pep四下U3 Weather Lets spell.doc

教材课题pep四下Unit 3 Weather课型语音课型年级四年级设计者周 珠所在单位紫金县水墩中心小学一、设计思路及依据说明本节语音课型以培养学生运用英语语音的基本知识、基本规律和发音技巧的能力为目标，通过听、看、说、拼、读、写等方式，引导学生发现、体验、分析、合作和总结出单词或字母的发音规律，激发学生造词、读词、听词、写词的欲望，从而提高学生见词能读，听音能写的能力。二、教学背景分析学生分析四年级的学生已经具有一定的英语基础学习能力，对英语也保持着好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引，所以他们对课件里的动画、声音和形象生动的故事会更感兴趣。为此，在对他们进行教学时，应该采用灵活多样的教学方法，引发学生学习参与的欲望。教材分析本节课的设计是义务教育课程标准实验教科书英语PEP四年级下册Unit 3 Weather 第三课时。在教学中，通过创设模拟情景串联课堂，让学生在任务的驱动下感知新知，练习新知，巩固新知和运用新知，引导学生自己归纳出字母组合的发音规则，逐步培养学生的单词拼写能力。三、教学目标与策略分析教学目标1. 知识目标：学生能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，归纳字母组合ar, al在单词中的发音规律，能够跟读歌谣，在有节奏的吟唱中强化ar,al的发音规则。2. 能力目标：学生能做到见到符合ar,al发音规则的单词能拼读，听到符合ar,al发音规则的单词能拼写，并能自主拼读含有ar,al发音的小故事，享受阅读故事的乐趣。3情感目标：通过发现式学习方法，培养学生学习英语的兴趣及自信心。教学策略本节语音课在教学中通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出发音规则，从而逐渐培养学生的拼写能力。四、教学流程图第三课时Lets spellPresentationListen & find the same sound从歌谣引入单词，听读单词，感知ar,al的发音；通过听、看、读、拼的方式，由简单的字母组合，过渡到单词的拼读，由零到整，拼读单词概念更清晰。Review & lead inLets chantLead in用朗朗上口的歌谣和猜一猜激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态。Lets blendRead, listen & numberLook, listen & write通过创设情境，让学生在闯关中通过听、说、拼、读、写等多种方式巩固字母组合ar,al的发音规则，同时培养他们自主探究、小组合作的良好思维品质。Group work to blend the letter calendarConsolidationRead the funny storyListen & sayListen& chant五、教学过程一、 Review & lead in 1. Lets chant.2. Lead in (设计意图：用朗朗上口的歌谣和猜一猜激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态。)二、Presentation1. Listen and say: What can you hear?2. Listen and chant.3. Listen & find the same sound.4. Lets blend(设计意图：从歌谣引入单词，听读单词，感知ar,al的发音；通过听、看、读、拼的方式，由简单的字母组合，过渡到单词的拼读，由零到整，拼读单词概念更清晰。)三、ConsolidationMark wants to catch the ball. But thats too high. He must finish 4 tasks to get it. Lets help him. Ok?(设计意图：创设情境，让学生帮助Mark拿到球。通过闯关的方式进行练习巩固，更能激发学生的学习欲望。 )Task 1: Read, listen & number.(1) Ss blend the words together.(2) Listen & number.(3) Check the answers.(设计意图：练习是反馈学生学习情况的良好方法,通过听力练习巩固和区分学生对已学字母组合的发音规则。)Task 2: Group work: Ss take out the letter calendar to blend the words in a group，and then show in class.(设计意图：通过小组合作拼读字母日历，由小组长带领拼读含有“ar,al”的有意义或无意义的单词，检测孩子们对字母组合“ar,al”发音规则的掌握情况，并培养他们自主合作探究学习的良好品质。)Task 3: Look, listen & write.（1） Look at the picture and say.（2） Listen and write.（3） Check the answers.(设计意图：通过这部分的练习，培养孩子们听到含有符合字母组合“ar/al”发音规则的单词能准确规范地拼写出来的习惯。)Task 4: Read the funny story. Ss try to read in a group. Then show in class.(设计意图：引导学生运用已学的发音规则自主拼读funny story，让学生在拼读中感受phonics的乐趣。) 五、Summary六、Homework1. Chant to your families, read the story with your families. (把今天学的歌谣唱给家人听，和家人一起阅读小故事。) 2. Find and spell