省级精品课程，自从1999年建校以来，一直是我院计算机信息类相关专业学生的必修专业基础课。下面，我将在以下5个方面来详细讲述：分别是课程定位性质与目标、课程的整体设计、课程的教学资源、课程的成效与特色、课程的建设与规划。一、课程定位性质与目标（一）课程的性质首先来谈一谈课程的性质，微机安装一课以就业为导向，以理论为基础，以课程实验实训为主体，以培养和锻炼学生实际动手能力与自我提高的能力为第一目标，促使学生在学习理论知识的过程中，可以通过动手实验实训掌握技能，通过不同剪短的实验实训与实习过程强化训练，确保学生在毕业后能够迅速走上工作岗位。我们的课程设置背景是职业技能教育，职业技能教育离不开基于理论基础的实验实训与实习过程。最近新闻已有报道，教育部副部长鲁昕在2014中国高层发展论坛上透露，中国高等教育结构将发生重大调整，600多所地方本科院校将逐步转型，转做现代职业教育，重点培养工程师、高级技工、高素质劳动者等，并且，在鲁部长讲话后不到两个月，已经有部分本科院校转型成为职业技能学院。连本科院校都要转型，我们本身就是搞职业技能教育的高职，更加有发展前景。（二）课程的作用接下来，我来谈一谈本门课程的设置作用，微机安装这门课，旨在让学生全面了解微型计算机的各部件组成、工作原理、基本功能、性能特点与选购策略，掌握硬件组装、常用软件的使用与调试、计算机系统故障的判断、排除和维修，培养学生应用计算机解决和处理实际问题的思维方法与技能能力，为进一步学习和应用计算机打下基础，这张图表以我院计算机网络专业为例，通过学习本课程与其他专业基础课程，可以使学生掌握硬件、软件、网络等多方面专业基础技能，通过学习微机，掌握计算机硬件知识与技能；学习计算机信息技术，掌握软件知识技能；学习网络基础，掌握组网管网技能；学习综合布线技术，掌握布线建网技能，这些技能相辅相成，紧密联系，促使学生多方面掌握应有的职业技能，从而进一步走向掌握职业技能的道路。（三）课程的人才培养模式根据计算机网络专业人才培养目标，我们将学生在校期间的培养方式设立为三个面向，分别是面向行业、面向企业、面向岗位，采用多种方式，拓展学生培养的方式方法，让学生可以从多方面掌握应有的职业技能，已达到专业人才培养目标。（四）课程的人才培养目标下面我来谈谈本门课程的培养目标，根据职业技能教育的未来设计，我们为学生设计了3个目标，分辨是知识目标，能力目标，职业素质目标，要求学生在学习过程中，掌握知识目标：了解计算机硬件的基本概念和基础知识，掌握独立配置组装计算机的能力与使用常用软件维护计算机系统的能力；掌握能力目标：综合运用所学计算机硬件知识与计算机故障排查的能力，能够独立判断与解决计算机硬件与软件不同类型的故障；职业素质目标：培养学生细心观察，小心谨慎，逐步排查的能力，为以后的就业打下坚实的基础。二、课程的整体设计接下来来谈一谈本门课程的课程的整体设计。首先谈一谈学习本门课程学生的学习情况。（一）学情分析钟山职业技术学院属于民办专科学校，加上近年来江苏省在民办高职招生方面采用注册入学，学生整体水平比较低，大部分学生在高中期间，自由散漫惯了，也没有养成良好的学习习惯，整个高中期间基本没有好好学习过，加上国内高中教育一切为高考让路，经过我个人调查，教育部门要求在高中阶段开设的计算机信息类课程，学生绝大部分根本没有学过，高中的计算机课都改上语数外，而我们的学生语数外却基本也没学好。由于这些原因，我们的学生绝大多数存在以下这些问题，知识水平较低、不知因何而学、不知为何而学，不知该如何学，如果他们继续保持高中时期的学习和生活习惯，最终混完钟山学院三年后，依然会一无所知，犹如算盘珠子一样被动学习，浑浑终日，找不到合适的工作就业，没有出路。针对这些问题，我们只能采取由浅入深化繁为简的方式，用简单的理论知识，培养学生的学习兴趣，采用案例教学，多让学生自己实践动手的方式来促进学生的学习成果；针对学生不知因何而学的困惑，在学习初期，开展职业生涯设计教育，让学生认识到自己的学习的目标就是就业，在学校期间掌握知识的目的就是为了日后走上社会顺利就业；针对学生不知为何而学的心理，要在课堂上结合思想教育，让学生明白今天所学，皆是为己；针对学生不知该如何学习，要在课堂上培养学生的学习兴趣，让学生能够在课堂以外，通过各种途径自己掌握知识，让学生从一颗算盘珠式的被动学习转化为主动求学，这一点在计算机类学科上尤其重要，因为计算机类学科更新换代非常快，光靠书本上有限的知识是不够的，要让学生学会依靠网络，书籍等多种方式，自我提高，自我学习进一步掌握最新的知识与资讯。通过这些教学方式，促使学生掌握技能，主动求学，自我提高，最终实习就业，实现人生价值。（二）教学内容选取本课程的教学内容选取主要是以学生就业需求为导向，合理设计理论教学与实训项目，学生通过理论打下基础，通过实训巩固技能，掌握适合他的职业技能，方便学生迅速就业。（三）设计思路接着谈一下本门课程的设计思路，根据课程定位，我们将教学目标的实现设计为三步走的形式，首先是明确目标，要让学生明白学习的意义，明确学习目标，明确自己需要掌握哪些技能，接着进行项目化教学，将每一个项目分解为多个任务进行授课，具体如何进行我在后面的教学程序设计的具体实施过程中会谈到，当学生掌握理论知识之后，进行第三步实验实训环节，增加学生理解与技能掌握熟练度，最终达到教学目标。（四）内容设计及学时分配表如图所示，此表就是微机一课的教学内容设计，根据教学计划与教材，我们把整个教学环节分解为8个项目，而每一个项目又分解为三个具体任务，这些项目与任务，与学生日后的工作息息相关，如果学生日后从事计算机硬件维护方面工作，这些项目组合与任务分解，都是他们的工作内容。根据项目分配，每一个项目的每一个任务，占用2个课时的授课时间，包含实验时间，正好完成总体教学计划安排的3学分48学时的授课任务。（五）重点与难点再来谈一谈本门的重点与难点，根据课程设置与以往教学经验，我将本门课程的重点难点总结如下，重点有：计算机硬件的配置与选择；操作系统的安装；系统必备软件的使用；计算机病毒的防治；计算机的日常维护，难点有：计算机配件的组装；计算机故障的排查与处理；未知原因的故障的检修与排查；掌握多种方法处理计算机故障。通过在教学实际中的观察，根据学生的学习情况，因材施教，合理分配教学时间，确保绝大多数同学能够掌握应该学会的技能。这些重点和难点，实质上就是人们在日常使用计算机的过程中会出现的各种问题和故障，学生如果能够系统性的掌握这些知识点，则以后遇到这些问题以后，都可以迎刃而解。（六）教学方法下面来谈一谈本门课程的教学方法与评价方式，本门课程中，主要使用以下几种方式促进学生学习，首先是案例教学，因为微机安装这门课非常贴近生活，电脑在每个人的生活工作中都不可缺少，所以生活中有关电脑维护，组装的案例非常多，这给任课教师带来便捷，可以举出很多有关计算机的例子，在课堂上上也可以启发学生说一说，谈一谈自己遇到的计算机相关的问题，有助于培养学生的兴趣与学习气氛，可以结合网络上的论坛，贴吧等处网友发起的有关计算机方面的交流讨论，和学生展开学习讨论，促进学生理解知识，例如上周我在授课之前，正好在网上看到一位网友发帖抱怨自己在淘宝购买计算机硬件被骗，卖家用假冒产品骗取了钱财，就把这个事例带到课堂，讲给全班同学听，同学们听了各抒己见，增加了学习兴趣，也给自己长了个心眼，以免重蹈覆辙；教师在课堂上结合硬件实物，让学生自己动手，现场点评，让全班同学共同进步。其次是采用多媒体辅助教学，在教师或者实验室机房，使用图片，视频，实物等多种手段辅助教学，加深学生印象，便于学生理解。再次是实践教学，在实验实训环节中，对班级同学进行分组互助，老师分组分别讲解，加强授课效果；鼓励学生参加职业技能竞赛与社会实践，使学生得到锻炼；在实训环节，组织学生利用周末时间，自发或由老师带队，前往珠江路等电脑数码产品集散地，组织珠江路一日游活动，让学生现场考察参观学习；利用假期组织学生参加企业培训等项目，加强职业技能锻炼。最后，在整个教学环节中，培养学生自我学习的能力，中国有一句古话，授之以鱼不如授之以渔，要让学生明白，知识并非只来源于老师口中或书本，生活中到处可以获取知识，让学生了解多方面获取知识的途径；培养学生自我学习自我思考的能力，在学习过程中遇到难点和问题，先思考，如果未能解答，可以求助于网络，百度等；在长期的学习生活在，逐步培养学生自我进修，自我提高，自我实训的能力。这一点对于计算机行业教学极其重要，因为计算机行业发展速度太快，课本上的知识已经不能满足技术发展需要。（七）考核方法如何检验教学的成果？首先教师要根据学生的实训表现随堂评分，由于本课程学生的技能掌握情况主要是依靠实验表现，所以教师可以在实验过程中给予比较直观的评分，对于一些重点实验项目要一个一个的过关检验，还要根据学生的实训报告的撰写来进行进一步评判。其次是依靠考试考核来评判学生对于技能的掌握，本课程评价方法采用期末闭卷笔试与平时成绩相结合的方式，其中期末笔试成绩占总评的50%，平时成绩占总评的50%，其中包含实验实践成绩30%，平时表现20%。我在授课的第一天，就和学生说明，本课程考核方式，并且明确说明本课程采用闭卷考试方式考核，占总评50%，钟山的学生如果明确某一门课是开卷，那么他们就不会用心去好好学习，如果一味的追求通过率而不考虑学生是否能够掌握知识，那么考核的意义何在？闭卷考试就像是一个催化剂，让学生至少脑中有一根弦绷着，尽可能的掌握技能。最后，学生的个人能力会通过实训项目进一步提高，提高的成果通过日常的表现和在实训过程以及创新项目中会有所体现，熟练与否教师很容易判断，对于那些前往企业培训或参加企业实习的通过，企业的反馈是最好的验证。（八）微观教学展示在教学过程中，教学程序设计至关重要，接下来我们来谈一谈本门课程的教学程序设计，我们的设计思路是将一个项目模块分解为6个具体步骤，分别是项目介绍，任务分解，系统讲解，操作演练，实验实践，技能掌握，前三个部分的主体是教师，后三个部分的主体是学生，前后呼应，教与学结合，便于让学生能够掌握具体的技能。接下来，我将以8个具体项目中的项目二，“计算机硬件组装”单元为例，详细讲述教学程序的实施过程，本项目单元按教学计划设定为6课时。在教学单元中，采用逐步讲解、动手操作的方式，通过任务分解，系统讲解，使学生了解在硬件组装过程中的技巧和注意事项，最后通过实验操作练习确保学生掌握技能。每节课开始之初，首先要复习前一阶段学习情况，根据班级的授课进度与学习情况，在班级上进行复习和提问，具体提问的结果，应计入平时成绩。这一过程大约耗时10分钟左右。然后正式开始授课环节，首先是步骤一，展开项目，分解任务，由教师讲解项目任务分解情况，一般一个项目单元会分解为三个任务，每一个任务都是一个关键知识点和学习目标，掌握一个任务，实质上就等于掌握一项技能，教师会将任务分解，并明确这一阶段的学习目标，这一个过程大约耗时10分钟左右。接着为步骤二，任务详解，系统讲授，讲授计算机硬件的组装原理，注意事项，方式方法和必须的安全要领，要求学生掌握基本的理论知识基础，尤其是注意事项和方式方法，特别是有关安全方面的注意事项，要学生明确如果自己动手做实验的话，一定要在确保安全的前提下，才可以进一步进行操作。这一步骤，一般耗时30分钟。接下来是步骤三，由教师亲自示范讲解，采用实物演示与多媒体教学的方式，将计算机硬件组装的步骤分解，在组装的同时讲解注意事项与方式方法。由于教室比较大学生较多，可利用摄像头投影的方式，放大具体细节，方便全班同学观看，在教学过程中，播放硬件组装视频，让学生可以通过投影查看具体细节。这一步骤，一般耗时50分钟。步骤四，当教师示演示结束，可以随机抽点学生上台操作，自己动手进行组装，可根据实际情况点选平常表现较好的学生与后进的学生同时上台操作，可以与全班互动并能起到一定的激励作用。教师根据实际的操作情况进行现场点评，支出优点或者不足，加深学生印象。这一环节一般耗时50分钟。当理论知识与操作演示环节结束以后，进入第五步骤，实验实践环节，全体同学在教师的监管与指导下，在保证安全的前提下，进行实践操作，组装计算机硬件，由于组装的过程中可能会接触电源等安全隐患，故而一定要确保学生安全，教师细致检查过学生组装成果后，才可通电进行下一步操作，以免发生危险。这一环节一般需要耗费100分钟。步骤六，点评考核与实验报告撰写，教师根据学生实验过程中的观察，选取正面与反面典型，点评学生实验成果，促进学生技能掌握。实验结束后，要求学生撰写实验报告，教师根据学生实验情况打分，计入平时成绩。 这一环节，耗时50分钟。至此，本单元全部教学环节结束。三、课程的教学资源下面谈一谈课程的教学资源，教学资源主要分为四大部分：（一）师资力量在本门课程教学环节中，我们拥有较为合理的师资力量分配：（二）教材选用接下来谈一谈教材的选用，由于计算机行业更新换代太快，一般每隔一年半就完全升级换代一次，市面上的教材写成再审稿再出版，已经落后当时计算机行业发展至少一年以上，所以在教材的选择上更换比较频繁，一般一本教材能用2年已经是极限。虽然增加了教师的备课难度，但是为了学生掌握最新的知识，不得不频繁更换教材。这一个学年以来，课程教材采用21世纪高职高专计算机系列规划教材计算机组装与维护项目化教程，邮电大学出版社出版，主编陈桂生。本书以项目为载体，采用任务驱动的方式，便于学生接受，与课程内容设计相切合，适合于高职高专院校需要，便于培养应用型、技能型毕业生。该书也是21世纪高职高专计算机系列规划教材，教学改革与创新优秀成果教材。（三）实验实训资源工业与信息化学院建有较多的实验实训基地，授课环节中，可以选择合适的实验环境供学生实验实训，图为学生在做计算机硬件组装的实训。（四）校企合作依托微机安装调试与常用工具软件一课，充分发挥校企合作项目优势，我们与珠江路百脑汇电脑医院合作，连续3年在校内开展“大学生创新”项目，选拔该课程实践技能掌握较好同学作为技术骨干，在校内经营“钟山电脑医院”，使参与学生技能得到进一步锻炼，亦方便了广大师生。 四、课程的成效与特色（一）学风改变通过开展实践教学、增加试岗实训、增加实验实训环节等多方面教学方法，学生的学风状况有所改变，学生对于锻炼动手能力以及可以自己操作的实训项目较为感兴趣，脱离枯燥的书本使其加强了学习效果，学生通过实