识字4教学设计

提升工程线下研修信息化教学设计参考模板“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓 名魏晋芳联系电教学科语文所教学段低段电子邮件Fangjing_单位名称阳泉市郊区实验小学信息技支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：识字四本课的教学目标与教学内容：1、认识“蜻、蜓”11个带虫字旁的生字，使学生有主动识字的愿望。会正确、规范书写“蚂、蚁”两个生字。2、正确、流利地朗读儿歌。3、初步感知形声字的构字方法。4、有观察小动物的兴趣。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）开课时，利用白板的遮屏功能，出现课文插图，说说你看到了什么？在直观的课件展示中带动了学生的思维，使他们产生了探究的欲望。孩子们兴趣浓浓的开始了一节课的学习。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持1、夏天到了，同学们在夏天最喜欢做什么事？2、同学们的生活可真是丰富多彩呀！夏天到了，小动物们也开始忙碌起来了，它们都在忙什么呢？（遮屏拉下）让我们一起来到池塘边，花丛中看一看吧！3、同学们说的真棒！不仅说出了有哪些小动物，还说出了在干什么。今天我们学的课文就和这些小动物有关。（板书课题）2分钟利用白板的遮屏功能信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：识字四本课的教学目标和教学内容：1、认识“蜻、蜓”11个带虫字旁的生字，使学生有主动识字的愿望。会正确、规范书写“蚂、蚁”两个生字。2、正确、流利地朗读儿歌。3、初步感知形声字的构字方法。4、有观察小动物的兴趣。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。学生识记、巩固生字环节，我利用白板聚光灯的功能，采用以多种形式复现的方法来进行教学，孩子们注意力集中使课堂顺利且活跃的进行下去。在写字教学环节，我利用了白板的写字功能和白板的实物投影功能进行。在学习课文时，我利用了白板的动画和配乐功能，使课堂气氛达到高潮。孩子时刻处于兴奋状态，在玩中体验了学的成功，在学中享受了玩的乐趣。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持初读感知1、用你喜欢的方式读课文，要读准字音，读通句子。2、指名读课文。（随机纠正学生读不准的字音）3、课文写了哪几种小动物呢？自主识字1、赶紧把这些小动物请出来吧！（课件出示）2、谁来读一读。（注意提醒同学们读准“蜻蜓”、“蚓”、“蜘蛛”）3、老师把图片去掉，你还认识吗？4、小动物们玩得热了，把拼音帽子也摘掉了，你还会读吗？5、形声字学习6、总结形声字特点。指导书写“蚂”、“蚁”1、仔细观察，虫做偏旁哪一笔发生了变化？2、请同学们跟老师一起写这两个字。（教师范写并讲解：“蚂”虫字旁写在左半格，稍微写瘦一点，横要变提，右边的马字“头摆正，嘴张开，身体直、脚站稳，尾巴长。”“蚁”同样，左半格写虫子旁，右边的义，笔顺需要注意，第一笔写点，第二笔撇，第三笔捺的起笔要低于撇的起笔，撇高捺低。）学习课文1、请同学们再读课文思考，你喜欢哪种小动物？你觉得谁的本领最大？为什么？（课件随机出示）2、同学们说的各有各的道理，现在到了颁奖的时间了，你会把什么奖项颁发给你喜欢的小动物呢？（课件演示）感情朗读1、小动物们觉得大家是最最公正的裁判，它们非常感谢大家，在这个夏天它们会生活的更开心。让我们再回到课文，美美的读一读吧，如果读的时候能加上表情和动作就更棒了。1、 利用白板的写字功能，让学生到白板上直接圈画，激发了学生兴趣，孩子们都跃跃欲试。2、 利用白板聚光灯的功能，采用以多种形式复现的方法来进行识字教学。3、利用白板的动画功能，让课文中的小动物动起来，使整个课堂活跃起来。4、利用白板的配乐功能，让学生在音乐中美美的朗读。信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称：识字四本课的教学目标和教学内容：1、认识“蜻、蜓”11个带虫字旁的生字，使学生有主动识字的愿望。会正确、规范书写“蚂、蚁”两个生字。2、正确、流利地朗读儿歌。3、初步感知形声字的构字方法。4、有观察小动物的兴趣。第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动评价目的评价方法评价工具自主识字1、赶紧把这些小动物请出来吧！（课件出示）2、谁来读一读。（注意提醒同学们读准“蜻蜓”、“蚓”、“蜘蛛”）3、老师把图片去掉，你还认识吗？4、小动物们玩得热了，把拼音帽子也摘掉了，你还会读吗？5、形声字学习6、总结形声字特点。激发学生的识字兴趣教师用激励性的语言进行评价利用白板聚光灯的功能，采用以多种形式复现的方法来进行识字教学。指导书写“蚂”、“蚁”1、仔细观察，虫做偏旁哪一笔发生了变化？2、请同学们跟老师一起写这两个字。（教师范写并讲解：“蚂”虫字旁写在左半格，稍微写瘦一点，横要变提，右