语文人教版四年级下册【教学设计】语文园地二习作指导

人教版四年级下册语文园地二 说说心里话 习作指导 教学设计 山东省肥城市孙伯镇中心小学 蒋伟 教学目标 教学目标 1 激发学生的表达欲望 创设的宽松环境 使学生通过师生之间无拘束的对话 学生与学 生之间的交流 把自己心里想说的话说出来 2 阅读例文 学习用 心里话 事情 的写作方法 努力做到语句通顺 事情清楚完整 注 意运用学到的描写方法和平时积累的好词佳句 教学重难点 教学重难点 唤起学生诉说心里话的愿望 在习作中表达出真情实感 教学准备 教学准备 教学 PPT 教学过程 教学过程 一 复习引入 感受表达一 复习引入 感受表达 1 复习指导 师 同学们 第二组的课文已经学完了 现在我们简单回顾一下 注意改变了颜色的词句 它们描写了人物的哪个方面 预设 人物说的话 人物的动作 外貌 神态 人物心里想的 师小结 语言描写 动作描写 外貌描写 神态描写 心理描写 师 我们也要学习这些描写方法 并在习作中加以运用 2 引入新课 师 这节课我们的任务很轻松 大家一起来 说说心里话 板书课题 说说心里话 师 平时 同学们总是有很多话要对别人讲 放学回到家 总是想把学校里发生的新鲜事 告诉爸爸 妈妈 来到学校 又想把精彩的电视节目 好玩的电脑游戏和同学交流 师 说心里话 首先要解决的问题就是 对谁说 还要考虑 说什么 和 怎么说 依次板书 对谁说 说什么 怎么说 设计意图 复习指导 的设计不是只为了简要回顾课文内容 而是为了承前启后 为 后面的在叙事过程中运用 描写方法 做好铺垫 二 欣赏视频 开阔思维二 欣赏视频 开阔思维 1 欣赏视频 播放视频 师 晓鑫是对谁说的心里话呢 预设 爸爸妈妈 2 开阔思维 师 我们可以对谁说心里话 引导学生多说 并出示 PPT 1 熟悉的人 父母 老师 爷爷奶奶 同学 兄弟姐妹 小伙伴 2 陌生人 守卫边疆的战士 默默无闻的清洁工 你所崇拜的歌星影星 3 反面人物 小偷 闯红灯者 破坏生态环境的森林砍伐者 4 动植物 濒临灭亡的动物 植物 遭受污染的小河 5 古人和故事中的人物 诸葛亮 孙悟空 丑小鸭 哈利 波特 设计意图 运用视频引起学生的情感共鸣 激发学生的表达欲望 营造宽松 民主 自 由的课堂氛围 交流 我们可以对谁说心里话 鼓励答案的多样性 加强引导 确保本次习 作内容的丰富性 三 例文引路 探究写法三 例文引路 探究写法 1 出示例文 师 确定了对谁说 就要考虑说什么和怎么说了 晓鑫用日记把心里话记录了下来 PPT 出示 爸爸妈妈 我知道你们是爱我的 但有的时候 你们说的和做的真的不一样 妈妈总是教我说 晓鑫 如果你看到有一个人需要帮助的时候 只要在你的能力范围之内 你一定要竭尽全力的去帮他 有一天 我在街上看到一个衣衫褴褛的老爷爷 在路边乞讨 我 掏出钱 刚想把它给那个老爷爷 妈妈一把把我拽住 说 你这孩子 长眼看什么呢 他有胳 膊有腿的 还在这儿要钱 一看就是个骗子 你怎么这么傻呢 你们还告诉我 要和同学们和平共处 但是你们呢 你们居然当着我的面吵架 有时候甚 至大打出手 我就想问问 你们说的和平呢 你们说的和睦相处呢 师 晓鑫的心里话是什么 学生回答 PPT 突出强调 2 探究写法 师 可是只把自己的想法简单的说出来还是不够的 我们再来看晓鑫的日记 第二 三自 然段写了什么内容 引导学生回答 让学生感受到是借助事情把心里话说清楚的 师 晓鑫借用具体的事情来说出自己的心里话 让我们感觉到很真实 她在叙述事情的过 程中 注重了语言 动作的描写你发现了吗 引导学生说说 哪些句子是语言描写 哪些句 子是动作描写 师 晓鑫在日记中 还用上了不少平时积累的四字词语 引导学生找一找 说一说 师 我们在说心里话的时候 也要像晓鑫这样借助事例 用上学到的描写方法和积累的好 词好句 把话说清楚 把事情讲具体 设计意图 晓鑫的日记 就是范文 在视频之后呈现 可以发挥示范作用 从中学习 表达方法 使学生认识到需要借助事例来说出心里话 四 回顾生活 心灵交流四 回顾生活 心灵交流 1 激活思维 师 同学们也一定会有许多心里话想对别人说 你想对谁说 想对他说些什么呢 学生 独立思考一小会儿 教师走下讲台 指名交流 尽量多地指名回答 鼓励答案的多样性 师 同学们说得都挺好 现在请把你想说的心里话讲给同桌听 2 回顾生活 师 刚才有同学提到了 你为什么要这样说呢 引导学生结合事例说出心里话 3 小组交流 师 请同学们在小组内 结合具体事例讲出自己的心里话 注意老师有两点要求 PPT 出 示 1 结合事情把心里话说明白 2 事情要具体清楚 同学之间还可以相互补充或提出修改建议 教师深入小组进行具体指导 4 全班交流 师 哪位同学愿意把自己的心里话讲出来 让大家分享 指 2 3 名同学全班交流 教师 引导学生回忆事情 把事情讲得具体清楚 注意运用学到的描写方法 设计意图 你想对谁说 想对他说些什么 为什么要这样说 多指名回答 鼓励答 案的多样性 为的是打开学手的思维 避免习作的千篇一律 小组内的交流主要是借助同伴互 助 让学生能够把事情说得更加清楚 条理 全班交流以师生对话为主要方式 通过教师的提 示和追问 让学生的事例更加具体 达成 事情清楚完整 的教学目标 为书面完成习作做好 准备 五 学生动笔 布置作业五 学生动笔 布置作业 1 学生动笔 师 由于时间关系 不能让每位同学都能面向全班进行交流 请同学们拿起笔 把自己的 心里话写下来吧 注意老师有两点要求 PPT 出示 1 把要说的心里话结合具体事例写下来 做到语句通顺连贯 2 注意使用学到的描写方法 用上平时积累的好词佳句 学生动笔 教师巡视指导 关注学生的坐姿和执笔姿势 根据实际情况控制练笔时间 可以写不完 2 布置作业 PPT 出示 请同学们把习作完成 写完以后可以读给对方听 再根据别人的意见改一改 师 课下 请同学们继续把习作完成 写完以后