《小小的船》说课设计宋艳萍.doc

小学语文人教版实验教材第一册第三单元小小的船说课设计梁才中心小学 宋艳萍【说教材】一、教材内容小小的船是小学语文人教版实验教材第一册第三单元的一首儿歌。小小的船这首儿歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图月儿是小船，“我”坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱谴他们的想象。二、教学目标知识目标：认识个生字，会写个字，认识一个偏旁“门”能力目标：正确流利的朗读课文，背诵课文情感目标：感受晴朗夜空的美丽教学重点：朗读、背诵课文和识字、写字教学难点：有感情的朗读课文，感受晴朗夜空的美丽【说教法和学法】教学是一门艺术，要想取得良好的教学效果，教师就要本着教学有法，但学无定法的原则，慎重地选择行之有效的教学方法。根据本课的教学目标，教材特点和学生的年龄及心理特征，我将采用以下方法和课件进行教学。语文传统教学方法的精髓之一，便是以读为主，为理解而读，为进入语境而读，为训练思维、表达、想象而读。语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，即“以学生发展为本”的理念，尊重学生，从研究学生入手，以学生发展的需要来确定教学。根据我班学生的实际情况，特确定以下教学方法：、多媒体直观法。老师利用电教手段创设多种情境，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，在轻松愉快的氛围中学习，充分激发学生学习的兴趣，使他们在“学中玩，玩中学”。、交流、表演法。学生通过同桌交流、自由交流、表演等形式，以期达到本课的教学目标。、多读多背法。语文课程标准十分重视朗读，在教学中，我把指导朗读和背诵贯穿于整个教学过程中，让学生在多种形式的朗读和背诵中感受晴朗夜空的美丽，在读中实现词句的训练和语言的积累。【说教学程序】叶圣陶先生曾说过：“教是为了不教”。在课堂上，我们不仅需要给学生传授知识、技能，发展能力，更重要的是教给学生学习的方法。学生是学习的主体，在语文教学中，教师要善于做引导者，为学生创设生动活泼的学习氛围，让学生积极主动学习，运用自己喜欢的方式方法解决问题，做学习的主人。因此，我教学的具体环节如下：一、激趣导入：、激趣：同学们喜欢唱歌吗？大家一起来唱闪烁的小星好吗？今天，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗？这么美的夜空，这么美的月亮，老师要用一首歌来赞美它!(师唱歌曲小小的船)你们也想唱吗？学完课文以后，相信你也一定会唱的!(板题，齐读。)、猜谜：同学们喜欢猜谜语吗？能把你收集到的谜语让大家猜猜吗？（猜谜语）二、初读课文并识字：、这首儿歌就藏在语文书里，你能快速找到它吗？找到了你就读一读。（自由朗读）、指名读，师生评议。3、播放课件，教师配乐范读课文4、课件出示本课生字：你认识哪个就读哪个。（指名读）你是在哪里认识这些字的？书中遇到不认识的字了，这时候你该怎么办？5、自由读文，边读边画，遇到不熟的和不认识的要多读几遍。6、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。7、把这些生字送回课文你还认识吗？请你打开书自己读一读吧！（自己选择方式朗读），指导学生写字。三、精读理解儿歌：、课件出示夜空图和第一句话。指名读，问：读了这句你知道了什么？（指导朗读，范读、同桌读、指名读。）、出示第二句话。问：“尖尖的”什么样？领读，指名读，齐读。、想象：这么美的夜空中有这样一只小小的船，你有什么愿望？、出示第三句话，自由练读。怎样读好听？想象坐在小船上的感觉，美美地读出来。、 朗读全文。（配乐，可适当加上动作。）四