一年级认识三角形和平行四边形教案

认识三角形、平行四边形执教人：刘友静教学目标： 1、通过把正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。 2、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。 3、在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。教学重点： 直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。教学难点： 让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。教具准备： 长方形、正方形和圆形纸、两个完全一样的三角形、两个完全一样的直角三角形、钉子板、小棒、课件。学具：正方形、两个完全一样的三角形、两个完全一样的直角三角形、钉子板、小棒等。教学过程：一、复习导入 同学们，上节课我们认识了一些图形，你们还认识它们吗？出示长方形、正方形和圆。（请同学说是什么图形）今天我们将继续来认识一些平面图形。二、学习新课 1、认识三角形 （1）教师出示一张正方形纸，问：这是什么图形？（学生回答） 你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？（叫学生拿出一张正方形纸，把它折成两个完全一样的两部分,教师巡视，了解学生折纸的情况）。 （2）组织学生交流:你是怎样折的，折出了什么图形？请一位折出长方形的同学到讲台前展示你是怎么折的（上下折），折出来两个什么图形。（举起折好的图形）师：谁还折出了不同的图形？请一位折出三角形的同学到讲台前展示你是怎么折的（对角折）。折出来的是什么形状？你能教教大家你是怎么折的吗？（全体同学和和老师跟着这位同学折三角形）（3）那我们现在折出来的是一个什么图形呢？（三角形）并在黑板上贴上三角形 ）板书：三角形（这是今天我们将要认识的一个平面图形）2.认识平行四边形（1）现在请同学们找出和老师手里形状一样的三角形，再找出和你手中完全一样的三角形，这两个三角形能拼成什么图形呢？试试看，你们能拼出几种图形？（学生分组活动，教师巡视，请学生将拼好的图形贴到黑板上，学生拼出的图形三角形、长方形、平行四边形、四边形）（2）在拼出的这些图形中，你认识哪些图形，哪个图形你不认识?指着平行四边形图(图略)问：谁认识这个图形?(告诉学生是平行四边形并板书：平行四边形)（3）刚才，我们认识了两个平面图形，三角形和平行四边形，那我们能在实物图中找到三角形和平行四边形吗？请同学们打开数学书第20页在这一页上面的五幅图中找出哪些是三角形，哪些是平行四边形？并分别给一个平行四边形涂上颜色。你还在哪里见过三角形和平行四边形呢？（ ）三、巩固应用1. 想想做做的第一题，在钉子板上围一个三角形和一个平行四边形。（让学生动手操作，并交流围的方法。强调：围平行四边形时，上下钉子数要一样多，但位置要错开）2 第二题，大家都能在钉子板上围三角形和平行四边形，那你们能用6根同样长的小棒摆出一个三角形和一个平行四边形。（学生摆，教师巡视，并在黑板上用不同颜色的粉笔画出一个三角形和一个平行四边形）3第三题，用两种颜色分别涂下面的三角形和平行四边形。（学生自由完成）4.第四题，用两个完全一样的三角形(锐角三角形)拼成一个平行四边形。（拿出背面写有3和4的两个三角形，先比一比，看看这两个三角形是不是完全一样，再拼。看看有几种拼法，沿着三角形的三条边可以有三种不同的拼法，把拼出的图形贴在黑板上） 5.用1个长方形，2个完全一样的三角形拼图，看看你能拼出几种图形来？你认识他们吗？（学生小组内拼，老师巡视，并指导）四、课时小结今天我们认识了三角形和平行四边形，知道了一些物体的面是三角形、平行四边形，还动手拼了一些图形，那在今后的学习中，同学们要认真观察还有哪些物体的面是三角形、是平行四边形。认识三角形和平行四边形说 课 稿一、说教材。 本节课的教学内容是苏教版九年义务教育六年制小学数学一年级下册的内容，这部分内容是在认识了正方形、长方形和圆三个平面图形后安排的，此时学生对平面图形有了初步的认识。教材通过折正方形纸引入三角形，通过拼两个完全一样的三角形引入平行四边形，这样也更突出了图形之间是有联系的，是可以变换的。通过本节课的学习，学生对平面图形的感知将更深刻，也为学生以后进一步学习三角形和平行四边形的知识打下基础。 二、教学目标1、通过把正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。 2、在折、剪、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。 3、在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。教学重点： 直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。教学难点： 让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。 1、通过把正方形折、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；初步知道这三、说教法、学法。 在教学中，通过把正方形纸对折，使学生直观感知三角形；通过动手拼两个完全一样的三角形，使学生初步认识平行四边形。让学生通过围、摆这两个图形，进一步巩固学生对三角形、平行四边形的认识，发展空间观念同时，提高了学生的动手操作能力。 四、说教学过程。 1、复习导入新课：我用复习长方形、正方形、圆这三个平面图形来引入，一是为了巩固旧知，二是提示今天学习的也是平面图形。2、学习新课1、认识三角形这里出示了一张正方形纸，并问：你能把这张正方形纸对折，折成完全一样的两部分吗？由这个问题把学生引入到活动中学生开始折，教师巡视，学生折出了不一样的图形，一是长方形；二是三角形，根据折出的图形，我就指导认识三角形。2、认识平行四边形。 （1）在认识了三角形后，我又安排学生用两个完全一样的三角形动手拼一个图形。在这里我是给学生规定了图形的，（因为是一年级的学生，对图形的认识才开始，他们不知道什么是直角三角形，什么是锐角三角形，）书上是要求拼出规定了的图形，但在这里我没有作要求，我是让学生自己拼，自由拼，也便了解图形的多样性，当拼出不认识的图形后，我就指导认识平行四边形。（2）数学来源于生活，数学也为生活服务，在认识了三角形和平行四边形后，指导学生在生活中找三角形和平行四边形，先出示小黑板上的图形，再让他们在生活中去找。这就加深了学生对这两种图形的认识。3、巩固应用：主要是指导学生完成教材20、21页第1至五题，1、第一题是在钉子板上围三角形和平行四边形，前面我们已经围过了长方形和正方形，对钉子板也有了一定的认识，在这里重点是指导学生围平行四边形，围平行四边形时，上下的钉子数要一样多， ，2、第二题是用小棒来摆三角形和平行四边形。学生自由摆，老师指导。3、第三题，用两种颜色分别涂下面的三角形和平行四